達(dá)娃玉珍

【摘要】提升邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師的自身修養(yǎng)、語言表達(dá)、課堂組織、實(shí)踐創(chuàng)新、專業(yè)知識以及現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力，重視現(xiàn)代教育理念的培養(yǎng)、形成正確的數(shù)學(xué)觀、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法、增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力、全面提升管理能力、有效提高信息素養(yǎng)，是對邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)的良好途徑和有效措施。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)

【中圖分類號】G45 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0178-02

數(shù)學(xué)學(xué)科是教育的重要學(xué)科，教學(xué)質(zhì)量的提高直接影響著青少年未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展，其中教師起到了至關(guān)重要的作用。青年是祖國的未來，是祖國的希望，是民族偉大復(fù)興的中堅力量，他們的健康成長，他們的能力培養(yǎng)，關(guān)乎國家前途，民族命運(yùn)，與時代發(fā)展息息相關(guān)。教師是培養(yǎng)青年的關(guān)鍵，如今教育資源分配不夠協(xié)調(diào)，尤其是在邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子們的教育水平還十分落后，可以說優(yōu)秀的邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師就是孩子成長的堅實(shí)力量，就是中國教育發(fā)展的重點(diǎn)方向，而如何培養(yǎng)邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，是近年來教師教育過程中眾多教育研究者和教育實(shí)踐者非常關(guān)心的問題，同時也是國家實(shí)施素質(zhì)教育迫切需要解決的問題。這里，僅從實(shí)踐層面就邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)問題作一些探討。

一、培養(yǎng)應(yīng)從哪些方面著手

（一）培養(yǎng)上好常規(guī)課

要培養(yǎng)教師先上好常規(guī)課,每節(jié)課都要求扎實(shí)上好,不能打折扣,每個環(huán)節(jié)都要按要求做好,做到位。教師的教育水平更多的是體現(xiàn)在課堂上，常規(guī)課是基礎(chǔ)，點(diǎn)滴的培養(yǎng)，鑄就教育的輝煌碩果。

（二）組織互相聽課

培養(yǎng)者要布置任務(wù),讓他們帶著問題去學(xué)習(xí),聽后談收獲,哪些值得借鑒,找出自己的不足。相互的聽課，相互交流，增進(jìn)師資力量的整合，積累大量的教學(xué)經(jīng)驗，增進(jìn)了教師之間的密切交流，更有助于教師能力的提升。

（三）給培訓(xùn)對象壓擔(dān)子

培訓(xùn)的對象在能上好常規(guī)課的同時,給他們壓擔(dān)子,讓他們輪留上公開課,放手讓他們獨(dú)立鉆研教材和備課,在規(guī)定時間內(nèi)完成鉆研教材、備、上課,組織一批骨干教師看課、評課,反復(fù)進(jìn)行,達(dá)到合格為止。擔(dān)子要壓的適當(dāng)，太重容易使人精神受影響，太輕則達(dá)不到預(yù)期的效果。責(zé)任讓人成長，銘記擔(dān)當(dāng)。

（四）組織參觀學(xué)習(xí)

每年有目的地組織數(shù)學(xué)教師到名校參觀學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和方法,提高教學(xué)能力。參觀學(xué)習(xí)，增進(jìn)了教師理論知識與實(shí)踐的融合，讓他們更近地接觸自然現(xiàn)實(shí)，從生活中尋找知識的力量。教有所依，學(xué)才不會枯燥乏味，大量的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗，將會為課堂提供豐富精彩的資料。

(五)組織學(xué)習(xí)教育理論知識

要求數(shù)學(xué)教師每天寫教學(xué)反思一則、每周至少閱讀教學(xué)雜志一篇、每月談鉆研教材經(jīng)驗交一次、季度寫教學(xué)論文一篇、每期聽專家講座一次、每年閱讀教育理論專著一本,堅持培養(yǎng)三至五年,就能從合格教師培養(yǎng)成邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教學(xué)能手。教師也是需要不斷的提升的，學(xué)習(xí)便是最好的方法。勤于學(xué)習(xí)，善于思考，以身作則，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，汲取精神的養(yǎng)分，輸送到孩子們需要的地方。

二、注重培養(yǎng)數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)

（一）教師的自身修養(yǎng)

邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育面對的學(xué)生，比其他教師的工作更繁瑣、復(fù)雜、具體、細(xì)微，與同期的其他教師群體相比，更需要的是敬業(yè)和奉獻(xiàn)的精神，應(yīng)對學(xué)生給予更細(xì)微的關(guān)心、更充分的耐心和更強(qiáng)烈的愛心; 需要投入更多的激情，去引導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿; 需要用本人的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的閱讀習(xí)慣和強(qiáng)烈的求知意愿，去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。同時，還要積極主動地從生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)新知，幫助學(xué)生建立新舊知識間的聯(lián)系，激起思考的興趣，培養(yǎng)思考的能力。教師是學(xué)生的榜樣，是學(xué)生的家長。我們要學(xué)著走進(jìn)他們的生活，了解他們的所思所想所需，積極交流溝通，解決他們的需求，真正的為他們的成長服務(wù)。

（二）教師數(shù)學(xué)語言表達(dá)

數(shù)學(xué)語言是世界唯一通用的語言，數(shù)學(xué)符號、數(shù)學(xué)圖形、數(shù)學(xué)文字等作為數(shù)學(xué)的基本語言，具有很強(qiáng)的規(guī)范性和精準(zhǔn)性。 因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動中的語言表達(dá)能力尤其是它的規(guī)范性和精準(zhǔn)性，將直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教學(xué)成效。 一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)活動中要能夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡\(yùn)用數(shù)學(xué)語言，做到傳遞信息明確、簡要，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范地使用數(shù)學(xué)語言的習(xí)慣，應(yīng)做到用詞準(zhǔn)確、語句精煉、敘述嚴(yán)密、音量適中、節(jié)奏鮮明、敘述流暢、形象生動、富有啟發(fā)性和趣味性，能正確、清楚、工整、規(guī)范、美觀地書寫文字和常用的數(shù)學(xué)符號。

（三）提升數(shù)學(xué)專業(yè)知識

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)、專業(yè)性突出的學(xué)科，數(shù)學(xué)教師要具有深厚的專業(yè)知識和廣博的知識背景，對自己所教的數(shù)學(xué)知識不僅要懂得其來龍去脈，而且還應(yīng)掌握必要的數(shù)學(xué)思想和方法。不僅要明了數(shù)學(xué)知識的背景、地位與作用，精通數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)理論知識，熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)部的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，還要對數(shù)學(xué)所蘊(yùn)含的文化價值、思想方法、人文觀點(diǎn)、辨正規(guī)律、美學(xué)內(nèi)涵有自己的體會。此外，還應(yīng)該不斷豐富個人數(shù)學(xué)實(shí)踐知識，能以獨(dú)到的眼光看待生活中的數(shù)學(xué)問題，敏銳捕捉數(shù)學(xué)與日常生活之間直接或間接的聯(lián)系。只有這樣，才能在教學(xué)中縝密地運(yùn)用數(shù)字、符號、圖形等解決數(shù)學(xué)問題; 才能帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造性地開展探究性學(xué)習(xí); 才能把知識教活，使學(xué)生的學(xué)習(xí)觸類旁通。

（四）有效的課堂組織

這里所說的課堂組織主要包括創(chuàng)造愉快的氛圍、有效的提問和靈活的教學(xué)策略。一個氣氛沉悶、單調(diào)和乏味的班級會減少學(xué)生成功的比例。相反，令人高興和快樂的班級氛圍會刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。人在輕松愉快的環(huán)境下通常會更有效率和創(chuàng)造力，記憶力的表現(xiàn)也會更好。提問是有力的教育工具，能啟發(fā)學(xué)生思考。留有等待的提問給學(xué)生去思考、做出問題答復(fù)，是啟迪學(xué)生智慧的有效途徑，是讓學(xué)生參與課堂教學(xué)的好方法。

三、培養(yǎng)邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師應(yīng)注意的問題

(一)形成正確的數(shù)學(xué)觀

數(shù)學(xué)觀是對數(shù)學(xué)的基本看法，是數(shù)學(xué)教師關(guān)于數(shù)學(xué)本質(zhì)以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)知過程的一種認(rèn)識，它不僅涉及數(shù)學(xué)的性質(zhì)和特征，更涉及獲得知識的認(rèn)知過程，或者說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律。從數(shù)學(xué)角度、用數(shù)學(xué)思想方法思考問題有許多獨(dú)特之處。一個數(shù)學(xué)素養(yǎng)較高的人，在面臨錯綜復(fù)雜的實(shí)際問題時，總會自覺地從數(shù)學(xué)角度、用數(shù)學(xué)思維方法觀察和思考問題，并努力尋求用數(shù)學(xué)解決問題的辦法。 特別是小學(xué)數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生用數(shù)學(xué)方式思考，首先自己要先養(yǎng)成用數(shù)學(xué)思維方法觀察、思考問題的良好習(xí)慣，做一個“有數(shù)學(xué)頭腦”的人，這樣才能在教學(xué)中以發(fā)展的眼光設(shè)計自己的課堂教學(xué)，避免犯科學(xué)性錯誤。

(二)根據(jù)數(shù)學(xué)教師職業(yè)技能的結(jié)構(gòu)并運(yùn)用布魯姆的目標(biāo)教學(xué)理論

對數(shù)學(xué)教師職業(yè)技能的各個方面制定具體目標(biāo), 分階段、分層次、逐步訓(xùn)練和培養(yǎng), 開設(shè)專門的教師職業(yè)技能訓(xùn)練課, 采用微格教學(xué)、說課和模擬教學(xué)等方式加強(qiáng)訓(xùn)練, 并建立科學(xué)的數(shù)學(xué)教師職業(yè)技能的評估體系, 開展各種數(shù)學(xué)教師職業(yè)技能競賽, 提高學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練意識，督促學(xué)生積極主動參與訓(xùn)練, 促進(jìn)其教師職業(yè)技能水平的提高。

（三）增強(qiáng)作為教師運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力

運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，特別是當(dāng)代，數(shù)學(xué)作為各門科學(xué)的重要基礎(chǔ)，作為人類文明的重要支柱，在很多領(lǐng)域中已起著關(guān)鍵性的作用。 數(shù)學(xué)已經(jīng)滲入到整個社會，數(shù)學(xué)的影響和作用可以說是無處不在。教師肩負(fù)著重要的責(zé)任，要讓未來的公民能適應(yīng)這樣的情境，做好這方面的教育就顯得非常重要。作為一名邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師，也應(yīng)能把相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)和日常生活中的實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識、技能去分析解決它們。尤其在小學(xué)階段，各門學(xué)科之間存在著很大的內(nèi)在聯(lián)系，作為數(shù)學(xué)教師，如果能關(guān)注其他學(xué)科中的數(shù)學(xué)素材，將其有效提取，將會幫助學(xué)生建立起數(shù)學(xué)與各學(xué)科之間的聯(lián)系，從而形成一個更為完整有機(jī)的知識體系。

（四）抓好學(xué)校教師育人的基本作用

培養(yǎng)邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，學(xué)校的作用是不可或缺的一環(huán)。學(xué)校的整體人文環(huán)境、對教職員工的培養(yǎng)力度，是決定教師成長的重要因素。作為一所培養(yǎng)小學(xué)教師的學(xué)校，我們?nèi)绾稳ヅ囵B(yǎng)一批優(yōu)秀的邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)教師，讓他們能喜歡邊疆，愿意為邊疆事業(yè)獻(xiàn)身，有著較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力，能夠在條件艱苦的邊疆深深扎根，積極主動地位當(dāng)?shù)氐臄?shù)學(xué)教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)，值得我們深深地思考。青年時祖國的希望，新生的青年身上有著崇高的理想，有著卓越的能力，我們就要積極引導(dǎo)，認(rèn)真培養(yǎng)，給他們以舞臺，讓他們有夢想，有實(shí)現(xiàn)的地方。

作為一名從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的青年教師，我深深感到自己身上的責(zé)任沉重。首先，我們要有遠(yuǎn)大的理想，中國夢就是全民族的夢，這個夢就在前方，需要我們?yōu)橹畩^斗。我要將我的夢想放到祖國最需要的，山溝，邊遠(yuǎn)城鎮(zhèn)便是我們成長的沃土。其次，去艱苦的地方需要我們有極強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)力，有較好的專業(yè)素養(yǎng)，我們?nèi)ナ菫榱水?dāng)?shù)氐慕逃?，為了孩子們的成長，不應(yīng)該是去頹廢時光。有了夢想，有了能力，我們便要積極去尋找舞臺，讓夢想成為現(xiàn)實(shí)，鼓勵身邊的同行，一起去邊遠(yuǎn)城鎮(zhèn)。凝聚力量，把根深深扎入祖國需要的地方。

總之，邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師的培養(yǎng)不是一朝一夕的事,培養(yǎng)教師能上課容易,要培養(yǎng)一名教師成為教學(xué)能手較難。所以作為教師培訓(xùn)單位的工作我，更需要我們不斷的提升自身素質(zhì)，才能更好的為邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)培養(yǎng)出優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。