李德敏

【摘 要】在英語教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)喜歡朗讀的學(xué)生的整體語言素質(zhì)要好于不喜歡朗讀的學(xué)生。于是，我們明白，加強(qiáng)朗讀教學(xué)有助于提高學(xué)生對英語的聽力水平、口語表達(dá)能力，也有助于積累詞匯、形成語感，有助于提高寫作水平。

【關(guān)鍵詞】朗讀；英語教學(xué)；重要性

朗讀能力的培養(yǎng)和提高，在英語學(xué)習(xí)中的作用是不言而喻的，因此在日常教學(xué)中，我們要幫助學(xué)生形成良好的朗讀習(xí)慣，只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，提高朗讀能力，從而提高口頭表達(dá)能力，同時(shí)有助于提高學(xué)生的英語聽力和對英語語言的整體把握能力。個(gè)人認(rèn)為，一定要從基礎(chǔ)入手，重視語音教學(xué)的滲透，倡導(dǎo)模仿朗讀，其次要落實(shí)朗讀要求，豐富朗讀形式。英語朗讀有助于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。聲情并茂地朗讀，給人以美的享受，能陶冶人的情操，使原文的主題思想、感情色彩、藝術(shù)風(fēng)格等在朗讀中得到體現(xiàn)，在朗讀中得到升華。使學(xué)生的聽覺能力和思維能力在朗讀中得到培養(yǎng)，在朗讀中得到發(fā)展。

一、朗讀可以提高學(xué)生英語聽力水平

朗讀相對于默讀，能夠有效提高聽力水平。默讀只能通過視覺輸入詞形的信息，而朗讀存入的信息是形、音結(jié)合的。朗讀通過調(diào)動(dòng)人的多個(gè)器官——眼、口、耳將信息輸入大腦，學(xué)生不僅在讀，同時(shí)也在聽自己讀，經(jīng)過反復(fù)不斷地朗讀訓(xùn)練，學(xué)生的聽覺神經(jīng)也就習(xí)慣了這種信號，當(dāng)別人發(fā)出這種信號時(shí)，他就會(huì)明白，從而鍛煉了聽力。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，獲得的語言聽力材料是短時(shí)記憶，如果僅僅依靠聽，他們就很難準(zhǔn)確無誤地辨別出聽到的文字材料，從而影響了對聽力材料的領(lǐng)會(huì)和理解；反過來，如果在英語教學(xué)過程中始終貫穿朗讀教學(xué)，學(xué)生將會(huì)把學(xué)得的詞匯，長短句乃至整篇文章通過朗讀牢牢地記憶在腦海里，遇到聽力重現(xiàn)時(shí)，就能迅速提取出有用的信息，從而更好地提高聽英語的效率。而且學(xué)生大聲朗讀時(shí)口中發(fā)出的聲音傳到自己的耳朵，大腦就會(huì)做出反應(yīng)，表明學(xué)生不僅在讀，同時(shí)也在聽自己讀，經(jīng)過反復(fù)不斷地朗讀訓(xùn)練，從而鍛煉了聽力。

二、朗讀可以促進(jìn)學(xué)生的英語表達(dá)能力

在所有的語言實(shí)踐中，朗讀是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。而語流和語感的形成是建立在大量的朗讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上。缺少朗讀和背誦，造成語言基礎(chǔ)不熟練，不扎實(shí)，學(xué)生頭腦中存儲的知識面窄，詞匯量、社會(huì)文化知識、科普知識、邏輯推理知識等匱乏，而且沒有牢牢掌握，常造成聽力理解困難；缺少朗讀和背誦，學(xué)生就不能在短時(shí)間內(nèi)建立起英語的思維方式和能力，更勿庸說是牢固的和系統(tǒng)的思維方式；缺少朗讀和背誦，不能更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，閱讀能力也難以進(jìn)步，偶爾讀懂也是靠著母語的溝通，這就會(huì)制約閱讀能力的發(fā)展。通過誦讀訓(xùn)練，不僅可以練習(xí)發(fā)音、語調(diào)和拼寫，而且通過眼、口、耳和大腦促進(jìn)大腦積極思維，建立起視覺、聽覺的密切聯(lián)系，逐漸形成熟練的語言技巧，全面提高英語的綜合運(yùn)用能力。加強(qiáng)正確朗讀和背誦的訓(xùn)練，可以初步養(yǎng)成開口講英語的習(xí)慣，從而達(dá)到提高學(xué)生英語口語表達(dá)能力的目標(biāo)。

三、朗讀有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感

要真正地學(xué)好英語，培養(yǎng)良好的語感是非常重要的。作為英語教師，在英語教學(xué)中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的語感，能夠使學(xué)生產(chǎn)生更深厚的興趣，從而更積極主動(dòng)地進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，綜合運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力會(huì)大大提高。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！边@是學(xué)習(xí)漢語的方法，對于學(xué)習(xí)外語同樣也適用。朗讀背誦是培養(yǎng)學(xué)生語感的基本方法。對于英語學(xué)習(xí)，讀得越多，讀得越好，就越能體會(huì)到文章的思想內(nèi)容并受之感染。當(dāng)讀到滾瓜爛熟時(shí)，當(dāng)學(xué)生能注意到句子的語音語調(diào)、意群停頓，讀出英語的韻味和美感時(shí)，文章中的短語、句子、表達(dá)方法就會(huì)被學(xué)生消化吸收，從而激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生對語言文字敏銳的感受力。

四、朗讀促進(jìn)學(xué)生英語寫作能力的提高

選進(jìn)中學(xué)英語教材里的對話和文章都是具有典型的代表文體。依照《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，中學(xué)生要能夠?qū)懗雠c教材內(nèi)容相應(yīng)文體的文章，而且要做到文體規(guī)范，語句通順。如果沒有朗讀，沒有對各種文體的了解和熟悉，就不可能掌握各種文體的寫作要領(lǐng)，又怎么能寫出符合這些文體要求的文章呢？反過來，有了朗讀就能更快達(dá)到中學(xué)生英語寫作水平提高的教學(xué)目標(biāo)。作為一個(gè)中學(xué)生，多朗讀英語范文（尤其是背誦）對寫作是十分有益的。

總之，朗讀是指運(yùn)用重音、節(jié)奏、語調(diào)等語音手段，清晰、響亮地把詞匯、句子、文章等語言材料念出來。朗讀的心理活動(dòng)是全方位和多層次的，它的具體程序是眼—腦—口—耳—腦。在朗讀過程中，朗讀不僅具有視覺上的因素，它要求朗讀者仔細(xì)閱讀語言材料，而且又具有聽覺和動(dòng)覺上的因素，朗讀者大腦想著其發(fā)音，然后專注地念出其聲，多種感官都被調(diào)動(dòng)起來了，自然能取得特殊的效率。這種多渠道的認(rèn)知活動(dòng)能夠促進(jìn)知識在個(gè)體內(nèi)的內(nèi)化，而內(nèi)化正是“教育教學(xué)的真諦”。

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