徐想霞

【摘 要】在新課改的號召下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也從傳統(tǒng)教學(xué)開始慢慢進(jìn)行改革。但是這改革是否都合適還有待我們一線的教師來驗證。特別是多媒體介入到今天，很多的模式已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，教師似乎擺脫了粉筆，做好了課件后就只局限于鼠標(biāo)的點擊，少了情感的投入更少了一份自然。所以，一堂好的數(shù)學(xué)課到底如何上才能成為一節(jié)成功的課？成功的課到底應(yīng)該建立在什么條件下？讓我們深思。

【關(guān)鍵詞】自然；多媒體；情感交流；誤區(qū)；完美

人說：水到渠成，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中我想也應(yīng)成立。新課程的教學(xué)實踐，我試圖在充分考慮認(rèn)知因素在教學(xué)的同時，充分重視教學(xué)中的情感因素，發(fā)揮其積極作用，不斷提高教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)的情感效應(yīng)，綜合素質(zhì)的提升學(xué)生。但是理論是灰色的，實踐之樹才能常青。

一、課堂上的“動”

特級教師錢守旺老師說得好：教學(xué)并不是越熱鬧越好，也并不是笑聲越多越好。安靜、有序的愉快課堂氣氛也是新課程所刻意追求的。北師大肖川博士曾經(jīng)說過：讓學(xué)生“動”起來是改革的一個目的，但光“動”起來是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。其實很多老師沒有真正理解這句話的含義，很多都是斷章取義，“動”對于一個好課堂來講是必不可少的，但也并不是一成不變的。那么，課堂最主要的是什么呢？精神的享受肯定是主要的。這個條件如果沒有控制好，那么，課堂將是亂糟糟一片，而不是我們想要的讓學(xué)生動起來。不要為了動而動，更不要為了討論而討論，讓所有的老師都明白這個道理，才能讓這個動會變得自然，否則既浪費時間，學(xué)生也不會有什么求學(xué)的興趣。

二、課堂上的“多媒體”

多媒體計算機輔助教學(xué)，作為一種現(xiàn)代教學(xué)手段，進(jìn)入課堂已經(jīng)很久了。在某一方面，大大提高了學(xué)生對抽象的事物和過程的理解和感受，因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)入了一個新境界。但是，現(xiàn)在很多老師上課離不開它，離開它就不會上課，那也將進(jìn)入一個新的誤區(qū)。況且，在最后的檢測中，很多動態(tài)的還是得靠學(xué)生的思維，沒有直觀的體現(xiàn)，所以多媒體的呈現(xiàn)只是輔助，而不是一種依賴。

為了“多媒體”而“多媒體”：曾幾何時，參與課堂教學(xué)比賽，如果你不使用多媒體，獲獎應(yīng)該對你無緣。事實上，我們經(jīng)?？吹剑行┱n件的基本教材，只是用來取代小黑板，整個班級教師不再寫作；部分教師由于計算機操作熟練，導(dǎo)致上課的時候，無法進(jìn)行，所以很多老師出去上課都是帶了助手去的；因為時間的緊迫，很多課件匆匆而就，導(dǎo)致粗制濫造，讓上課的老師不知所措，造成只能成為一個點綴，甚至成為多余。不要一味的追求時髦，自然的表現(xiàn)是最重要的。

三、課堂上的“情感交流”

“情景教學(xué)”是數(shù)學(xué)課上很受歡迎的一種形式：數(shù)學(xué)教師深知數(shù)學(xué)課是很枯燥乏味的，所以很多的教師為了數(shù)學(xué)課變得有趣，使原本枯燥無味的，抽象的數(shù)學(xué)知識更生動，更有趣，都是絞盡腦汁，創(chuàng)設(shè)情境，以吸引學(xué)生，取得更好的教學(xué)效果。在使用的例子里，對象，模型，圖表，幻燈片，實驗，語言和其他教學(xué)手段，創(chuàng)造一種身臨其境的教學(xué)情景，使學(xué)生被感動，共鳴，心跳，盡快進(jìn)入問題情境的中，如果能達(dá)到這種效果，相信學(xué)生對知識點的理解會更進(jìn)一步的。

在新課程改革的教學(xué)數(shù)學(xué)本身，根據(jù)情感教育資源不豐富的現(xiàn)狀，在備課時要充分挖掘教材中的情感因素，每課課堂情感目標(biāo)設(shè)定。因為數(shù)學(xué)的特點，大多數(shù)情感教育材料是隱性，開采是困難的。

四、課堂中的“完美”

怎樣的課堪稱為一堂優(yōu)秀課？以前都是形容一堂課上得“滴水不漏”，說的是這堂課已經(jīng)是面面俱到、萬無一失，很完美了，其實并不是這樣的。

怎么樣才能做到滴水不漏：從新課的導(dǎo)入，環(huán)節(jié)的設(shè)置，例題的精選，課堂上的自主發(fā)揮，教師學(xué)生之間的交流互動，人文關(guān)系的滲透、時間安排以及多媒體的運用等每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，都是進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備。上課教師不敢有些許怠慢，為了讓學(xué)生能跟自己的思路走，讓自己的教學(xué)能力在45分鐘內(nèi)發(fā)揮的淋漓盡致，所以千方百計在上課的過程中把學(xué)生引向自己設(shè)計的環(huán)節(jié)，而忽略了學(xué)生真正的思維，但是也可以做到此節(jié)課的滴水不漏。同時，為了保證所有聽課者對課堂教學(xué)的語言、方式無可挑剔，讓聽課者對自己的教學(xué)方法得以認(rèn)同，教師更是絞盡腦汁，其實，此節(jié)課就變成了給聽課者上課，而不是為了學(xué)而上，談什么自然的教學(xué)呢？

一堂真正的課，肯定是有缺憾的。任何的課堂都是不可能在我們的預(yù)算內(nèi)的，因為學(xué)生是鮮活的個體，你不可能算到他思考的每一步，就算你經(jīng)過了精確的計算，再加上你非凡的能力，還是不可能把課堂的任何變數(shù)都算的那樣的精確。留點缺憾，應(yīng)該是最正常的，它可以給學(xué)生更多的教育空間進(jìn)行大膽遐想，大膽的推測，對學(xué)生的思維是很有幫助的。

孟子曰：教亦多術(shù)也！教學(xué)是應(yīng)該具有藝術(shù)性的，而自然的教學(xué)是我們所追求的，不要它多完美，但是在一定得評價標(biāo)準(zhǔn)，要不停的創(chuàng)新，不應(yīng)該一成不變。更不是作秀，而是為了給學(xué)生提供更自由，更放松的空間，讓他們自由的想像，給數(shù)學(xué)課堂以真實理性的自然感覺，而不是人文的虛偽滲透。

惟有自然的，才是最精彩的！

參考文獻(xiàn)：

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[2]葉立軍.數(shù)學(xué)新課程理念與實施

[3]錢守望.走出課堂教學(xué)的誤區(qū).學(xué)科教育endprint