高紅梅

摘 要： 當(dāng)前教育越來(lái)越注重語(yǔ)言運(yùn)用與發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容越來(lái)越貼近人們的生活，語(yǔ)感教學(xué)越來(lái)越受到人們的青睞。因此，重視英語(yǔ)語(yǔ)感教學(xué)，加強(qiáng)培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生正確良好的語(yǔ)感，必然會(huì)提高英語(yǔ)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 高中英語(yǔ) 英語(yǔ)語(yǔ)感 培養(yǎng)策略

英語(yǔ)語(yǔ)感在英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用方面都顯得尤為重要，英語(yǔ)語(yǔ)感包括語(yǔ)音感受、語(yǔ)意感受、語(yǔ)言情感色彩感受等，是在長(zhǎng)期語(yǔ)言學(xué)習(xí)和實(shí)踐中習(xí)得和形成的。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，由于人們對(duì)語(yǔ)感的重要性認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致我國(guó)一些中學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中忽視對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，致使許多學(xué)生學(xué)了多年英語(yǔ)，但在實(shí)際運(yùn)用時(shí)卻常常出現(xiàn)聽(tīng)不清、說(shuō)不明、讀不懂、寫(xiě)不出的狀況，嚴(yán)重影響學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力的提高。新課標(biāo)把培養(yǎng)、增強(qiáng)中學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感放在十分重要的位置。要有效培養(yǎng)和提高中學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感能力，應(yīng)該如何進(jìn)行和從哪里開(kāi)始呢？

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)思維的習(xí)慣

教學(xué)中，教師要堅(jiān)持“盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ)”的教學(xué)原則，降低學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的依賴(lài)性和母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的負(fù)遷移。教師的教和學(xué)生的學(xué)盡量不以母語(yǔ)為中介，即使使用也應(yīng)該加強(qiáng)分析對(duì)比。要求學(xué)生由使用英漢雙解詞典逐步過(guò)渡到使用英英詞典，這有利于學(xué)生準(zhǔn)確掌握詞匯的內(nèi)涵和外延，因?yàn)橛靡环N語(yǔ)言解釋另一種語(yǔ)言不一定能做到一一對(duì)應(yīng)。教師都有這樣的經(jīng)歷，有些英語(yǔ)詞句用漢語(yǔ)很難解釋?zhuān)踔習(xí)霈F(xiàn)越解釋越難理解的現(xiàn)象。在這種情況下，我經(jīng)常給出一些包含該詞句的句子，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中猜測(cè)、理解。所給出的語(yǔ)境應(yīng)盡力和該詞句所處的語(yǔ)境相似，而且是學(xué)生熟悉或容易接受的，這樣既可以給學(xué)生的理解作鋪墊，達(dá)到幫助學(xué)生理解掌握詞句的目的，又可以增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐的量，有效提高學(xué)生的英語(yǔ)理解能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。

2.加強(qiáng)聽(tīng)讀訓(xùn)練

聽(tīng)讀是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，聽(tīng)和讀的吸收功能實(shí)際上是學(xué)習(xí)功能，在開(kāi)口關(guān)過(guò)后，逐步加大其活動(dòng)量，大量在這里是關(guān)鍵。大量一要時(shí)間多，二要速度快，開(kāi)始過(guò)高速聽(tīng)和高速讀的關(guān)，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行速聽(tīng)和速讀訓(xùn)練，加強(qiáng)聽(tīng)和讀方法的指導(dǎo)。把教材上的課文聽(tīng)夠、念夠、念懂，強(qiáng)調(diào)念書(shū)、背書(shū)環(huán)節(jié)，教會(huì)學(xué)生跳讀、翻讀、猜讀、訓(xùn)讀等方法，活躍主體的直覺(jué)思維。

古代私塾中的傳統(tǒng)語(yǔ)文教育主要通過(guò)吟哦朗詠、誦讀背誦讓學(xué)生直覺(jué)體悟言語(yǔ)規(guī)律，從而達(dá)到語(yǔ)言運(yùn)用階段。我們不能簡(jiǎn)單斥之為“死記硬背”，棄之一旁。其實(shí)，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)、語(yǔ)感培養(yǎng)過(guò)程中，朗讀背誦起著不可輕視的作用。朱光潛先生有極為精辟的說(shuō)法：“我覺(jué)得初學(xué)者與其費(fèi)那么大勁死記單詞，做那些支離破碎的語(yǔ)法練習(xí)，倒不如精選精讀幾篇經(jīng)得起仔細(xì)推敲的文章，把它們懂透背熟，真正消化成為自己的精神營(yíng)養(yǎng)，這樣就會(huì)培養(yǎng)出銳敏的語(yǔ)言感?！?/p>

除朗讀、多背外，還要多聽(tīng)、多閱讀。由于語(yǔ)言環(huán)境的影響，我們只有通過(guò)閱讀才能獲得最大的實(shí)踐量?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”是我國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的傳統(tǒng)方法，同樣適用于外語(yǔ)學(xué)習(xí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣

大量背讀古文是過(guò)去人們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的常用方法，現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論告訴我們大量的語(yǔ)言輸入為語(yǔ)言的輸出創(chuàng)造可能性，告訴我們積累在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要性。教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，讓學(xué)生隨時(shí)注意紀(jì)錄一些有用的詞、短語(yǔ)、精彩的句子和短文等，還要求他們經(jīng)常翻閱或背誦，并多加模仿運(yùn)用，使優(yōu)美的詞、各種表達(dá)方式、寫(xiě)作技巧爛熟于心，為提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和培養(yǎng)語(yǔ)感奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.背誦課文，深化語(yǔ)感

背誦課文是培養(yǎng)語(yǔ)感的重要方法。背書(shū)時(shí)輸入的“語(yǔ)言形式”和已有的各種知識(shí)融會(huì)，共同作用于大腦，產(chǎn)生一系列反應(yīng)活動(dòng)，如感覺(jué)、知覺(jué)、思維、判斷和分析，這就是語(yǔ)感的形成。語(yǔ)感增強(qiáng)了，語(yǔ)言表達(dá)就會(huì)流暢得體，表現(xiàn)出來(lái)就是高效率的外語(yǔ)學(xué)習(xí)。有關(guān)研究表明，隱性語(yǔ)言知識(shí)存在于學(xué)習(xí)者的潛意識(shí)層里，學(xué)習(xí)者不一定能清晰地表達(dá)出來(lái)，但能不假思索、流利地使用語(yǔ)言，這便是我們說(shuō)的語(yǔ)感。背誦文章由于加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的積累和鞏固，因而能將原本顯性的語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為隱性的語(yǔ)言知識(shí)，學(xué)生的語(yǔ)感因此而形成，這勢(shì)必促成其語(yǔ)言習(xí)得。隨著背誦的不斷輸入，學(xué)生對(duì)所學(xué)的這門(mén)語(yǔ)言的敏感度會(huì)不斷增加，隱性語(yǔ)言知識(shí)不斷擴(kuò)展，語(yǔ)言能力隨之不斷提高。

5.通過(guò)寫(xiě)鞏固英語(yǔ)語(yǔ)感

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是靈活駕馭英語(yǔ)語(yǔ)言。要真正提高駕馭語(yǔ)言的能力，必須將語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)與生活中的言語(yǔ)實(shí)踐緊密聯(lián)系，語(yǔ)感訓(xùn)練是聯(lián)系二者的重要途徑。多寫(xiě)有助于語(yǔ)感的表現(xiàn)和成型，如何通過(guò)寫(xiě)的訓(xùn)練培養(yǎng)鞏固語(yǔ)感呢？寫(xiě)的訓(xùn)練分為兩種：機(jī)械性的寫(xiě)和創(chuàng)造性的寫(xiě)。機(jī)械性的寫(xiě)作應(yīng)從點(diǎn)滴抓起，讓學(xué)生潛移默化地漸漸適應(yīng)用英語(yǔ)寫(xiě)作；創(chuàng)造性的寫(xiě)是指在進(jìn)行創(chuàng)造性寫(xiě)的訓(xùn)練時(shí)，要求學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、生活體驗(yàn)寫(xiě)自己品味語(yǔ)言的心得；要求用語(yǔ)準(zhǔn)確、文句精練、文體選擇合適，培養(yǎng)品味、推敲語(yǔ)言的習(xí)慣。學(xué)生的個(gè)性不同，精神世界千差萬(wàn)別，對(duì)外部世界的感受各不相同。創(chuàng)造性的寫(xiě)應(yīng)與學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系，讓學(xué)生練習(xí)表達(dá)，說(shuō)自己的話(huà)、表自己的意、抒自己的情，促使學(xué)生用自己獨(dú)特的語(yǔ)言、獨(dú)特的視角描繪自己獨(dú)特的內(nèi)心感受，表達(dá)富有個(gè)性的思想和情感體驗(yàn)，從而形成并鞏固特有的語(yǔ)感風(fēng)格。

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