周希國

摘 要：中學(xué)計算機教學(xué)是以計算機操作為重要基礎(chǔ)、以弄清計算機基本概念并掌握基本工作原理為核心、以理論與實際相結(jié)合為出發(fā)點，是學(xué)生未來學(xué)習(xí)與工作的重要鋪墊。本文分別從建立和諧的師生關(guān)系、促進教與學(xué)的有效融合以及實現(xiàn)講與練的完美結(jié)合三方面，淺談如何提高中學(xué)計算機教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：中學(xué) 計算機教學(xué) 提高策略

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）16-00-01

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，計算機已成為人們工作、學(xué)習(xí)、娛樂等方面不可或缺的工具，對人們生活有著重要影響力。作為中學(xué)教育的基礎(chǔ)科目，計算機教學(xué)能夠幫助學(xué)生熟悉與了解計算機的硬件與軟件，培養(yǎng)學(xué)生運用計算機進行一些基本操作的能力，提高學(xué)生運用計算機有效解決問題的能力。教師必須充分認識到中學(xué)計算機教學(xué)的重要性，積極探索，采取有效策略來提高中學(xué)計算機教學(xué)水平。

1 建立和諧的師生關(guān)系

教師與學(xué)生，歷來都是構(gòu)建課堂的主體部分，二者之間關(guān)系的融洽與否直接影響著課堂教學(xué)效果。為了打造生機勃勃的課堂，高效地完成教學(xué)任務(wù)，教師必須處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，積極建立和諧的師生關(guān)系，這就要求教師應(yīng)努力做到以下幾個方面：

1.1 建立學(xué)生對教師教學(xué)的信任感

作為知識的傳授者，教師應(yīng)在充分考慮學(xué)生個體差異（學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力、性格特征等）的基礎(chǔ)上，積極采取適用學(xué)生的各種教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠很好地理解教師的教學(xué)方法，使學(xué)生積極迎合教師的思維方式，從而樹立學(xué)生對于計算機學(xué)習(xí)的基本信心，建立學(xué)生對教師教學(xué)的信任感，這樣才能在幫助學(xué)生提高計算機學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)上，很好地提升教師的教學(xué)質(zhì)量。

1.2 積極促進師生之間的情感交流

在日常學(xué)習(xí)過程中，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，還應(yīng)該成為學(xué)生生活上的益友，要積極進行情感上的交流與聯(lián)系，從而增加師生之間的交心度。教師應(yīng)在平時注重聽取學(xué)生的真實想法與意見，尊重學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生情感的發(fā)展，消除一些不必要的隔閡，拉近學(xué)生與教師之間的距離。同時，教師應(yīng)建立學(xué)生即是朋友的意識，不斷增強自身的親和力，建立起學(xué)生對教師的親切感。此外，還應(yīng)積極運用幽默的言語和趣味的教學(xué)手段，活躍課堂氣氛，營造輕松、和諧的課堂氛圍。

1.3 加強師生之間的學(xué)習(xí)互動

學(xué)生是課堂的主體，其參與課堂活動的積極性與主動性的高低直接決定了一堂課的成敗與否。因此，在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)有意識地強化師生之間的互動。首先，教師應(yīng)采取關(guān)懷與激勵的政策，幫助學(xué)生逐步建立對計算機學(xué)習(xí)的自信；其次，還應(yīng)秉承師生平等的原則，以學(xué)生自評、學(xué)生互評以及師生互評等方式請學(xué)生圍繞教師的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式展開積極討論，對于在討論過程中學(xué)生提出的新穎、有價值的意見，教師應(yīng)積極采納并執(zhí)行，在師生互動中進一步提高自身的教學(xué)能力。

2 促進教與學(xué)的有效融合

作為知識的傳授者，教師在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用；而作為知識的接受者，學(xué)生在教學(xué)中占據(jù)主體地位。在實際計算機教學(xué)的過程中，教師在積極發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進教與學(xué)的有效融合。這就意味著教師必須摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”“滿堂灌式”的教學(xué)模式，與時俱進，采取科學(xué)、先進的教學(xué)模式（如合作討論式、自主探究式、開放式教學(xué)等），讓學(xué)生在輕松、和諧且愉快的學(xué)習(xí)氛圍中很好地掌握計算機知識，從而做到聽得懂、記得住并且用得活。同時，教師不能一味地注重新知識的講解與擴充，還應(yīng)注重對學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的引導(dǎo)與傳授，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，給予學(xué)生自主思考、自主探究的充分空間，促進學(xué)生思維能力、探究能力以及創(chuàng)新能力的逐步提升。

對于計算機教學(xué)而言，了解、掌握并學(xué)會應(yīng)用常見計算機軟件，是中學(xué)教學(xué)的重點。基于當(dāng)前計算機的廣泛推廣與應(yīng)用，教師應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)課件、優(yōu)秀作業(yè)、實驗平臺等網(wǎng)絡(luò)資源，來拓寬學(xué)生獲取知識的渠道，給予學(xué)生自主發(fā)揮與自主創(chuàng)造的巨大空間。

3 實現(xiàn)講與練的完美結(jié)合

作為一門起源于實踐的學(xué)科，計算機教學(xué)具有實踐性，這就要求教師在實際過程中必須注重理論與實際的結(jié)合，即實現(xiàn)講與練的完美結(jié)合。因此，中學(xué)計算機教師應(yīng)努力做到以下幾方面：①教師在上課之前應(yīng)認真進行備課，深入研究教材，以便能在課堂上做到語言精練、重難點突出，同時積極應(yīng)用多媒體技術(shù)進行課件展示，來深化學(xué)生對重點知識的理解，同時，有效節(jié)約理論講授時間，給予學(xué)生充足的上機時間，即確?！爸v”的質(zhì)量的同時，保證“練”的充足；②對于“練”，教師應(yīng)采取由淺入深、由簡入繁、由易到難的階梯式訓(xùn)練方式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進行有針對性的訓(xùn)練；③在進行“練”的過程中，教師不能一味灌輸操作流程，那樣很容易讓學(xué)生形成對教師的依賴，應(yīng)更多地引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去探討和研究，激發(fā)學(xué)生的自主探究意識，從而穩(wěn)步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高中學(xué)計算機教學(xué)質(zhì)量；④教師應(yīng)根據(jù)實際情況將實驗（當(dāng)堂檢測、課后上機演練等）與實訓(xùn)（工廠培訓(xùn)與實習(xí)）進行有機結(jié)合，來進一步有效激發(fā)學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的興趣與熱愛。

4 結(jié)語

總之，中學(xué)計算機教學(xué)是一門通過教師教授計算機基本結(jié)構(gòu)及其語言等方面的知識，讓學(xué)生對計算機工作系統(tǒng)有一個初步了解，從而培養(yǎng)學(xué)生對計算機的基本操作能力以及實際應(yīng)用能力的基礎(chǔ)課程。

（大慶市第十四中學(xué)，黑龍江 大慶163451）

參考文獻：

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[2]錢昭宇.淺析中學(xué)計算機教學(xué)應(yīng)把握的幾個關(guān)系[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2013，10（2）.endprint