耿妍

摘要：在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，合唱教學(xué)是藝術(shù)教育的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的音感培訓(xùn)具有重要的意義。當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)的合唱教學(xué)主要是以排練固定曲目為主，班級(jí)的合唱教學(xué)能夠具有實(shí)用性、普及型的特點(diǎn)。但是在新課標(biāo)的規(guī)定下，小學(xué)音樂(lè)的合唱教學(xué)呈現(xiàn)不同的要求，為了達(dá)到小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)目的，需要采取有效性教學(xué)，從而提升學(xué)生的音樂(lè)水平與音樂(lè)感知能力，讓學(xué)生素質(zhì)獲得全面提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè) 合唱教學(xué) 有效性

合唱是學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分，實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，在《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對(duì)于合唱教學(xué)的規(guī)定是：“歌唱技能的練習(xí)，應(yīng)結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行……要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演出的經(jīng)驗(yàn)?！睂?duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，新課標(biāo)中已經(jīng)對(duì)合唱方面有一定的要求，其中要求1-2年級(jí)能夠采用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情的齊唱，而對(duì)于3-6年級(jí)的要求，是能夠采用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏與音調(diào)進(jìn)行合唱，并且能夠參加各種音樂(lè)活動(dòng)。

對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)而言，合唱教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，提升學(xué)生音樂(lè)方面的綜合素養(yǎng)。因此在小學(xué)音樂(lè)課堂上開展音樂(lè)教學(xué)，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有重要的意義。而且合唱的教學(xué)功能也受到多方面的重視，當(dāng)前合唱表演與合唱比賽逐漸增多，通過(guò)比賽的方式提升合唱教學(xué)理論與實(shí)踐，從而達(dá)到提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

當(dāng)前的合唱教學(xué)中，一些教師采用反復(fù)的單聲部教學(xué)，而且學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)不同，音樂(lè)素養(yǎng)參差不齊，導(dǎo)致音樂(lè)小學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。因此需要在小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)中，開展有效性教學(xué)，在教學(xué)中，老師們通過(guò)欣賞合唱節(jié)目錄像進(jìn)行合唱藝術(shù)指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠掌握合唱音樂(lè)訓(xùn)練以及處理方法，從而提升合唱教學(xué)效率。針對(duì)新課標(biāo)對(duì)于小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的要求，結(jié)合合唱教學(xué)現(xiàn)狀，從素質(zhì)教育的角度提升合唱教學(xué)的重要性，從音樂(lè)技巧的角度加強(qiáng)合唱技術(shù)的培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)于合唱教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行具體分析，提升合唱教學(xué)的有效性，較為規(guī)范地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行童聲合唱作品的欣賞、演唱和表演，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

一、新課標(biāo)下合唱教學(xué)要求

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》明確的指出：“合唱是非常適合小學(xué)生的一種音樂(lè)表現(xiàn)形式，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)、健康素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)、思想素質(zhì)等都有著積極的作用。”對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)而言，合唱教學(xué)能夠加強(qiáng)音樂(lè)訓(xùn)練、提升音樂(lè)技巧、增加音樂(lè)認(rèn)識(shí)，從而全面提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

（一）以審美為核心

中共中央國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》把美育正式列入教育方針，因此在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該以審美為主要內(nèi)容，通過(guò)合唱訓(xùn)練，喚起學(xué)生對(duì)美的感知能力。音樂(lè)教學(xué)的審美原則主要包括以下內(nèi)容：1.參與性原則，教育者通過(guò)戰(zhàn)士音樂(lè)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)時(shí)間的主動(dòng)性；2.情感性原則，音樂(lè)教學(xué)時(shí)以情動(dòng)人的教學(xué)形式，通過(guò)在音樂(lè)中展現(xiàn)情感，能夠使學(xué)生獲得審美體驗(yàn)；3.愉悅性原則，音樂(lè)史人文學(xué)科的重要內(nèi)容，音樂(lè)能夠帶給人審美愉悅性，從而提升美的感受。

（二）合唱新的詮釋

合唱教學(xué)對(duì)于音樂(lè)教學(xué)具有重要的意義，在新課標(biāo)的要求下，小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)內(nèi)涵主要體現(xiàn)在以下方面：1.美育教育的重要陣地，合唱效果是由多人合作完成的，具有較為豐富的表現(xiàn)力與廣闊的音域。對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)而言，采用合唱教學(xué)，能夠提升學(xué)生們的享受，對(duì)學(xué)生的世界觀產(chǎn)生影響，發(fā)現(xiàn)崇高的一面，完善學(xué)生的人格思想，從而使合唱的參與者與聽眾都能夠獲得美的感受。當(dāng)前的合唱教學(xué)是美育教學(xué)的新陣地，能夠提升學(xué)生的藝術(shù)潛能，獲得精神升華。2.音樂(lè)欣賞與感受的重要途徑。合唱教學(xué)以欣賞、訓(xùn)為主要教學(xué)手段，通過(guò)欣賞各種類型的合唱曲目，能夠擴(kuò)展學(xué)生的音樂(lè)視野，從而提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力。通過(guò)對(duì)學(xué)生的合唱進(jìn)行引導(dǎo)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)美好合唱聲音的向往，提升音樂(lè)感知能力。3.音樂(lè)表現(xiàn)的良好訓(xùn)練方式，通過(guò)合唱聯(lián)系與訓(xùn)練，能夠提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力，并且構(gòu)建良好的音樂(lè)習(xí)慣。合唱需要在統(tǒng)一的要求下進(jìn)行訓(xùn)練與延長(zhǎng)，因此合唱是小學(xué)音樂(lè)表現(xiàn)的良好訓(xùn)練方式，對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)起到良性作用。

（三）合唱活動(dòng)與音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)

合唱藝術(shù)水平是衡量音樂(lè)水平的重要標(biāo)志，在基礎(chǔ)音樂(lè)教學(xué)中，開展合唱音樂(lè)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的聲樂(lè)教學(xué)具有重要的意義。但是當(dāng)前我國(guó)的合唱教育較為缺乏，而且合唱教學(xué)方法開展科學(xué)合理性不足，導(dǎo)致合唱教學(xué)的功能不能夠完全體現(xiàn)。在《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的合唱教學(xué)的要求是學(xué)生既能夠感受多聲部的豐富表現(xiàn)力，也能夠形成與他人合作的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，在主動(dòng)教學(xué)中展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造才能，從而促使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，啟發(fā)學(xué)生的自我識(shí)并保持其全身心投入的注意力。

二、小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性策略

（一）確定教學(xué)常規(guī)

在小學(xué)合唱教學(xué)中，需要確定教學(xué)常規(guī)。教學(xué)常規(guī)是開展一切關(guān)于教學(xué)活動(dòng)的根本，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的合唱習(xí)慣，需要在教學(xué)之前確定聲部，并且依次確定教學(xué)常規(guī)。對(duì)于學(xué)校的音樂(lè)活動(dòng)而言，開展合唱教學(xué)是學(xué)校普及音樂(lè)教學(xué)的重要形式。合唱具有一定的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)楹铣艿綄W(xué)校音樂(lè)課堂環(huán)境、教學(xué)器材的影響較小，具有普及性強(qiáng)、效率高的特點(diǎn)。合唱教學(xué)能夠根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有條件，根據(jù)音色、音域的特點(diǎn)安排其在合唱中的角色，使得學(xué)生具有人人平等參與的權(quán)利，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，提升教學(xué)效果。歷史上許多音樂(lè)教育家都非常注重合唱課程的開展，比如匈牙利的音樂(lè)教育家柯達(dá)伊，他通過(guò)創(chuàng)造以歌唱為中心、多聲部訓(xùn)練的教學(xué)模式，讓孩子們都能夠參與合唱，從而為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)條件不那么富裕的地區(qū)而言，選擇合唱方式進(jìn)行教學(xué)，能夠達(dá)到提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的效果。而在提倡素質(zhì)教學(xué)的當(dāng)下，通過(guò)對(duì)合唱藝術(shù)的欣賞與表演，能夠提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，從而活躍學(xué)生的藝術(shù)生活，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面提升。在教學(xué)活動(dòng)中，考慮孩子的聲音特點(diǎn)及班上男女生的比例情況，從而實(shí)行有效的教學(xué)常規(guī)

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)

合唱教學(xué)對(duì)于學(xué)生的識(shí)譜能力、聽辨能力提出了更高的要求。為了達(dá)到合唱的教學(xué)效果，和唱者必須明白自身在合唱中的角色，發(fā)揮自身的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，使學(xué)生掌握一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，獲得音樂(lè)素養(yǎng)的全面提升。因此在合唱教學(xué)中，教師應(yīng)該通過(guò)對(duì)比教學(xué)的方式，讓學(xué)生能夠通過(guò)合唱與獨(dú)唱的方式了解合唱的感染力，并且感受到合唱音樂(lè)中的意境與美感，通過(guò)立體感的渲染作用，讓步學(xué)生了解到合唱的美麗。在教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)循序漸進(jìn)的原則，以學(xué)生的接受能力為基礎(chǔ)，從而開展教學(xué)選廉，使學(xué)生能夠根據(jù)訓(xùn)練計(jì)劃，不斷提升自身素養(yǎng)。教學(xué)中需要掌握一定的合唱技巧，通過(guò)改編創(chuàng)作一些段落，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效性教學(xué)。

（三）重視二聲部訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣

小學(xué)音樂(lè)教材中所選用的合唱歌曲都是二部合唱，而二聲部視唱訓(xùn)練是進(jìn)行合唱教學(xué)的基礎(chǔ)，歌唱是由氣、聲、字、腔、情幾個(gè)部分組成的，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)基礎(chǔ)階段，對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)具有重要的意義。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)合唱訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生掌握到正確的歌唱姿勢(shì)、起聲與發(fā)生方式、準(zhǔn)確的情感表達(dá)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的合唱習(xí)慣。小學(xué)生的音樂(lè)訓(xùn)練中存在著一些不好的音樂(lè)習(xí)慣，不僅影響了音樂(lè)表達(dá)，也可能傷害學(xué)生嗓子，在合唱教學(xué)中，通過(guò)正確的示范教學(xué)，能夠促進(jìn)學(xué)生改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而獲得正確的歌唱方法。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的集體合作能力的教學(xué)

合唱教學(xué)是意向合作性很強(qiáng)的音樂(lè)活動(dòng)，在合唱教學(xué)的開展過(guò)程中，每一個(gè)參與者都需要承擔(dān)一定的責(zé)任，因此需要具備相應(yīng)的技能技巧與合作精神。通過(guò)合唱訓(xùn)練，能夠提升學(xué)生的合作精神，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)于合唱的多聲部訓(xùn)練而言，讓學(xué)生感受合唱效果，并且通過(guò)高低聲部的訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，從而提升學(xué)生的合作能力。

（五）開發(fā)多方位的聽賞，調(diào)動(dòng)多種感官，培養(yǎng)學(xué)生理解作品的能力

合唱訓(xùn)練時(shí)對(duì)音樂(lè)作品的二次創(chuàng)作，在訓(xùn)練過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，能夠讓學(xué)生以情帶聲，從而提升聽辨能力，理解作品的內(nèi)涵。在合唱教學(xué)中，學(xué)生需要理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握自己的聲部，同時(shí)傾聽其他聲部，能夠?qū)⒁魳?lè)技能與感情表達(dá)相一致，從而達(dá)到合唱時(shí)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，達(dá)到合唱的目標(biāo)與要求。

比如在《紅蜻蜓》這首經(jīng)典的二聲部合唱歌曲時(shí)，通過(guò)欣賞，讓學(xué)生理解作品的內(nèi)涵，并且指導(dǎo)學(xué)生采用深情、和諧的聲音表現(xiàn)音樂(lè)，從而讓學(xué)生理解音樂(lè)的內(nèi)涵，通過(guò)自主設(shè)計(jì)演唱歌曲的力度、速度以及延長(zhǎng)形式，從而逐漸深入理解音樂(lè)情景。通過(guò)聽辨、模唱、聽記等方式，提升學(xué)生的音樂(lè)聽覺(jué)，增強(qiáng)音樂(lè)記憶力。在合唱教學(xué)中，學(xué)生需要用視覺(jué)感知指揮的手勢(shì)，并且根據(jù)動(dòng)作統(tǒng)一速度，通過(guò)將多種感官相結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂(lè)能力，使學(xué)生在作為表演者、欣賞者和創(chuàng)作者的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，分享、交流、參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，全面發(fā)展音樂(lè)素質(zhì)。

（六）豐富歌唱的表現(xiàn)形式，陶冶學(xué)生道德情操

歌唱教學(xué)是通過(guò)歌曲的藝術(shù)形象及學(xué)生的審美活動(dòng)來(lái)感染學(xué)生的再創(chuàng)造的藝術(shù)，具有較強(qiáng)的德育教育功能。學(xué)生思想道德教育是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)合格公民的一項(xiàng)重要任務(wù)，作為人文教學(xué)的重要科目，音樂(lè)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)具有重要的作用。采用合唱教學(xué)，能夠增進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)感知能力，并且做好相互配合，在教學(xué)活動(dòng)中，合理選擇教材，以潛移默化的作用提升學(xué)生感知音樂(lè)的能力，從而提升學(xué)生對(duì)美的感知，實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)。比如在教學(xué)中，以《我們把祖國(guó)愛(ài)在心窩里》為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)明快活潑的音樂(lè)與豐滿和諧的合唱聲部表現(xiàn)，提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。而以班級(jí)為單位開展合唱教學(xué)，能夠讓學(xué)生掌握個(gè)人與集體、集體與集體之間的管理，從而養(yǎng)成組織紀(jì)律性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。合唱教學(xué)以豐富的音樂(lè)體驗(yàn)與情感訴求培養(yǎng)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的智慧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

利用課堂教學(xué)和課外活動(dòng)等各種形式開展合唱教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，提升學(xué)生美的感知能力以及豐富學(xué)生文化生活，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)具有積極的意義。在小學(xué)音樂(lè)課堂開展合唱教學(xué)，需要教師具有較為豐富的合唱相關(guān)知識(shí)，并且以強(qiáng)烈的責(zé)任心與有效的教學(xué)策略完成教學(xué)，實(shí)現(xiàn)合唱教學(xué)功能。在小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)中，需要注重教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)細(xì)節(jié)，從教學(xué)訓(xùn)練與教學(xué)過(guò)程點(diǎn)滴入手，以確立教學(xué)常規(guī)、重視二聲部視唱訓(xùn)練、開發(fā)多方位的聽賞、豐富歌唱的表現(xiàn)形式，促進(jìn)合唱教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果，達(dá)到最終的教育目的。

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