裴然

摘 要：開(kāi)展國(guó)際化校際交流與合作是一項(xiàng)關(guān)系高等院校人才培養(yǎng)全局的系統(tǒng)工程，哈爾濱工程大學(xué)進(jìn)行了一系列的綜合研究與實(shí)踐探索，力爭(zhēng)使國(guó)際化校際交流與合作項(xiàng)目、專業(yè)和課程內(nèi)容的改革、師生互換與交流、學(xué)分互認(rèn)、校際合作等活動(dòng)具體化、系統(tǒng)化、常態(tài)化。

關(guān)鍵詞：校際交流；國(guó)際化；本科生

一所大學(xué)的開(kāi)放程度如何，深刻影響著其辦學(xué)水平和發(fā)展空間。當(dāng)今世界，高等教育國(guó)際化已成為重要趨勢(shì)[1]。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出，將擴(kuò)大教育開(kāi)放作為國(guó)家教育體制改革的重點(diǎn)，并將國(guó)際交流與合作作為教育規(guī)劃綱要中的10項(xiàng)重大項(xiàng)目之一予以推進(jìn)。《黑龍江省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》也多次強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)校之間、校企之間、學(xué)校與科研機(jī)構(gòu)之間合作以及中外合作等多種聯(lián)合培養(yǎng)方式的重要性。由此可見(jiàn)，國(guó)內(nèi)外高校之間的校際交流與合作是目前乃至今后一段時(shí)期內(nèi)我國(guó)高等教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。

一、國(guó)際化校際交流面臨的挑戰(zhàn)與壓力

1. 在課程建設(shè)方面，課程設(shè)置和教材建設(shè)缺乏國(guó)際通用性

一個(gè)學(xué)科如果只注重本國(guó)經(jīng)驗(yàn)而不學(xué)習(xí)其他國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，其教學(xué)內(nèi)容將是片面且不客觀的，對(duì)學(xué)生知識(shí)體系形成和學(xué)術(shù)思想培養(yǎng)是極其不利的[2]。在國(guó)際化的發(fā)展背景下，高校課程設(shè)置既要考慮到本校的實(shí)際，又要兼顧市場(chǎng)需求，同時(shí)還應(yīng)具有一定的國(guó)際化視野?；谝陨蠋c(diǎn)，高校在選擇教材時(shí)，要在符合本校學(xué)生學(xué)習(xí)能力，緊跟學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)的前提下，廣泛借鑒國(guó)外優(yōu)秀教材，最大程度地建設(shè)具有國(guó)際視野和時(shí)代精神的教材體系。

2. 在師資和學(xué)生方面，目前的國(guó)際化水平尚有不足

近年來(lái)，越來(lái)越多的留學(xué)歸國(guó)人員進(jìn)入高校工作，高校中具有國(guó)際背景的教師人數(shù)與日俱增，但其占高校教師總?cè)藬?shù)的比重仍然較低，師資隊(duì)伍并未實(shí)現(xiàn)國(guó)際化。高校聘請(qǐng)的外籍教師中，多數(shù)是語(yǔ)言教師，高水平研究型行業(yè)領(lǐng)軍人才為數(shù)不多。大學(xué)生的外語(yǔ)水平尤其是聽(tīng)說(shuō)水平仍然較弱，并不能真正實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙交流，外文學(xué)術(shù)文獻(xiàn)閱讀能力薄弱?？梢哉f(shuō)，我國(guó)高校師資和學(xué)生整體國(guó)際化水平有待提高。

3. 在教育教學(xué)管理方面，管理水平和能力滯后于學(xué)科發(fā)展

開(kāi)展國(guó)際化校際交流與合作是一項(xiàng)關(guān)系高等院校人才培養(yǎng)全局的系統(tǒng)工程。高校內(nèi)各職能部門之間彼此的聯(lián)系不夠緊密、工作效率有待提高。許多高校的國(guó)際交流工作仍然停留在事務(wù)性工作和迎來(lái)送往的層面，對(duì)鼓勵(lì)和加強(qiáng)學(xué)生參與國(guó)際化交流的積極性不高。各教學(xué)單位國(guó)際化交流的參與度也存在不均衡性、冷熱不一。

二、推進(jìn)國(guó)際化校際交流需要理念先行

1. 對(duì)內(nèi)強(qiáng)化整合，加強(qiáng)制度建設(shè)

在當(dāng)前高等教育國(guó)際化大發(fā)展的趨勢(shì)下，各高校要有針對(duì)性地制定國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略。制定長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)，要充分分析本校實(shí)際情況和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行戰(zhàn)略布局和整體規(guī)劃，有計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)國(guó)際合作與交流，不能盲目追求大而全。從制度建設(shè)入手，簡(jiǎn)化師生出國(guó)手續(xù)辦理制度，健全學(xué)生交換項(xiàng)目的選拔機(jī)制、完善課程學(xué)分轉(zhuǎn)換制度、建立交流期間的安全應(yīng)急管理辦法。對(duì)擬派出交流人員要加強(qiáng)思想政治教育，強(qiáng)調(diào)涉外紀(jì)律。通過(guò)建立規(guī)范化的管理機(jī)制，提高師生參與的積極性，保證交流人員的交流效果，保障各交流項(xiàng)目的完成質(zhì)量。

2. 推進(jìn)外事部門職能的轉(zhuǎn)型升級(jí)

為更好地適應(yīng)我國(guó)高校國(guó)際化發(fā)展趨勢(shì)的要求，各高校外事部門應(yīng)主動(dòng)進(jìn)行職能轉(zhuǎn)型，打破過(guò)去行政主導(dǎo)和外事接待的工作模式，轉(zhuǎn)變思想，努力成為本校國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略前沿的設(shè)計(jì)者和各類國(guó)際交流項(xiàng)目的執(zhí)行推動(dòng)力量。高校外事部門應(yīng)深入研究本校學(xué)科發(fā)展、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)和科學(xué)研究等方面的實(shí)際需求，了解廣大師生的實(shí)際訴求，變過(guò)去被動(dòng)工作為主動(dòng)尋求國(guó)際化合作機(jī)會(huì)，深入開(kāi)展多層次、多領(lǐng)域、多角度的國(guó)際合作，適時(shí)調(diào)整工作思路和工作流程，針對(duì)實(shí)際問(wèn)題制定有效措施，切實(shí)提高高等學(xué)校國(guó)際交流與合作的質(zhì)量。

3. 建立統(tǒng)一的高校信息資源平臺(tái)

建立統(tǒng)一的高校信息資源平臺(tái)，有助于高校廣大師生全面參與和開(kāi)展國(guó)際交流與合作。通過(guò)國(guó)際交流項(xiàng)目信息平臺(tái)，推廣教育部各類公派出國(guó)項(xiàng)目、外國(guó)合作院校的學(xué)生交換、教師進(jìn)修和科研類項(xiàng)目、外國(guó)駐華使領(lǐng)館資助的科教項(xiàng)目和聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織的相關(guān)項(xiàng)目等等。

將學(xué)生留學(xué)信息也納入到平臺(tái)服務(wù)中來(lái)，對(duì)本校國(guó)際交流項(xiàng)目的基本信息進(jìn)行統(tǒng)一發(fā)布。充分利用新興社交媒體在大學(xué)生群體中的滲透作用，擴(kuò)大國(guó)際化交流的宣傳力度，幫助學(xué)生獲取國(guó)際交流信息，鼓勵(lì)學(xué)生合理規(guī)劃和積極參與國(guó)際交流。

4. 對(duì)外主動(dòng)出擊，提升國(guó)際交流水平

根據(jù)各高校實(shí)際情況，加大國(guó)際交流方面的經(jīng)費(fèi)投入，將國(guó)際交流成果納入各教學(xué)單位的業(yè)績(jī)考核體系，亦可考慮將國(guó)際交流成果與職稱評(píng)聘相掛鉤，激勵(lì)廣大高校教師主動(dòng)參與國(guó)際交流。

為保證國(guó)際交流能夠順利開(kāi)展，各高校應(yīng)對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行外語(yǔ)培訓(xùn)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)青年教師出國(guó)參會(huì)、進(jìn)修，積極參與國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，通過(guò)師資培養(yǎng)提高國(guó)際交流水平。在鼓勵(lì)本校教師參與國(guó)際交流的同時(shí)，還應(yīng)積極培養(yǎng)對(duì)外漢語(yǔ)師資，擴(kuò)大留學(xué)生招生規(guī)模。近年來(lái)，來(lái)華外國(guó)留學(xué)生人數(shù)呈逐年上升趨勢(shì)，留學(xué)專業(yè)也從以往以漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)為主逐步擴(kuò)大到多學(xué)科多專業(yè)。各高校應(yīng)利用有利契機(jī)，加強(qiáng)本校的國(guó)際宣傳力度，提升本校優(yōu)勢(shì)學(xué)科的國(guó)際影響力。

三、國(guó)際化校際交流的新思路與新對(duì)策

國(guó)際教育交流與合作是創(chuàng)建一流大學(xué)的重要標(biāo)志，尤其是本科生之間的國(guó)際交流活動(dòng)，拓寬學(xué)生的國(guó)際化視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及競(jìng)爭(zhēng)力就顯得尤為重要[3]。多年來(lái)，哈爾濱工程大學(xué)與國(guó)內(nèi)外多所學(xué)校開(kāi)展了校際交流合作，赴日、赴韓交換生工作開(kāi)展已有近20年的歷史。隨著學(xué)校國(guó)際化改革的深入，赴英、美、法、德等國(guó)家高校的短期交流、聯(lián)合培養(yǎng)等項(xiàng)目方興未艾。

在本科生校際交流與合作方面，哈爾濱工程大學(xué)本著整體設(shè)計(jì)、全面實(shí)施、加快推進(jìn)的原則，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)教育的揚(yáng)棄，嘗試構(gòu)建一種新的校際學(xué)生管理模式，將校際交流與合作工作向更深層次推進(jìn)，建立起合作共贏的人才培養(yǎng)新模式，進(jìn)而切實(shí)提高學(xué)校本科人才培養(yǎng)質(zhì)量。

學(xué)?？茖W(xué)制定并全面實(shí)施國(guó)際交流與合作中長(zhǎng)期規(guī)劃，2013年推出《哈爾濱工程大學(xué)國(guó)際化轉(zhuǎn)型升級(jí)工程實(shí)施方案》，以樹(shù)立國(guó)際化開(kāi)放式辦學(xué)理念為先導(dǎo)，以提升學(xué)校國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力為目標(biāo)，以提高人才培養(yǎng)水平、增強(qiáng)科學(xué)研究能力為主要任務(wù)，以形成學(xué)校主導(dǎo)、院系和基層學(xué)術(shù)組織為主體的運(yùn)行機(jī)制為重要抓手，以推動(dòng)廣大師生的國(guó)際交流為基本途徑，以國(guó)際化基金為有力保障，不斷提升學(xué)校國(guó)際交流與合作的深度和廣度，形成自覺(jué)有序、積極主動(dòng)、系統(tǒng)創(chuàng)新的國(guó)際交流與合作新局面，助力其它轉(zhuǎn)型升級(jí)工程，全面促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。

師資、課程和學(xué)生的國(guó)際化是高等教育國(guó)際化的三個(gè)基本特征[4]。學(xué)校提出四項(xiàng)工程戰(zhàn)略，作為有效推動(dòng)本科生國(guó)際交流與合作工作的一系列具體舉措，主要包括引入工程、“三出”工程、合作工程和保障工程。

1. 引入工程

引入工程具體指教材引進(jìn)、人才引進(jìn)和教法引進(jìn)。

通過(guò)引入工程，實(shí)現(xiàn)學(xué)校師資隊(duì)伍國(guó)際化、教學(xué)資源國(guó)際化、教學(xué)方法國(guó)際化，共同為本科生的國(guó)際交流提供良好的環(huán)境。引進(jìn)國(guó)外英文原版教材等優(yōu)秀教學(xué)資源，滿足本校學(xué)生以及留學(xué)生對(duì)前沿知識(shí)的渴求。積極學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將國(guó)外先進(jìn)的課堂教育教學(xué)方法引入到本校課堂教學(xué)中，為高校教育教學(xué)改革的推進(jìn)奠定基礎(chǔ)。從國(guó)（境）外引進(jìn)一批本學(xué)科或行業(yè)領(lǐng)域在國(guó)際上享有較高聲譽(yù)和威望的專家學(xué)者，培養(yǎng)一批具有跨文化教育背景、較強(qiáng)國(guó)際交流能力、專業(yè)知識(shí)豐富的青年教師，建設(shè)一批具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力與實(shí)力的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，為國(guó)際化人才的培養(yǎng)建立堅(jiān)實(shí)的師資后盾。目前，學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始采用人才和教法同步引進(jìn)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，即引進(jìn)國(guó)外教師，完全采用國(guó)外教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課。

2. “三出”工程

“三出”工程的“三出”具體指出國(guó)考察、出國(guó)深造和出國(guó)交流合作。

選派特色重點(diǎn)學(xué)科的骨干教師、優(yōu)秀學(xué)生前往相關(guān)領(lǐng)域的知名學(xué)校學(xué)習(xí)和深造，學(xué)習(xí)國(guó)外高校在學(xué)科發(fā)展、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等方面的先進(jìn)理念、規(guī)章制度、辦法舉措和成功案例。深入學(xué)習(xí)和研究國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)和理念，有利于學(xué)校緊跟相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展步伐。依托會(huì)議、比賽、項(xiàng)目開(kāi)展交流合作，既有利于提高學(xué)校本科生的自身素質(zhì)，也有利于對(duì)學(xué)校進(jìn)行國(guó)際宣傳，擴(kuò)大學(xué)校的國(guó)際知名度。

3. 合作工程

合作工程具體指合作交流、合作辦學(xué)和合作研究。

合作交流項(xiàng)目是學(xué)校與國(guó)際接軌，進(jìn)行知識(shí)探討、切磋和合作的有效途徑，也為學(xué)校本科生國(guó)際交流提供更多的機(jī)會(huì)。學(xué)校統(tǒng)一將各類國(guó)際交流項(xiàng)目信息、各類出國(guó)政策文件、出國(guó)手續(xù)辦理流程等內(nèi)容合編形成《哈爾濱工程大學(xué)學(xué)生國(guó)際交流項(xiàng)目指南》，分發(fā)給各基層院系。目前，我校學(xué)生出國(guó)參加校際交流項(xiàng)目分為短期交流和聯(lián)合培養(yǎng)兩種形式。隨著合作辦學(xué)方式的不斷創(chuàng)新，合作辦學(xué)成效日益凸顯。合作研究主要針對(duì)科研領(lǐng)域重要攻關(guān)項(xiàng)目，鼓勵(lì)優(yōu)秀本科生直接參與科學(xué)研究。

4. 保障工程

保障工程具體指資金保障、制度保障和質(zhì)量保障。

為有效推動(dòng)本科生出國(guó)校際交流工作，學(xué)校在財(cái)政預(yù)算中設(shè)立專項(xiàng)資金，對(duì)在校本科生參加托福、雅思、GRE等出國(guó)外語(yǔ)水平考試進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。出國(guó)交流的學(xué)生可以獲得學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)和國(guó)際旅費(fèi)等方面的資助。

學(xué)校陸續(xù)出臺(tái)了《學(xué)生公派出國(guó)（境）管理規(guī)定》、《本科生出國(guó)校際交流管理規(guī)定》、《本科生參加外語(yǔ)水平考試獎(jiǎng)勵(lì)辦法》和《哈爾濱工程大學(xué)資助本科生國(guó)際交流實(shí)施辦法》等多個(gè)管理文件，對(duì)本科生出國(guó)校際交流的歸口管理單位、項(xiàng)目牽頭單位、主要負(fù)責(zé)單位和協(xié)助辦理單位的職責(zé)分工等做出了明確的規(guī)定。

學(xué)校建立了比較健全的評(píng)估機(jī)制，能夠保障國(guó)際交流項(xiàng)目的順利完成和可持續(xù)發(fā)展。自2014年起，學(xué)校將國(guó)際化辦學(xué)作為考核指標(biāo)明確寫進(jìn)目標(biāo)責(zé)任書，下發(fā)各學(xué)院，引導(dǎo)和加快各基層院系的國(guó)際化辦學(xué)步伐。

學(xué)校為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加國(guó)際交流項(xiàng)目的積極性，在教務(wù)助理中心成立國(guó)際部。利用學(xué)生組織在學(xué)生群體內(nèi)部的廣泛影響力，組織與國(guó)際交流相關(guān)的各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)舉辦學(xué)生國(guó)際交流周，圍繞“感知世界精彩，體驗(yàn)文化交流”這個(gè)主題，面向全校學(xué)生宣傳國(guó)際交流項(xiàng)目、提升國(guó)際交流意識(shí)、拓寬國(guó)際視野、營(yíng)造國(guó)際化校園氛圍。開(kāi)通微信、微博、人人等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，定期發(fā)布國(guó)際高水平大學(xué)的相關(guān)信息和國(guó)際文化知識(shí)等內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與國(guó)際交流的積極性。

在國(guó)家留學(xué)基金委2014年優(yōu)秀本科生國(guó)際交流項(xiàng)目評(píng)審中，學(xué)校獲批資助項(xiàng)目數(shù)相比歷年成倍增長(zhǎng)，涉及船舶與海洋工程、土木工程、社會(huì)學(xué)、軟件工程、英語(yǔ)、輪機(jī)工程、能源與動(dòng)力工程、電子信息工程、通信工程、核科學(xué)與技術(shù)10個(gè)專業(yè)方向。此外，學(xué)校本科生國(guó)際交流項(xiàng)目數(shù)和本科生出國(guó)校際交流人數(shù)在近年來(lái)也在不斷增加。

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[責(zé)任編輯：吳芳和]