王應(yīng)森

一、初中體育教學(xué)的重要性

1. 開展體育教學(xué)可以增強學(xué)生的身體素質(zhì)

初中階段，男生和女生對于體育的態(tài)度已經(jīng)分化出來，不管對男生，還是女生，都需要對其進行正確地引導(dǎo)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育知識，進行體育鍛煉，以此來保障在學(xué)生智育水平不斷發(fā)展的同時也促進學(xué)生體育水平的提高。

2. 體育教學(xué)中的一些運動可以培養(yǎng)學(xué)生互相合作的能力

初中的體育教學(xué)內(nèi)容，涉及了許多需要團隊合作的運動方式，如足球、籃球等等。通過具體的體育運動中的合作，讓學(xué)生在提升自己的合作能力的同時，還培養(yǎng)了良好的交際溝通能力，這對初中體育的教學(xué)來說是具有十分積極的意義的。

3. 體育教學(xué)可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活

體育教學(xué)作為一種和智育教育不同的形式，豐富著學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。在初中教育中，學(xué)生仍然面臨著中考的壓力，考取一定的學(xué)校是學(xué)生和家長的重要目標，作為初中體育教育來說，從不同的方面來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活是十分有必要的，學(xué)生在戶外的鍛煉之中，可以體會到不一樣的教學(xué)內(nèi)容，一種對于自身身體素質(zhì)方面的教育，而體育教學(xué)內(nèi)容的游戲性也可以讓學(xué)生體會到豐富多彩的校園文化。體育教學(xué)通過自身的教學(xué)內(nèi)容的開展，教學(xué)手段的運用在鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)的同時，也促進了學(xué)生心理世界的發(fā)展。

二、利用游戲進行初中體育教學(xué)的可能性

利用游戲進行教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程改革的需求，尊重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在自我的探索中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓學(xué)生充分參與到了體育課的教學(xué)之中。學(xué)生在游戲中進行體育技能的預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)反饋和反饋后的練習(xí)，都是一個自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的過程，教師通過利用游戲的方式對學(xué)生進行引導(dǎo)，在激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣的同時，也提高了體育教學(xué)的有效性。體育游戲以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)、促進學(xué)生的全面發(fā)展為目標，在體育游戲中又具有一定的思考性，讓學(xué)生需要通過自己的智力活動去進行體育游戲。同時，體育游戲的趣味性、教育性、合作性還讓整個游戲富有一定的魅力，對促進學(xué)生的身心的共同發(fā)展具有積極意義。

三、利用游戲進行初中體育有效教學(xué)的策略

1. 利用游戲的趣味性提高學(xué)生參與體育教學(xué)的程度

在初中體育教學(xué)中運用游戲的方式，是在結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過一些適合的游戲類型和新穎的游戲方式來讓學(xué)生進行體育內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅促進了學(xué)生對體育知識的掌握，還能增強學(xué)生對體育課的心理感受。

2. 利用游戲的參與性讓學(xué)生主動把握學(xué)習(xí)目標

游戲的參與性要求每個學(xué)生都能參與到體育課堂的學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生在游戲體驗中參與到課堂教學(xué)中來。無論是游戲過程還是游戲形式，對于初中學(xué)生來說都充滿著極大的趣味性，學(xué)生能夠在游戲之中不知不覺地、極高程度地參與到體育教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)之中。在游戲過程中，學(xué)生不僅培養(yǎng)了自己的游戲能力，還能對體育課的學(xué)習(xí)目標更好把握，更好地學(xué)習(xí)體育技能和知識。

3. 利用游戲的實操性提高學(xué)生的實踐能力

學(xué)生在參與游戲的過程之中總會產(chǎn)生自己的一些想法，無論是對體育教學(xué)內(nèi)容還是游戲上的具體技巧等，都是學(xué)生思想閃光的地方。教師需要充分利用學(xué)生這樣的閃光點，進行引導(dǎo)、挖掘，讓學(xué)生不斷提高自己的動手動腦能力，形成自主思考的思維習(xí)慣，以此達成體育教學(xué)的目標，提高初中體育教學(xué)的有效性。在教師對學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力進行鼓勵和引導(dǎo)以后，學(xué)生能夠在以后的學(xué)習(xí)之中更加積極地運用自己的這些能力，進行體育課程的學(xué)習(xí)。另外，體育的競技性對初中學(xué)生來說正是挑戰(zhàn)他們的體力、智力的一種特點。初中生處在精力旺盛的時候，其好動的特征、協(xié)調(diào)能力、動手能力也顯得特別強，對游戲中蘊含的競技性則更為激動，總是希望通過自己的才智和能力來表現(xiàn)自己，希望在競技中取得勝利。這樣的心態(tài)促使學(xué)生會進行更多的思考和探索，有利于其動手動腦能力的增強，在不斷提高其實踐能力的同時，也能對體育的教學(xué)內(nèi)容進行良好的把握。所以，體育游戲在學(xué)生進行初中體育學(xué)習(xí)之中鍛煉自身的動手動腦能力具有十分積極的意義。

總之，要利用游戲進行初中體育的教學(xué)，就必須把握初中學(xué)生的特點，研究體育的特點和游戲的特點，將體育的教學(xué)內(nèi)容與這些特征結(jié)合在一起，不斷地推進初中體育教學(xué)的有效進行。

責(zé)任編輯 鄒韻文endprint