謝莉莉

【摘要】語言本身是一種人與人之間交際的工具，語言學(xué)習(xí)的最終目的是能夠很好的利用它來進(jìn)行交流。多年來，我國的英語教學(xué)活動(dòng)長期被人詬病，教出的英語被說成是“啞巴英語”。本人作為一線的英語教師，十分關(guān)注學(xué)生的英語交際能力的培養(yǎng)。近年來，很多先進(jìn)的教學(xué)方法開始引入到英語教學(xué)當(dāng)中?！扒榫澳M教學(xué)法”是西方國家非常推崇的一種教育方法。本文從培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力角度出發(fā)，嘗試將此方法引入到英語教學(xué)之中。

【關(guān)鍵詞】高中英語 情景模擬 交際能力

我們都知道一個(gè)很淺顯的道理：嬰兒學(xué)習(xí)語言是最快的，往往不用刻意去教，他自己就會(huì)說了。究其原因，嬰兒有學(xué)習(xí)語言的語境。在這個(gè)語言的環(huán)境中耳濡目染，自然就學(xué)的快。也就是說一個(gè)真實(shí)的情景對學(xué)習(xí)語言非常重要。而我們的英語教學(xué)恰恰缺少這種“情景性”，效果就可想而知了。傳統(tǒng)的以知識傳授為主的教育模式已經(jīng)開始被重視培養(yǎng)能力的教育模式所替代。傳統(tǒng)教學(xué)中的一聽（老師講 ，學(xué)生聽）、二看（老師教學(xué)生看）、三練習(xí) （學(xué)生練習(xí)）不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。我們應(yīng)該將情景模擬教學(xué)法引入到教學(xué)工作當(dāng)中去。

一、“情景模擬教學(xué)法”概述

情景模擬教學(xué)法是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有針對性的設(shè)計(jì)情景，并讓學(xué)生扮演情景角色，模擬情景過程，讓學(xué)生在高度仿真的情景中獲取知識和提高能力的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法突出操作性、講究趣味性、注重實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的接軌、素質(zhì)教育與社會(huì)需要的接軌。語言教學(xué)的根本在于真實(shí)的語境。因此，將情景模擬法引入英語教學(xué)非常合適。

二、情景模擬法在英語教學(xué)中的重要意義

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。情景模擬，是指通過對事件或事物發(fā)生與發(fā)展的環(huán)境、過程的模擬或虛擬再現(xiàn)，讓受教育者理解教學(xué)內(nèi)容，能夠?qū)W(xué)習(xí)和興趣結(jié)合起來。興趣是最好的老師，而情景模擬教學(xué)法具有突出的趣味性，學(xué)生可以模擬各種角色參與活動(dòng)中，是一種寓教于樂的形式。如在完成外賓接待活動(dòng)中，學(xué)生可以模擬assistance，general manager，foreign clients等角色在機(jī)場、酒店、公司不同場景下進(jìn)行模擬英語講話和對話，充分體現(xiàn)學(xué)生課堂的主動(dòng)性。這樣學(xué)生感到課堂有趣味，也會(huì)自覺地把學(xué)到的知識在實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用，將枯燥知識課轉(zhuǎn)化成為有趣實(shí)用的英語口語實(shí)踐課，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高英語學(xué)習(xí)的激情和效率。

2.提高學(xué)生的形象思維能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。在采用情景模擬教學(xué)法的過程中，教學(xué)環(huán)境與過程比較接近事件或事物發(fā)生與發(fā)展的真實(shí)情景，形象思維直觀性強(qiáng)，所以有利于提高學(xué)生的形象思維能力。通過逼真的場面展示，使學(xué)生直接用感觀去感知、理解。

3.提高學(xué)生的分析問題、解決問題和應(yīng)變問題能力。在模擬事件發(fā)生、發(fā)展的每個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)新潛能，又能在模擬演練活動(dòng)中得出結(jié)論，在結(jié)論中又可以領(lǐng)悟到事件或事物的發(fā)展演變規(guī)律。如：在設(shè)置學(xué)生來外資企業(yè)應(yīng)聘的情景模擬時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中遇到的一些難解決的問題，有意識地設(shè)置各種問題讓學(xué)生來模擬處理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)積極思考，遇事沉著冷靜，快速應(yīng)對難題。在處理的過程中，使學(xué)生都能體會(huì)到一個(gè)角色所代表的實(shí)際崗位的地位、作用、處境、遇到的問題及其解決方法，從而提高他們分析問題和解決問題的能力。

三、情景模擬法在英語教學(xué)中的應(yīng)用方法

1.角色扮演法。角色扮演，顧名思義就是讓人在一個(gè)模擬情景中扮演另外一個(gè)不屬于自己的角色。我們的教材中，很多的文章都是有故事背景的，我們的老師可以將教材中的人物分配給學(xué)生，由他們將故事演繹出來。教師在下達(dá)指示時(shí)一定要清晰清楚，分配任務(wù)要合理公平，盡量讓全體學(xué)生參與進(jìn)來。既要讓學(xué)生知道要做什么，也要讓學(xué)生知道怎么去做，怎樣樂于去做，怎樣主動(dòng)參與。角色扮演有著非常強(qiáng)的參與性與趣味性，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高分析問題解決問題的能力。

2.模擬游戲。模擬游戲是通過引入游戲的方式來模擬真實(shí)情境的方式，以完成一定的“實(shí)際任務(wù)”為基礎(chǔ)，在充滿趣味性的環(huán)境的活動(dòng)中，提升參與者的實(shí)際能力。如：在完成任務(wù)：介紹企業(yè)描述產(chǎn)品，教師可以分成兩個(gè)大的情景Situation1： Show the visitor around the company or factory；Situation2： Describe the main products to the customers。一個(gè)好的模擬游戲需要學(xué)生相互配合來完成，需要學(xué)生之間的交流，對提升學(xué)生的口語有很大幫助。

3.情景再現(xiàn)。情景再現(xiàn)是指通過實(shí)現(xiàn)接收信息，然后將接收到的信息，真實(shí)的演繹出來。我們在教學(xué)中可以放一些經(jīng)典的英語原版電影或短片，然后分組讓學(xué)生將看到的情景演繹出來。我們大都聽說過一種學(xué)習(xí)英語的方法就是看原版美劇。在看和演的過程中，將接收到的英語短語和單詞漸漸的變成自己的東西。

四、實(shí)施情景模擬教學(xué)的要求

1.教師。在整個(gè)模擬過程中，教師既是編劇，又是導(dǎo)演。作為編劇，教師要收集相關(guān)案例，編定情景模擬指導(dǎo)書（“劇本”）。這就要求教師必須深入生活收集素材，并編寫成劇本；或者從電影、電視中收集相關(guān)素材編寫成劇本。作為導(dǎo)演，教師要有較高的實(shí)踐能力，要有較強(qiáng)的情景設(shè)置和控制能力，還要有較強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)和分析實(shí)際問題的能力。

2.學(xué)生。為使情景模擬教學(xué)達(dá)到更好的效果，學(xué)生要做好充分準(zhǔn)備。首先，要有一定的詞匯基礎(chǔ)，詞匯量是英語情景模擬的基礎(chǔ)。其次，要認(rèn)真對待模擬。模擬雖然是角色扮演，具有一定的趣味性，但是模擬的目的并不是角色扮演本身而是通過模擬鞏固所學(xué)知識及提高實(shí)踐能力。最后，學(xué)生要有吃苦耐勞和潛心鉆研的精神，要花工夫去鉆研和琢磨背景材料和角色特征，這樣模擬才能更逼真。

3.學(xué)校。情景模擬屬于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校在作課程計(jì)劃的時(shí)候要保證一定的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，提高實(shí)踐教學(xué)課時(shí)量。實(shí)施情景模擬教學(xué)需要一定的實(shí)踐場所和設(shè)備。

總之，情景模擬教學(xué)法是通過設(shè)計(jì)特定的場景、人物、事件，讓學(xué)生扮演情景角色，使他們在高度仿真情景中獲取知識并提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力，是英語教學(xué)改革很好的突破口。