陳志芳

摘 要：教學(xué)效果在一定程度上取決于課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和興奮度，而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和興奮度的調(diào)動與教師的教學(xué)方法有直接的關(guān)系。教師如果在教學(xué)過程中巧妙地引入音樂，不僅能活躍課堂氣氛、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且對所學(xué)知識的理解、能力的提升、情感的內(nèi)化都有重要的作用，從而有效地提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：音樂；思品課堂；興趣；理解

初中思想品德課在一些人眼里，被認為是空洞的說教，它的一些理論知識比較抽象、深奧、枯燥，同時教材多年未變，教材中的材料顯得過時、陳舊，有的甚至與生活實際不太相符，這些造成部分學(xué)生在課堂上缺少學(xué)習(xí)的主動性、積極性，甚至厭倦、不想學(xué)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得通俗易懂，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲得知識、提升能力，我積極踐行克里斯蒂·沃德女士的教育理念，嘗試把音樂引入初中思想品德教學(xué)中，竟取得了意想不到的教學(xué)效果。著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“在影響青少年心靈的手段中，音樂占據(jù)著重要的位置，音樂是思維有力的源泉。沒有音樂教育，就不可能有合乎要求的智力發(fā)展?！?/p>

一、借助音樂，激發(fā)興趣

音樂具有情境性、趣味性和感染性的優(yōu)勢，是一種抒情性極強的藝術(shù)形式，能使學(xué)生獲得更為直接、更為豐富、更為生動的感受。通過音樂導(dǎo)入，不僅能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，吸引學(xué)生，而且能激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，從而為整節(jié)課的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，講述八年級思想品德“男生·女生”這一課時，我用徐懷鈺的《我是女生》這首歌來導(dǎo)入新課。“你不要這樣的看著我，我的臉會變成紅蘋果……我是女生，漂亮的女生，我是女生，愛哭的女生……”這是首流行歌曲，非常受學(xué)生歡迎，主要講述了女生有時候會遇到一些困惑和女生的一些特點。歌曲立即就觸動了學(xué)生的心靈，尤其是女生，她們的臉上頓時就寫滿了驕傲。學(xué)生的情感不由自主地融合到歌曲的意境中，他們情不自禁地跟著唱了起來。播放一首與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系密切又貼近學(xué)生實際情況的歌曲，不僅能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，而且能快速激活課堂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。

又如，講述八年級思想品德“世界文化之旅”這一課時，我用多媒體連續(xù)播放了三首充滿異國風(fēng)情的歌曲。第一首是韓國的《江南Style》；第二首是由印度群星演唱的Vinnai Kappan，第三首是美國電影《泰坦尼克號》的主題曲。學(xué)生雖然聽不懂歌詞，但三首不同風(fēng)格、不同語言的異域歌曲，在聽覺上給學(xué)生帶來很大的震撼，使學(xué)生較深刻地認識到世界文化具有多樣性、豐富性和差異性等特征，起到先聲奪人的效果，從而順利地開始“世界文化之旅”。

二、借助音樂，加深理解

蘇霍姆林斯基曾指出：“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞?！北娝苤枷肫返轮R內(nèi)容最大的特點就是抽象。如果教師只是簡單地闡述，則容易使學(xué)生思維被動、疲勞感強，難以深入理解。因此，為增強學(xué)生對知識的理解，教師可借助音樂進行渲染，創(chuàng)設(shè)情境，突破難點，最終幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而收到以易克難、四兩撥千斤的效果。

例如，七年級思想品德“感悟青春”這一課的難點就是讓學(xué)生理解青春的內(nèi)涵，學(xué)會真正把握青春。為引導(dǎo)學(xué)生對“青春”這個抽象的概念有較為全面的理解和把握，從關(guān)注自己的身心變化提升到一種精神上的追求，我播放了一首周筆暢的《青春舞曲》，“太陽下山明早依舊爬上來，花兒謝了明年還是一樣的開，美麗小鳥飛去無影蹤，我的青春小鳥一樣不回來……”。視頻上的周筆暢載歌載舞，充滿朝氣和活力，這讓學(xué)生明白青春是美好的，是充滿活力的，更重要的是歌曲讓他們明白青春是短暫的，追求真正的青春應(yīng)該抓緊時間，培養(yǎng)內(nèi)在的氣質(zhì)、勇氣和信心，用智慧面對一切。音樂給學(xué)生創(chuàng)造了很好的情感體驗機會，使他們面對問題時反應(yīng)強烈、討論熱烈，興致高昂地表達對青春的感悟，較好地達到理解知識、內(nèi)化情感的目的。

三、借助音樂，放松心情

科學(xué)資料顯示，音樂有促進人類智力發(fā)展的作用。它的主要作用是鍛煉人們豐富的想象力和思維能力的發(fā)展，再造想象及創(chuàng)造性思維的增強，能熟練遷移知識、觸類旁通。因為聽音樂時，人的大腦不會是空白的，必然會有種種多變的活動形象反映在腦海里。

由于思想品德課的理論知識比較抽象、深奧、枯燥，加上持續(xù)時間較長的腦力勞動，容易使學(xué)生覺得課堂單調(diào)及精神上的疲勞，甚至?xí)p弱智力活動，壓抑創(chuàng)造性思維，顯得有些遲鈍。忽然一支優(yōu)美動聽的旋律飄至學(xué)生耳畔，能刺激他們的神經(jīng)并喚起他們的激情，使他們感到輕松并減少枯燥感。因此，每次在新課講授這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，我都要“投其所好”，播放一首輕音樂，同時讓學(xué)生閉上眼睛，趴在桌上靜靜地聽，放松心情。聽完音樂，就是見證奇跡的時刻?？梢哉f，學(xué)生每次在放松心情后，乏意就會立刻消失，并集中注意力，在構(gòu)建思維導(dǎo)圖時都能給我?guī)硪粋€個驚喜?？梢?，健康的音樂可以舒緩人的心情，放松緊張情緒，然后凝神聚氣，增強思維的敏捷性和靈活性。

四、借助音樂，提升素養(yǎng)

法國教育家盧梭說：“音樂包含了比詞語大一百倍的力量?！币魳肥菍ΜF(xiàn)實生活的一種反映。因此許多音樂作品的主題與思想品德課教學(xué)內(nèi)容所倡導(dǎo)的精神有共通之處。音樂不需要語法，通過熏陶及感染的途徑，潛移默化地影響學(xué)生的心靈，使學(xué)生得到更多美的滋潤和愛的教育。

例如，“嚴也是一種愛”是八年級思想品德的教學(xué)內(nèi)容。本課主要講述了逆反心理產(chǎn)生的原因、具體表現(xiàn)及可能帶來的危害。因此在教學(xué)中，教師要對學(xué)生進行正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確對待父母教育的情感。為達到教學(xué)效果，我在教學(xué)內(nèi)容講述完后及時播放了周杰倫的歌《聽媽媽的話》。“……為什么要聽媽媽的話，長大后你就會開始懂了這段話，長大后我開始明白，為什么我跑得比別人快，飛得比別人高，將來大家看的都是我畫的漫畫，大家唱的都是我寫的歌……”許多學(xué)生是周董的鐵桿粉絲，偶像的歌曲在他們心中形成了不可估量的力量。學(xué)生都會跟著唱，顯然很欣賞這首歌。只是有的學(xué)生臉上寫滿高興，有的寫滿慚愧，甚至有個別學(xué)生竟哭著說：“我有時就是故意與父母作對，以后我要學(xué)會理解父母，聽媽媽的話?！币皇滓魳凡粌H打開了學(xué)生的心扉，讓學(xué)生學(xué)會反思自己的行為，還升華了學(xué)生正確對待父母教育的情感，實現(xiàn)了知行統(tǒng)一。由此可見音樂具有感化人、塑造人、教育人的作用。

又如，“身邊的侵害與保護”是七年級思想品德的教學(xué)內(nèi)容。本課主要講述了青少年受到侵害的原因及表現(xiàn)，幫助學(xué)生提高自我保護的能力。我希望學(xué)生都是平平安安的，不要受到任何侵害。因此，我在教學(xué)內(nèi)容講述完后播放《祝你平安》這首歌來表達我的祝愿。誰知，音樂剛開始，全班學(xué)生就真誠地大聲地對我說：“謝謝老師！”這讓我感動不已。沒有千言萬語，只是一首歌曲就傳達了師生之間的情感，既拉近了師生之間的距離，又達到教育效果，提高了學(xué)生自我保護的意識?？梢娨魳凡粌H是內(nèi)化學(xué)生情感的魔法棒，還是師生溝通的橋梁。

“音樂，是人生最大的快樂；音樂，是課堂中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐”。雖然它在初中思想品德教學(xué)中有很多的作用，但要防止把思想品德課變成音樂課，因此，教師在教學(xué)中引入音樂必須要注意以下幾點：第一，音樂主題必須與教學(xué)內(nèi)容相緊扣，做到有的放矢、注重實效，不要只追求形式。第二，教師要按照事先計劃的教學(xué)環(huán)節(jié)適時播放音樂，不能亂了步驟，這樣才能有效地吸引學(xué)生的注意力。第三，運用歌曲的數(shù)量不宜太多且最好選學(xué)生熟悉的曲目，以引起學(xué)生的共鳴。第四，歌曲播放時間不宜過長，否則有喧賓奪主之嫌，還會影響教學(xué)進度。這就要求教師在課前精心準備，對歌曲進行必要剪切，取其恰當部分以供教學(xué)使用。

在思品教學(xué)中巧妙引入音樂是一種有效的教學(xué)手段，它不僅能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生自主地獲取知識、提升能力，還能有效地實現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀目標。教學(xué)實踐證實，在友善用腦的課堂中，音樂的使用無處不在，而且神奇無比。音樂可以調(diào)節(jié)情緒，可以渲染氣氛，可以舒緩人的壓力，打通神經(jīng)通路，提高記憶效果，倍增學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

楊菊芳.音樂：讓思品課堂靈動[J].新課程：教研，2010（5）.