周廷宇

摘 要：初中的數(shù)學(xué)教學(xué)工作是十分重要的，首先就是要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力以及獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是為更好地讓學(xué)生在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)得更加順暢，現(xiàn)在針對數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)教學(xué)狀況，提出更為適合現(xiàn)實(shí)課堂改革的教學(xué)意見。

關(guān)鍵詞：課堂改革；初中教學(xué)；創(chuàng)新思維

數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，是課程體系的重要組成部分，怎樣使數(shù)學(xué)教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效率有效提高，是教師要面對的重要教研課題?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》主要強(qiáng)調(diào)的就是靈活運(yùn)用的理念，為了讓學(xué)生能更好地對知識進(jìn)行有效的理解、消化，教師在授課過程中需要采用更為先進(jìn)的、靈活的教學(xué)方式。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況以及教學(xué)模式的創(chuàng)新理念

在傳統(tǒng)教學(xué)中，數(shù)學(xué)課堂主要的教學(xué)模式以學(xué)生聽為主，采用單向的思維灌輸，教師一味沉浸在對學(xué)生的強(qiáng)制性灌輸中，為了更好地提升學(xué)生的成績，采用題海戰(zhàn)術(shù)，更多地把數(shù)學(xué)變成一種做題的被動(dòng)狀態(tài)，這對學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分不利，這種學(xué)習(xí)狀態(tài)更無法適應(yīng)現(xiàn)代考試對學(xué)生的整體要求。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還是要講究創(chuàng)新，以“活”為基準(zhǔn)。所謂現(xiàn)代教學(xué)思想主要是更好地采用創(chuàng)新教學(xué)，讓學(xué)生能夠真正掌握知識并靈活運(yùn)用，把知識作為武器、工具去使用，而不是只會(huì)單純地做題而已，從根本上擺脫傳統(tǒng)的固執(zhí)教學(xué)理念。對初中生來說，教師在授課過程中要堅(jiān)持以活為基礎(chǔ)，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而更好地在生活中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。這對學(xué)生其他課程的學(xué)習(xí)也十分有利，并具有長遠(yuǎn)效應(yīng)。

二、創(chuàng)新課堂針對實(shí)踐可操作進(jìn)一步探究

1.創(chuàng)新化教學(xué)的深入研究

教學(xué)改革主要的變化在于對教學(xué)的深入探究，初中數(shù)學(xué)課堂需要開設(shè)一些情景狀態(tài)的教學(xué)模式，便于教師在授課過程中與學(xué)生進(jìn)行更好的交流學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中學(xué)生會(huì)遇到一些常見的數(shù)學(xué)問題，例如平行四邊形的具體畫法，繪圖的方法有很多，教師可以采用設(shè)置情景對話的方式對學(xué)生進(jìn)行抽象圖形的教授。在創(chuàng)新課堂上，需要學(xué)生對自己的創(chuàng)新能力有一個(gè)逐步的提升，課堂需要教師和學(xué)生共同努力才能形成有效的課堂氛圍，學(xué)生對自身的創(chuàng)新能力也要有一定的再造開發(fā)精神。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新化

實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式主要采用創(chuàng)新化思想，教師主要承擔(dān)的是引導(dǎo)者的形象，對知識的教授要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，改變一味灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)思想，將教學(xué)變成一種知識的傳遞與互動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)幾何模型時(shí)，教師可以采用角色扮演的形式，這樣就能在生活中制作出幾何模型，便于學(xué)生對抽象圖形的具體化理解，讓所有學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中。在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的時(shí)候，對他們的抽象創(chuàng)新思維培養(yǎng)也需要到位。

3.激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

教師利用創(chuàng)新式教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，能夠使學(xué)生更容易體會(huì)參入其中的樂趣所在。教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，從現(xiàn)代觀點(diǎn)對學(xué)生提出要求，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、創(chuàng)新，從而更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

總之，在教學(xué)過程中始終要注意學(xué)生才是教學(xué)的重點(diǎn)所在，不可以把教師的“講”變成課堂的主體結(jié)構(gòu)。教師要起到的是調(diào)動(dòng)的作用，讓學(xué)生積極參與到課堂中，營造輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍。所謂深度課堂改革是指對課堂氣氛的根本改變，這種高效課堂才是教師與學(xué)生最向往的。

參考文獻(xiàn)：

楊鵬程.數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的課后反思[J].中學(xué)生數(shù)理化：教與學(xué)，2011（7）.