摘 要：激發(fā)學(xué)生興趣是提高課堂教學(xué)效率的一個重要手段。教師可以利用新穎的導(dǎo)課藝術(shù)吸引學(xué)生，利用順口的歌訣使教學(xué)化難為易，利用多媒體手段調(diào)動學(xué)生，利用競爭的心理組織教學(xué)，讓學(xué)生感受成功的喜悅，創(chuàng)建寬松、自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：興趣；導(dǎo)入；歌訣；氛圍

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，要讓學(xué)生愉快、有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的興趣。不少學(xué)生數(shù)學(xué)成績差，不感興趣是一個極其重要的因素。因此，激發(fā)學(xué)生興趣是提高課堂教學(xué)效率的一個重要手段，可從以下幾方面入手：

一、利用新穎的導(dǎo)課藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”活潑生動的導(dǎo)課藝術(shù)，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，吸引學(xué)生的注意力。如在教學(xué)“乘方”一節(jié)時，教師可用“折紙”游戲?qū)耄咳藴?zhǔn)備一張長方形的紙：將它對折一次，原來紙張一分為二，再折一次，一分為四……反復(fù)折10次，再打開后紙一分為幾呢？通過分析，學(xué)生容易得出折10次結(jié)果為210，那210=？學(xué)生很想知道，由此讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，容易吸引學(xué)生的注意力，激起探求欲望。

導(dǎo)課形式很多，如設(shè)疑導(dǎo)入、游戲?qū)搿⒐适聦?dǎo)入、猜謎導(dǎo)入等，只要教師創(chuàng)造性地加以靈活運用，必然收到事半功倍的效果。

二、利用順口的歌訣教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)中的有些概念、性質(zhì)直接理解、記憶趣味性不高，如果我們能在熟悉教材的基礎(chǔ)上探索總結(jié)規(guī)律，編出相應(yīng)的歌訣，利用歌訣本身的趣味性，就會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低難度，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，加快解題速度，從而提高學(xué)習(xí)效率。如對同類項概念的理解“同類項，同類項，除了系數(shù)都一樣”，只一句口訣就把同類項中根本的東西區(qū)別出來了。再如對“去括號”“添括號”法則的理解：“去（添）括號，看符號，是“+”號，全照寫，是“-”號，全變號”，據(jù)此來去（添）括號，不易出錯。又如：過一點可畫無數(shù)條直線，過兩點可畫一條直線，過三點畫直線要分析位置才能確定條數(shù)，為此用“一點多，二點少，三點畫線要思考”來使學(xué)生確定條數(shù)、容易理解。再如，我們求一元一次不等式組解時感到困難，我們便用“大大取最大，小小取最小，大大小小是空集，大小小大取中間”，學(xué)生理解并記下口訣，在解一元一次不等式組時就會輕松地寫出解集。

只要我們平時肯下工夫，注意探索總結(jié)，利用歌訣本身的趣味性來激發(fā)學(xué)生的興趣，一定會取得良好的效果。

三、利用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，舊的教學(xué)手段是借助于實物演示、圖片等進(jìn)行教學(xué)，不容易使學(xué)生產(chǎn)生興趣，而多媒體在輔助教學(xué)時，采用圖形、圖像、文本、聲音、動畫等多種信息刺激學(xué)生的多個感官，使學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài)，從而容易地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體輔助教學(xué)，把學(xué)生不易理解的概念事實演示出來，把學(xué)生熟悉的而在平時的課堂中不易接受的信息展示出來，既增強學(xué)生的興趣，又?jǐn)U大了課堂容量，學(xué)生直觀理解，從而提高學(xué)習(xí)效率。

四、利用競爭的心理組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣

把比賽的形式引入教學(xué)過程中，運用競爭的心理來調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣。如在平時練習(xí)中常用“看誰做得又對又快”“比比誰最聰明能干”等環(huán)節(jié)，可以很大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；或在一章節(jié)學(xué)完后，組織一堂數(shù)學(xué)知識、方法、技能的競賽，作為對學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握該章節(jié)知識的檢查和總結(jié)，注意題目要難易適中，題型要豐富多彩，計算量不要太大、太繁，要有技巧性，要適當(dāng)分組，公開記分，當(dāng)場評分，這種方法對活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生興趣是十分有效的。

五、讓學(xué)生感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的興趣

要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能持久、鞏固，莫過于讓他們見到自己學(xué)習(xí)的成果，學(xué)習(xí)成功是最足以使學(xué)生感到滿意、快慰、愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動力，因此，教師在了解每個學(xué)生的基礎(chǔ)上，給其提供表演的機會，創(chuàng)造成功的條件，使每個學(xué)生都能嘗到成功的滋味。識記強的，讓他們背誦定理或公式；反映快的，讓他們積極回答，邏輯思維強的，讓他們復(fù)述或板演證明過程等，通過不同能力的表演，讓學(xué)生在不同方面得到第一，使他們心中產(chǎn)生“我行”的滿足感和自豪感，從而產(chǎn)生自覺親近數(shù)學(xué)的內(nèi)心需要。同時，對所有學(xué)生學(xué)習(xí)中的點滴成績，適時地給予充分肯定，使每個學(xué)生都能不斷體驗成功的喜悅，那么，他們就能獲得成功的滿足感，增強學(xué)習(xí)的信心和勇氣。

六、營造寬松、自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。

1.建立融洽的師生關(guān)系

在和諧的師生情感中，學(xué)生大都能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，而師生間互相尊重互相學(xué)習(xí)，才能形成融洽和諧的氛圍，教師在教學(xué)時若繃著臉，不茍言笑，或居高臨下，教學(xué)氣氛必然趨于緊張，使學(xué)生產(chǎn)生壓抑感，影響學(xué)習(xí)效率。因此，教師必須保持和藹可親的教學(xué)態(tài)度，并適當(dāng)來點幽默，在課外與學(xué)生打成一片，做學(xué)生的朋友?！坝H其師，信其道。”只有讓學(xué)生對你產(chǎn)生信任感，心理上接受你、認(rèn)可你、親近你，才能主動地學(xué)習(xí)你講授的知識。

2.發(fā)揚教學(xué)民主

課堂教學(xué)中發(fā)揚教學(xué)民主，積極提倡答錯了的允許重答；沒有想好的允許重想；答的不完整的允許補充；不清楚的、不懂的問題允許發(fā)問；不同意見的允許爭論，允許學(xué)生不舉手自由回答等。在這種民主的氣氛中，學(xué)生沒有被同學(xué)嘲笑的顧慮，沒有被老師斥責(zé)的擔(dān)憂，身心處于自由的狀態(tài)，心情舒暢，思維始終處于積極的、活躍的狀態(tài)，敢想、敢說、敢問，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表意見，充分體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

此外，教師還可組織學(xué)生親自動手實踐、總結(jié)，利用趣味性、鼓動性的語言來激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力，從而使他們樂意學(xué)習(xí)，并能愉快地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是多方面的、靈活的，不同的教師會有不同的做法，但目的和結(jié)果都是一致的，只要我們每個教師在課堂中注意“激趣”“誘趣”，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，那么就一定會提高教學(xué)效率。

作者簡介：丁生昌，男，1970年2月出生，甘肅省武威第十中學(xué)教師，教務(wù)主任。