陳朝武

摘 要：眾所周知，教學(xué)方法是影響高效課堂順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素，也是物理學(xué)科價(jià)值得以最大化實(shí)現(xiàn)的重要方面。因此，在新課程改革下，教師要從思想上認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法的重要性，要立足于教材內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在教師營(yíng)造的和諧環(huán)境中找到學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，以促使高效物理課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：生活情境；問(wèn)題情境；先學(xué)后教；小組合作

事實(shí)上，以往灌輸式教學(xué)模式限制了物理學(xué)科價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，也不利于學(xué)生健全的發(fā)展。因此，在素質(zhì)教育下，我們要更新觀念，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程的基本理念，以真正促使學(xué)生成為課堂的主人。本文就從以下幾種教學(xué)方法入手，對(duì)如何構(gòu)建高效課堂進(jìn)行闡述。

一、生活情境創(chuàng)設(shè)法

《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的終身探索樂(lè)趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。”可見(jiàn)，物理學(xué)科與實(shí)際生活之間有著密切的聯(lián)系。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要有意識(shí)地將實(shí)際生活與教學(xué)過(guò)程相結(jié)合，要引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的環(huán)境中找到學(xué)習(xí)物理的興趣，同時(shí)也逐步提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

例如：在教學(xué)“壓強(qiáng)”時(shí)，由于本節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生理解壓強(qiáng)的大小與哪些因素有關(guān)，也為了加強(qiáng)學(xué)生的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在授課的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生思考了生活中的幾個(gè)現(xiàn)象：坦克的履帶制作得很寬；菜刀要磨鋒利；掛東西的吸盤貼在墻面上等等，讓學(xué)生在這些熟悉的情境中重新找到學(xué)習(xí)的興趣。

又如：在教學(xué)“摩擦力”時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，也為了幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考了下面幾個(gè)現(xiàn)象：①冬天人在冰上走會(huì)容易滑倒，為什么？②礦泉水瓶蓋為什么要刻有紋線？③當(dāng)瓶子打不開(kāi)時(shí)，為什么可以借助毛巾擰開(kāi)？④足球守門員為什么要帶防滑手套？……同時(shí)，借助多媒體向?qū)W生展示相關(guān)情境的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生自主思考，并說(shuō)說(shuō)自己的看法。在學(xué)生積極討論之后，我將“摩擦力”引入課堂活動(dòng)當(dāng)中，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考“生活中哪些現(xiàn)象與摩擦力有關(guān)？”……

通過(guò)上述兩個(gè)例子可以看出，在課堂上創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情境，不僅能夠讓學(xué)生看到物理與我們實(shí)際生活之間的關(guān)系，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，而且也能逐步消除學(xué)生對(duì)物理的畏懼心理，使學(xué)生能夠以積極的態(tài)度走進(jìn)物理課堂。

二、問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)法

問(wèn)題意識(shí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)是為了讓學(xué)生在思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中養(yǎng)成獨(dú)立思考問(wèn)題的良好習(xí)慣，進(jìn)而為高效課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是需要注意的是，在問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，教師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題要合理，難度要恰當(dāng)，否則，過(guò)難或過(guò)易都不利于該方法價(jià)值最大化的實(shí)現(xiàn)。因此，在物理教學(xué)過(guò)程中，教師要立足于物理教材，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。

例如：在教學(xué)“分子熱運(yùn)動(dòng)”時(shí)，由于本節(jié)課的教學(xué)目的是知道一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)，知道分子運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度有關(guān)等等。所以，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在授課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了下面幾個(gè)問(wèn)題情境：

問(wèn)題一：為什么鄰居家的飯香，你在自己家里就可以聞到？

問(wèn)題二：如果將一滴紅墨水分別滴在一杯冷水和一杯熱水中，思考：哪個(gè)杯子的墨水?dāng)U散得較快？（可以借助實(shí)驗(yàn)展示）

問(wèn)題三：為什么長(zhǎng)期放煤炭的墻面都是黑色的？

問(wèn)題四：為什么說(shuō)“破鏡不能重圓”？

四個(gè)問(wèn)題每個(gè)問(wèn)題有自己的考查點(diǎn)，第一個(gè)問(wèn)題說(shuō)明的是分子都是在不斷運(yùn)動(dòng)的。第二個(gè)問(wèn)題說(shuō)明溫度影響分子運(yùn)動(dòng)的快慢；第三個(gè)問(wèn)題說(shuō)明不僅是氣體分子能夠運(yùn)動(dòng)，固體分子也是能夠運(yùn)動(dòng)的；第四個(gè)問(wèn)題說(shuō)明的是分子之間存在著作用力。所以，該問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)和思考不僅能夠幫助學(xué)生理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、加深學(xué)生的印象，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力也起著非常重要的作用。

三、先學(xué)后教式教學(xué)法

先學(xué)后教模式的最大特色就是先學(xué)，所謂的先學(xué)就是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，當(dāng)然學(xué)生并不是盲目地學(xué)習(xí)，而是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué)，其中教師要明確自主學(xué)習(xí)的時(shí)間、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、要求等方面的內(nèi)容。所以，在物理教學(xué)過(guò)程中，教師要有效地應(yīng)用先學(xué)后教模式，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。以教學(xué)“動(dòng)能和勢(shì)能”為例，對(duì)有效應(yīng)用先學(xué)后教模式進(jìn)行概述。

先學(xué)：明確學(xué)習(xí)時(shí)間20分鐘，清楚本節(jié)課的先學(xué)內(nèi)容，即本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如：了解能量的初步概念；清楚影響動(dòng)能和勢(shì)能大小的因素等等。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并整理自主學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題并反饋給我。

后教：在先學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束之后，我們要根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)遇到的問(wèn)題以及本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)的講解，比如：有學(xué)生提出：如何比較動(dòng)能的大小？還有學(xué)生提出：質(zhì)量大的鐵球一定比質(zhì)量小的皮球動(dòng)能大嗎？等等，我們要結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性地講解，以確保高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)堂練：兩輛相同的汽車在高速公路上行駛，甲車的速度是100 km/h，乙車的速度是35 m/s，則___車具有的動(dòng)能大，這表明物體的____相同時(shí)，___大的物體具有的動(dòng)能大。（該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為了檢測(cè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率，而且還能讓學(xué)生體會(huì)成功帶來(lái)的喜悅。）

通過(guò)整個(gè)過(guò)程我們可以看出，該方法的應(yīng)用不僅能夠有效發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，而且對(duì)高效課堂的實(shí)現(xiàn)也起著非常重要的作用。

四、小組合作學(xué)習(xí)法

小組合作學(xué)習(xí)模式是課程改革以來(lái)被廣泛應(yīng)用的一種教學(xué)方法，對(duì)物理教學(xué)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)起著非常重要的作用。因此，為了有效地貫徹落實(shí)該教學(xué)方法，我們應(yīng)該做好下面幾個(gè)方面的工作，以確保該方法價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)。第一，做好分組，可以按照“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)，優(yōu)劣互補(bǔ)”的原則將學(xué)生分成不同的小組；第二，確定好小組內(nèi)容。小組合作不是盲目的，教師要設(shè)定好內(nèi)容，以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；第三，做好評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是小組合作學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)，教師的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)能夠提高學(xué)生的課堂參與度?？傊?，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)該模式的核心思想，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

例如：在教學(xué)“測(cè)量物質(zhì)的密度”時(shí)，我借助小組合作學(xué)習(xí)法讓學(xué)生以小組為單位借助“天平、量筒、量杯、刻度尺、三角板、燒杯、鉤碼、鐵柱、鋁柱、土豆、蠟塊、水、細(xì)線、細(xì)鐵絲、小刀”等實(shí)驗(yàn)器材自主動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，測(cè)量相關(guān)物體的密度。這樣的過(guò)程不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，幫助學(xué)生更好地理解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，而且對(duì)活躍課堂氣氛、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)也起著非常重要的作用，同時(shí)也有助于物理課堂效率得到大幅度提高。

除上述幾種教學(xué)方法之外，我們還可以將自主探究模式、多媒體輔助教學(xué)模式以及分層教學(xué)方法等應(yīng)用到課堂活動(dòng)當(dāng)中，以確保物理課堂價(jià)值的順利實(shí)現(xiàn)。因此，在新課程改革下，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，有效地將各種教學(xué)方法應(yīng)用到物理教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)而充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，促使學(xué)生獲得綜合而全面的發(fā)展，同時(shí)也為高效物理課堂的實(shí)現(xiàn)作出相應(yīng)貢獻(xiàn)。

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