張穎

【摘要】作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，高中英語(yǔ)是一個(gè)容易激發(fā)想象力、創(chuàng)新思維、具有個(gè)性以及具有很強(qiáng)思維邏輯的學(xué)科，在高中英語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該怎么樣對(duì)高中生創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神進(jìn)行培養(yǎng)，適應(yīng)當(dāng)今世界科技的快速發(fā)展的挑戰(zhàn)，這已經(jīng)成為了放在每一名高中英語(yǔ)教師面前十分重要以及首要的任務(wù)，想要對(duì)這一項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行完成，要求高中英語(yǔ)教師必須要樹(shù)立起將高中生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新思維作為核心的一種高中英語(yǔ)教育教學(xué)理念，與此同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生具有勇于創(chuàng)造、獨(dú)立思考以及實(shí)事求是的科學(xué)精神，使得高中生能夠成為具有特色以及個(gè)性鮮明的人才。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 教育教學(xué) 課堂 打造 試析

高中英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)具有很強(qiáng)形象性和語(yǔ)言味道的學(xué)科，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生思維變得靈活以及深刻，由此，高中英語(yǔ)已經(jīng)成為了培養(yǎng)高中生自身創(chuàng)造性思維最為合適的一門學(xué)科，對(duì)于高中生創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)已經(jīng)成為了素質(zhì)教育教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)，并且有利于高中生主動(dòng)以及積極地對(duì)自身的問(wèn)題進(jìn)行解決，特別是在高中英語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中，必須要對(duì)高中生創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，高中生是一個(gè)具有很強(qiáng)可塑性的群體，高中英語(yǔ)教師必須要在自身教育教學(xué)過(guò)程中，重視培養(yǎng)各種能力，特別是創(chuàng)新能力，使高中生對(duì)高中英語(yǔ)產(chǎn)生十分濃厚的興趣，并且使其成為培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)大的動(dòng)力，使高中生把英語(yǔ)學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐緊密地聯(lián)系，下面，筆者就如何打造有效的高中英語(yǔ)教學(xué)課堂進(jìn)行探討。

一、打造有效的高中英語(yǔ)教學(xué)課堂要注重實(shí)踐

蘇霍姆林斯基認(rèn)為手和大腦具有千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，這些關(guān)系主要具有兩方面作用，手能夠使頭腦得到發(fā)展，使頭腦更加靈活和明智，頭腦能夠使手得到發(fā)展，使手能夠變成一種發(fā)明和創(chuàng)造的工具，變成一種思維的鏡子和工具，由此可見(jiàn)，思維的培養(yǎng)必須要和實(shí)踐緊密聯(lián)系，并且相互作用。在高中英語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中對(duì)語(yǔ)言和實(shí)踐的能力進(jìn)行培養(yǎng)，就必須要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在學(xué)生思考過(guò)程中高中生能夠取得直接性的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)形象性經(jīng)驗(yàn)逐漸轉(zhuǎn)向抽象性的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而有效推進(jìn)具體形象思維逐漸過(guò)度到邏輯思維，最終提升高中生的語(yǔ)言能力。要求教師在對(duì)高中生進(jìn)行語(yǔ)言意識(shí)的培養(yǎng)過(guò)程中，必須要根據(jù)高中生好動(dòng)以及精力旺盛等特點(diǎn)，在教給學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中，增加高中生在課堂上進(jìn)行交流和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這樣就可以將高中生所學(xué)的知識(shí)和生活實(shí)踐有效結(jié)合，從本質(zhì)上提升高中生語(yǔ)言能力。

二、打造有效的高中英語(yǔ)教學(xué)課堂要做好提問(wèn)準(zhǔn)備

學(xué)起于思，而思源于疑，因此，在高中英語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中必須要充分利用疑問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生求知欲望，英語(yǔ)教師必須要根據(jù)英語(yǔ)教育教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行精心和巧妙的問(wèn)題設(shè)計(jì)，通過(guò)提問(wèn)這一種方式方法來(lái)將問(wèn)題很好的引發(fā)出來(lái)，進(jìn)而引導(dǎo)高中生思維的方向，使得高中生能夠快速進(jìn)入一種緊張的思維狀態(tài)，培養(yǎng)高中生能夠獨(dú)立地分析以及解決自身的問(wèn)題，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)高中生勤于思考這一習(xí)慣，達(dá)到喚起高中生語(yǔ)言意識(shí)這一目標(biāo)。在進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要求高中英語(yǔ)教師必須要盡可能多地設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題以及探索性問(wèn)題，只有這樣才能夠促進(jìn)高中生主動(dòng)地積極地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決和探索，要求多多鼓勵(lì)學(xué)生并且多多啟發(fā)學(xué)生多質(zhì)疑和多動(dòng)腦，培養(yǎng)高中生獨(dú)立解決問(wèn)題的意識(shí)。

三、打造有效的高中英語(yǔ)教學(xué)課堂要激發(fā)學(xué)生興趣

高中生自身所具有的特點(diǎn)就是想象力十分豐富、好奇以及活潑，所以，在高中英語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中必須要注重對(duì)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，以便能夠很好地激發(fā)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使得高中生自身能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并且在主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中得到一種快樂(lè)，使得高中生能夠主動(dòng)、自發(fā)地獲取知識(shí)，最終促進(jìn)高中生發(fā)揮自身的語(yǔ)言思維。

想要培養(yǎng)高中生語(yǔ)言意識(shí)就要求高中英語(yǔ)教師首先要發(fā)現(xiàn)高中英語(yǔ)自身所具有的趣味因素，教師要選擇一種適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方式方法，將高中生從死記硬背知識(shí)、填鴨式進(jìn)行習(xí)題練習(xí)、枯燥的英語(yǔ)作文習(xí)作里面進(jìn)行解脫，只有這樣，才能夠使得課堂的氛圍輕松愉悅，同時(shí)激發(fā)起高中生自身的語(yǔ)言興趣，實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)課堂內(nèi)容延伸到課外，這樣不僅僅培養(yǎng)了高中生的興趣，更加有助于英語(yǔ)教師實(shí)現(xiàn)自身的教育教學(xué)目標(biāo)。與此同時(shí)，要求教師必須要抓住高中生具有很強(qiáng)好奇心這一心理特征，使高中生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，以便誘發(fā)高中生語(yǔ)言的興趣。在高中英語(yǔ)教育教學(xué)課堂之中，教師必須要進(jìn)行新奇的引導(dǎo)，使高中生能夠?qū)W(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣。

結(jié)語(yǔ)：在高中英語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言意識(shí)已經(jīng)成為了必然的趨勢(shì)，這就要求高中英語(yǔ)教師必須要做一個(gè)有心人，還要在教育教學(xué)過(guò)程中結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科自身特點(diǎn)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)中的具體要求。本文中，筆者主要從打造有效的高中英語(yǔ)教學(xué)課堂要注重實(shí)踐、打造有效的高中英語(yǔ)教學(xué)課堂要做好提問(wèn)準(zhǔn)備以及打造有效的高中英語(yǔ)教學(xué)課堂要激發(fā)學(xué)生興趣這三個(gè)方面探討了如何打造有效的高中英語(yǔ)教學(xué)課堂。

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