葉平

【摘要】 體驗式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當中起著不可忽視的重要作用，教師在實際的教學(xué)當中，要充分運用好情景體驗、活動體驗、創(chuàng)新體驗，將三種方法綜合運用，能夠使體驗式教學(xué)得到更好的效果，使課堂效率更高.

【關(guān)鍵詞】 體驗式 教學(xué)；小學(xué)；數(shù)學(xué)課；應(yīng)用

數(shù)學(xué)的教學(xué)一直都備受教育界的關(guān)注，學(xué)好數(shù)學(xué)，不僅能為其他學(xué)科，例如物理、化學(xué)、生物，打下良好的基礎(chǔ)，同時，還能培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、探索發(fā)現(xiàn)能力與邏輯推理能力等. 由于數(shù)學(xué)的重要作用，它的教學(xué)方法也是層出不窮，下面，就讓我們探討與研究一下體驗式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課中的具體應(yīng)用.

1. 情景體驗

情景體驗是體驗教學(xué)的策略之一，它具體是指教師在課堂上設(shè)置一些特定的教學(xué)情境，讓學(xué)生在這種特定的教學(xué)情境中進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí). 情景體驗具體可以分為以下幾類：模擬情景、真實情景、虛擬情景. 本文就以虛擬情景為一個例子進行詳細的講解. 它是指在一些高科技的影響之下，例如運用多媒體技術(shù)、幻燈技術(shù)、錄像技術(shù)等，對課程進行詳細的傳授. 這類情景主要是由教師假定出來的，它并不是真實存在的，所以它與真實情景存在著許多差別. 教師在設(shè)置虛擬情景時，一定要考慮到學(xué)生的感受，這樣才會對課堂起到促進的作用，而不會適得其反.

下面就列舉一個詳細的例子來進行說明講解. 在講解立體圖形這一部分的時候，由于立體圖形較為抽象，僅由教師的口頭講解，不能夠使學(xué)生想出立體圖形的具體樣子，為了加強學(xué)生的理解，教師可以運用多媒體，收集一些立體圖形，通過多媒體向?qū)W生演示長方體、圓柱體等在不同面的不同特點，運用ppt演示各種不同立體圖形相關(guān)的公式，這樣會使學(xué)生對立體圖形擁有更深的了解，更好地掌握相關(guān)的知識. 這種情景設(shè)定的方式能夠把學(xué)生的注意力吸引過來，引起他們對課堂的濃厚興趣. 同時，教師還要對課堂的氣氛進行營造，教師要適當?shù)剡\用語言將學(xué)生帶進課堂之中，渲染出濃濃的氣氛，讓學(xué)生擁有身臨其境的感覺，從而高效地掌握知識.

2. 活動體驗

活動體驗也是體驗教學(xué)的重要策略，它具體是指讓同學(xué)在參加活動的同時并學(xué)會相關(guān)的知識，它的核心目標就是充分調(diào)動起學(xué)生對于課堂的積極性. 與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，這種教學(xué)模式能夠使全體學(xué)生都參與到課堂中來，通過自己的親身體驗而使知識在心里更加深刻，這樣就會充分激發(fā)起學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣以及積極性.

舉一個例子，在講解“兩點之間直線最短”這一定理的時候，教師就可以組織學(xué)生進行活動，讓學(xué)生分成各個小組，讓小組成員每個人選擇兩個點，再通過不同的路線，進行對比，這樣他們就會發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，這時教師再運用數(shù)學(xué)公式來證明，這樣就會加深學(xué)生對定理的理解. 活動課能夠使每名同學(xué)都參與到課堂當中，使學(xué)生在思考的過程中，對知識進行回顧與提煉，這種形式的活動可以大大提高學(xué)生掌握知識的效率，同時，它更能充分激發(fā)起學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣以及積極性. 教師在課堂上還可以設(shè)置一些學(xué)習(xí)競賽，例如公式競賽、習(xí)題競賽等各種類型的競賽模式. 與此同時，教師也可以采用探究形式傳授知識，它能夠大大激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正融入到課堂中來，這樣，學(xué)生能高效地掌握知識，快速地理解知識，在大腦中的印象更加深刻.

3. 適當對教學(xué)進行創(chuàng)新

只有創(chuàng)新，才能推動教學(xué)的發(fā)展. 沒有創(chuàng)新形式的教育，將會變成一潭列水. 教師在進行體驗式教學(xué)時一定要在創(chuàng)新這一方面多下工夫. 教師是課堂的引導(dǎo)者，教師的思維會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以教師的作用不容小覷，教師定期對自己的思維進行創(chuàng)新，對以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式進行改變與更正，設(shè)置出創(chuàng)新型的教學(xué)模式. 所以，在教學(xué)過程中，教師一定要積極激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在教學(xué)的同時，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，例如邏輯能力、推理能力等. 另外，還要合理運用現(xiàn)代的高科技產(chǎn)物，讓學(xué)生在聽覺與視覺相結(jié)合的情境下進行學(xué)習(xí).

比如，在數(shù)學(xué)課堂中，四則運算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，教師就需要對這部分知識進行詳細的講解，傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是教師列舉出計算的方式，讓學(xué)生自己去參透，而這樣的講課方式效率往往都很低，教師可以采用習(xí)題的方法慢慢滲透公式，這樣能夠很好地將學(xué)生帶入到課堂當中，還能夠了解不同的題型應(yīng)該運用怎樣的公式，在實際的解題當中能夠做到學(xué)以致用. 這樣的創(chuàng)新型的教學(xué)模式能夠激發(fā)起學(xué)生濃厚的興趣，能夠提高教學(xué)的效率，實現(xiàn)學(xué)生整體數(shù)學(xué)水平得到提高的目標. 由此可見，求異思維、創(chuàng)新體驗這幾大環(huán)節(jié)應(yīng)該得到較廣范圍的推廣與傳播.

綜上所述，體驗式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當中起著不可忽視的重要作用，教師在實際的教學(xué)當中，要充分運用好情景體驗、活動體驗、創(chuàng)新體驗，將三種方法綜合運用，能夠使體驗式教學(xué)得到更好的效果，使課堂效率更高，完成新課程標準下的教學(xué)任務(wù).

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