摘 要：從人類文明的發(fā)展歷程來看，無論哪個(gè)階級(jí)，在人類歷史發(fā)展的記憶中，故事都是傳承歷史的重要媒介，是陳述歷史知識(shí)的主要途徑。歷史故事就是歷史教學(xué)的重要資源。

關(guān)鍵詞：歷史故事；初中歷史；教學(xué)；運(yùn)用

歷史故事是傳承歷史的重要途徑，是初中歷史教學(xué)的重要資源?！肮适隆迸c“歷史”本身之間就是兩個(gè)不同的概念，但他們之間卻有著千絲萬縷的關(guān)系，二者緊密聯(lián)系。

1.歷史故事的運(yùn)用，有助于學(xué)習(xí)積極性的提高

眾所周知，興趣是教學(xué)最好的老師，是主觀個(gè)體對(duì)客觀事物的主體傾向。它是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)課堂，參與教學(xué)的動(dòng)力。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的濃淡，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率都有非常重要的影響。而歷史故事因?yàn)槠渥陨砬垭x奇的故事情節(jié)、幽默活潑的語言，深受學(xué)生的喜愛。因此，只要教師合理加以利用，在歷史教學(xué)過程中科學(xué)地引導(dǎo)，定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們參與教學(xué)的積極性。

2.歷史故事的運(yùn)用，有助于學(xué)生理解課文重難點(diǎn)

歷史作為人類文化傳承的重要見證，其教學(xué)內(nèi)容具有歷史性、時(shí)序性，亙古不變。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)課文的理解非常困難。而歷史故事則通過形象生動(dòng)的語句，塑造新的教學(xué)情境，以性格鮮明的人物特點(diǎn)，打破歷史的陌生感，幫助學(xué)生重新理解，突破課本重難點(diǎn)。

3.歷史故事的運(yùn)用，有助于學(xué)生思維能力的發(fā)展

教學(xué)的目的就是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維能力、解決問題的能力，最終促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，在教學(xué)過程中，教師要善于借助有效的教學(xué)途徑培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。通過歷史故事的引入，學(xué)生對(duì)歷史有了一定的理解，此時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)歷史資料和對(duì)書籍的分析、整理，把歷史故事的各個(gè)環(huán)節(jié)再次進(jìn)行整合、創(chuàng)造。

總之，歷史故事被運(yùn)用到歷史教學(xué)中，對(duì)教學(xué)本身有著積極的意義。在歷史課程教學(xué)中，任課教師恰當(dāng)?shù)亟梃b相應(yīng)的歷史故事，通過形象、生動(dòng)的語言表達(dá)、陳述，能把抽象的事物變得具體、把簡(jiǎn)單的事物變得清晰。因?yàn)楣适卤旧砭哂小叭の缎浴薄皧蕵沸浴?，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)走進(jìn)課堂理解、識(shí)記。同時(shí)，通過歷史故事的運(yùn)用，可以降低知識(shí)難度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提升教師的教學(xué)效率。

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作者簡(jiǎn)介：陳吉，男，1984年5月出生，本科，就職學(xué)校：四川省宜賓市筠連縣武德中心校，研究方向：初中歷史。