程貴林

摘 要：開展思想政治教育，有助于增強大學生的創(chuàng)業(yè)意識，有助于提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力，有助于塑造大學生創(chuàng)業(yè)型人格，在大學生創(chuàng)業(yè)教育中起著非常重要的作用。因此，探討如何在思想政治教育中培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)素質具有重要的現(xiàn)實意義?？梢詮囊韵聨讉€方面著手：更新教學觀念，注重大學生創(chuàng)業(yè)素質的培養(yǎng)；整合思政課教學內容，有機進行創(chuàng)業(yè)教育；開展豐富課外活動，為創(chuàng)業(yè)素質培養(yǎng)提供有利條件；打造校園文化環(huán)境，創(chuàng)造濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍；整合校內外資源，搭建大學生創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺。

關鍵詞：思想政治教育；大學生創(chuàng)業(yè)素質；培養(yǎng)

中圖分類號：G647.38 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）26-0119-02

21世紀是一個開放的時代。隨著經濟全球化進程的深入發(fā)展，中國要想真正與世界接軌，必須培養(yǎng)一大批高素質的創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)型人才。因此，創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是培養(yǎng)企業(yè)家的教育，更應該是培養(yǎng)當代大學生創(chuàng)新意識、實踐精神、綜合能力的教育；所以，高校在重視創(chuàng)業(yè)教育的同時，應該以此為契機，加快高等教育改革步伐，全面實施素質教育，為我國全面建成小康社會和現(xiàn)代化建設培養(yǎng)更多高素質人才。

一、大學生創(chuàng)業(yè)素質和思想政治教育概述

創(chuàng)業(yè)素質是指在人的心理素質和社會文化素質基礎上，在環(huán)境和教育影響下形成和發(fā)展起來的，在社會實踐活動中全面地較穩(wěn)定地表現(xiàn)出來并發(fā)生作用的身心組織結構及其技術水平。因此，大學生創(chuàng)業(yè)基本素質包括思想政治素質、良好的創(chuàng)業(yè)心理素質、科學文化與能力素質、身體素質。

大學生思想政治教育的主要任務有：以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎，深入進行公民道德教育；以大學生全面發(fā)展為目標，深入進行素質教育[1]。

二、思想政治教育在大學生創(chuàng)業(yè)素質培養(yǎng)中的作用

（一）思想政治教育有助于增強大學生的創(chuàng)業(yè)意識

隨著我國經濟社會的快速發(fā)展，大學生就業(yè)難問題日趨嚴重；隨著我國社會的發(fā)展和時代的變化，大學生就業(yè)成為一個日益突出的問題，尤其在中國進入WTO以后，大學生就業(yè)途徑、就業(yè)形式多元化的趨勢進一步加強，國內外的人才競爭更趨激烈。解決這一問題需要多方面的努力，其中很重要的一個方面就是通過教育引導大學生樹立創(chuàng)業(yè)意識，指導大學生由被動就業(yè)走向主動創(chuàng)業(yè)。培養(yǎng)和強化創(chuàng)業(yè)意識成為社會和時代對大學生思想政治教育提出的新課題。

（二）思想政治教育有助于提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力

世界觀決定方法論，有什么樣的世界觀，就有什么樣的方法論，思想政治教育能為創(chuàng)業(yè)者提供科學的世界觀，為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者提供科學地應對世界和社會的方法。唯物辯證法就是一種科學的世界觀，是世界觀和方法論的統(tǒng)一，能指導人們科學地認識世界，提供解決問題的一般方法，能讓人們透過現(xiàn)象看透本質，從更深層面看待社會。市場經濟活動千變萬化，看似復雜，但也有其本身特有的規(guī)律。通過辯證法的學習，創(chuàng)業(yè)者能透過直觀的現(xiàn)象，直達市場經濟隱晦的本質，看到當前經濟的現(xiàn)狀和未來的發(fā)展前景?？傊?，唯物辯證法能為創(chuàng)業(yè)者發(fā)展創(chuàng)業(yè)能力、開展創(chuàng)業(yè)活動提供必要的指導。

（三）思想政治教育有助于塑造大學生創(chuàng)業(yè)型人格

創(chuàng)業(yè)教育的目標實際上就是人的發(fā)展的目標，創(chuàng)業(yè)教育在本質上要求實現(xiàn)人的全面自由發(fā)展，這與思想政治教育要求的目標是一致的。

創(chuàng)業(yè)教育所要健全的人格就是創(chuàng)業(yè)型的人格。一般認為創(chuàng)業(yè)型人格應當包含不斷創(chuàng)新的進取心；對國家、事業(yè)、他人的強烈責任心；培養(yǎng)獨立生存的自信心；超越生存、追求發(fā)展的事業(yè)心；自主行使和支配自己權利的意識和能力即獨立性；對生活持續(xù)保持積極樂觀情緒的激情性；尊重游戲規(guī)則的法律意識，勇敢勤奮、親合力強、誠實守信等最重要的特質。思想政治教育正是以培養(yǎng)人的人格為目的的社會實踐活動，它在塑造創(chuàng)業(yè)型人格方面具有特殊的重要作用。

三、在思想政治教育中培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)素質

（一）更新教學觀念，注重大學生創(chuàng)業(yè)素質的培養(yǎng)

要改變現(xiàn)有的教學模式，樹立以學生為中心的教學觀念，積極采取措施使高校思想政治理論課教學入其耳、入其腦、入其心。要把高校思想政治理論課教學的著眼點放在培養(yǎng)和提高大學生思想政治素質和道德素質上，不能把課程教學當成單純的知識教育、知識傳授，乃至作為“政治理論”知識來生硬灌輸，而是要通過教學，充分發(fā)揮其育人功能，培養(yǎng)和引導學生正確認識自己和社會，并能在實際生活中運用馬克思主義理論指導實踐活動，做到知行合一。要以創(chuàng)業(yè)型人才為教育目標，注重大學生的創(chuàng)業(yè)素質的培養(yǎng)。這也是思想政治理論課在新時期的學科使命。

（二）整合思政課教學內容，有機進行創(chuàng)業(yè)教育

思想政治理論課就教育內容和知識層面來說，廣泛涉及哲學、經濟學、社會學、歷史學及其他人文科學。通過思想政治理論課教育完全可以整合、完善大學生的知識結構，為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才奠定基礎。

在思想政治理論課教學中貫穿創(chuàng)業(yè)教育，就是要以“創(chuàng)業(yè)教育”為主題詞，進一步整合與創(chuàng)業(yè)相關的教學內容，在思想政治理論課教學中有機地穿插創(chuàng)業(yè)教育的內容。例如，在《思想道德修養(yǎng)修與法律基礎》課中，在思想道德部分培養(yǎng)大學生艱苦奮斗、誠實守信、勇于面對挫折的創(chuàng)業(yè)基本素質；在法律部分培養(yǎng)大學生依法創(chuàng)業(yè)的法律意識，以及創(chuàng)業(yè)中所需的必要的法律知識。在《馬克思主義基本原理》課中，在政治經濟學部分，可通過對商品、商品運行規(guī)律的介紹，培養(yǎng)學生接受市場經濟競爭的思想；在哲學部分可以培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)思維能力，以及學會運用辯證的思維方法去解決創(chuàng)業(yè)中遇到的問題，應對挫折。在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論》課中，通過對世情、國情的分析，使大學生意識到創(chuàng)業(yè)時代已經到來，要順應全球經濟發(fā)展的潮流，配合國家創(chuàng)新型國家、創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的目標，增強自己的創(chuàng)業(yè)意識。endprint

（三）開展豐富課外活動，為創(chuàng)業(yè)素質培養(yǎng)提供有利條件

可以借助于黨團組織的活動、學生會組織的活動、學生社團組織的活動培養(yǎng)大學生實踐精神和創(chuàng)業(yè)素質。通過黨團組織的活動可以使大學生積極參與國家政治生活，及時了解國家大政方針，培養(yǎng)集體主義精神，從而提高大學生的思想政治素質，并指導創(chuàng)業(yè)素質的其他方面，為大學生創(chuàng)業(yè)素質的形成及創(chuàng)業(yè)實踐奠定堅實的思想政治基礎。通過學生會組織的各種活動：如組織學生到工廠參觀學習，到農村參觀科技試驗田，邀請創(chuàng)業(yè)成功人士與學生座談，定期搞市場調查，甚至可以在客觀條件允許的前提下組織學生親自參加市場實踐。這些都可以為大學生實踐能力的提高提供平臺，使學生把專業(yè)理論知識和創(chuàng)業(yè)實踐有機結合，還可以及時總結，及時反饋，群策群力，提高大學生創(chuàng)業(yè)素質。通過學生社團組織的活動，可以使大學生通過宣傳、咨詢、文藝活動等多種渠道，豐富校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境和氛圍，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)心理，使校園生活和社會實踐相融合。

（四）打造校園文化環(huán)境，創(chuàng)造濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍

環(huán)境即人，環(huán)境造就人，良好的文化環(huán)境能造就高素質的人才，校園環(huán)境對學生素質的提高和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)起到很重要的作用。學生的大部分時間都在校園里度過，學生在良好的校園環(huán)境中，通過耳濡目染和潛移默化，能有效提高自己的綜合素質和創(chuàng)業(yè)素質，學校能不能營造良好的校園環(huán)境就顯得尤為重要。美國在校園環(huán)境的營造方面值得我們學習，美國名校經常請企業(yè)家、成功人士、投資客到學校演講，學生有機會和這些優(yōu)秀的企業(yè)家面對面的交流，這些企業(yè)家鼓勵學生參與創(chuàng)業(yè)。整個校園充滿勃勃生機和創(chuàng)業(yè)活力，學生在潛移默化中培養(yǎng)起創(chuàng)業(yè)的自信以及長遠的眼光。美國的學校還注重學生綜合素質的培養(yǎng)，理工科學生會接受文學、音樂等方面的熏陶，文科學生也探究自然科學和現(xiàn)代科技，這樣所有的學生既彬彬有禮，又能與世界接軌，走在世界前沿。他們一旦走上社會，就是一股活躍的創(chuàng)業(yè)力量。而我國高校目前對創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不是很重視，導致創(chuàng)業(yè)者不多，成功者更是寥寥。因此，我國高校應營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，創(chuàng)造濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，將創(chuàng)業(yè)素質的培養(yǎng)納入課堂教學，讓創(chuàng)業(yè)思維進課堂、進論壇、進學生頭腦，組織學生到企業(yè)去參觀，與企業(yè)家座談，讓學生了解市場，體驗創(chuàng)業(yè)者的艱辛，認識到創(chuàng)業(yè)者必備的素質和能力，有意引導學生完善自己和全面發(fā)展自己，全面提高學生的創(chuàng)業(yè)素質。

（五）整合校內外資源，搭建大學生創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺

首先，在校內，一方面，高校應開設更多的創(chuàng)業(yè)實踐課程，增設形式多樣的創(chuàng)業(yè)實踐活動，如成立創(chuàng)業(yè)協(xié)會，開展創(chuàng)業(yè)講座，聘請成功的創(chuàng)業(yè)的校友、企業(yè)家講學，舉行創(chuàng)業(yè)計劃大賽，組織創(chuàng)業(yè)集中訓練營，去企業(yè)參觀學習等，增加大學生創(chuàng)業(yè)實踐機會；另一方面，高校要努力探索專業(yè)課程與創(chuàng)業(yè)課程的有機結合，特別是在實踐活動方面的結合，既培養(yǎng)了學生的專業(yè)素養(yǎng)，也配養(yǎng)了學生的創(chuàng)業(yè)實踐能力。同時，在二課活動、暑期社會實踐活動、大學生藝術節(jié)、大學生科技發(fā)明創(chuàng)造等活動中，融入創(chuàng)業(yè)教育，在場所、資金等方面給與幫助。

其次，高校和企業(yè)應該加強校企合作，實現(xiàn)雙贏。第一，企業(yè)為高校創(chuàng)業(yè)教育提供實踐平臺，接納、吸收、支持大學生去企業(yè)實習、勤工儉學，讓大學親身體驗企業(yè)，在實踐中學習、充實、提高個人的創(chuàng)業(yè)素質。第二，高?？梢詫ζ髽I(yè)實現(xiàn)“訂單式”的人才培養(yǎng)服務，由高校和企業(yè)合作，共同培養(yǎng)企業(yè)所需要的人才，縮短企業(yè)人才培養(yǎng)周期，減少企業(yè)人才培養(yǎng)成本。第三，把科技發(fā)明轉化為現(xiàn)實生產力，實現(xiàn)經濟效益和社會效益，企業(yè)為師生的科技研究提供資金、場所，師生可以把科技發(fā)明創(chuàng)造轉讓給企業(yè)，促進企業(yè)的科技水平。

最后，和相關機構合作，進行專業(yè)化的訓練。目前，政府相關部門和社會上的培訓機構都在不斷探索創(chuàng)業(yè)培訓，已經形成了一些成熟的模式如 “GYB”、“SYB”和“IYB”等。高?？梢院瓦@些機構加強合作，既可以從這些單位聘請兼職創(chuàng)業(yè)指導師，也可以為大學生舉辦專場培訓。

參考文獻：

[1] 中共中央，國務院.關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見，2004.

[責任編輯 柯 黎]endprint