摘 要：小學語文是啟蒙教育，是引導學生走向中國博大精深文化的基本步驟，因此小學教師要培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣。而在這一教學過程中，怎樣巧妙地布置作業(yè)是極其重要的。為了激發(fā)學生的學習興趣，促使他們自主學習，教師要減少學生的作業(yè)量，多布置學習實踐任務，讓學生在樂趣中學習語文，在實踐中積累知識才是小學語文布置作業(yè)的最佳策略。

關鍵詞：鞏固；輕松；積累

作業(yè)是檢驗學生學習成果的重要一環(huán)，也是體現教師教學水平的一個標準。教師要學會合理地布置作業(yè)，不能進行題海戰(zhàn)術和盲目出題，那樣只會增加學生的學業(yè)負擔，還會讓學生對學習的興趣大大減退。對于小學語文來說，語文作業(yè)不宜布置過多，而要有針對性地對學生的語文水平進行培養(yǎng)。因此減負與創(chuàng)新的緊密結合，才是小學語文布置作業(yè)的最佳策略。

一、加強鞏固，輕松學習

經過一天語文課程的學習，學生多多少少會學到一些生疏的字詞、一些優(yōu)美的句子和詩詞，而作業(yè)就是幫助他們對這些剛學到的知識進行加深和記憶的好辦法。但如果學生只是單純地去做語文練習題，并不能對語文學習產生很大的促進作用。因此教師首先可以讓學生準備語文筆記本，把今天語文課文中自己喜愛的句子或詩詞抄寫在本子上，最少要寫三句以上。而對于課堂上剛教過的生疏的字詞，學生也要把它們認真地抄寫在本子上。其次，教師在備課的過程中要注意搜集關于本課的練習題，題型包括選擇題、填空題、閱讀題和寫作題。然后把各種題型集中在一起出一份練習題，每個題型的練習題要適量，不宜太多。以寫作題為例，《和時間賽跑》①是一篇有真摯情感并容易引起學生共鳴的文章，教師可以這樣出題：在學完《和時間賽跑》這篇課文后，你對這篇文章有什么感想？你對未來有什么展望？字數在200字左右。這樣的作文題不僅能考查學生對課文的掌握程度，還能對學生的閱讀能力和寫作水平進行適當的訓練。

二、提升興趣，輕松積累

除了布置鞏固型的作業(yè)練習之外，教師還要布置一些有趣的課外作業(yè)，讓學生在做作業(yè)的時候積累語文知識。因為課本的知識是有限的，而且學習語文是需要慢慢積累的，只有長期的知識儲備，才能促使學生學得輕松、學得有趣。這種類型的課外作業(yè)可以是多種多樣的，教師可以提供一些適合小學生觀看的書籍讓學生去閱讀，然后在閱讀之后讓他們進行心得的交流、寫讀后感等活動，也可以讓學生觀看一些有名的話劇、電影，然后進行一個關于影評的主題班會等。

三、擴展實踐，輕松創(chuàng)造

由于小學生還處于比較貪玩的年齡，教師要巧妙地利用他們的性格特點，讓學生在課余時間內開展實踐活動，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和學習熱情。教師在布置實踐性的作業(yè)之前，最好讓學生成立實踐小組，以4～7人為一組進行實踐，這樣不僅能提高學習效率，還能加深學生之間的情誼。下面以一個實踐作業(yè)為例，說明如何讓學生進行小組實踐作業(yè)。

例如，教師布置的作業(yè)是：以小組為單位，排練一個話劇。教師提供的話劇題目是春節(jié)、元宵節(jié)和中秋節(jié)。學生要選一個題目進行話劇的表演，每位學生都要扮演一個角色，而劇本和道具由學生自己進行創(chuàng)作。教師提供的準備時間是兩個星期，而每個小組的話劇表演時間要控制在10分鐘之內。在準備的過程中，學生可以與教師進行交流，遇到難題也可以詢問教師。在這個實踐的過程中，學生能學會分工協(xié)作、劇本的編寫和背誦，也能加強與同學、教師之間的互動交流，更能從中學到從書本上學不到的知識。

總之，對于小學語文教學來說，激發(fā)興趣、培養(yǎng)愛好才是最重要的，所以教師要在布置作業(yè)時進行設計和創(chuàng)新，讓學生真正地鞏固和積累知識。

參考文獻：

[1]高國卿.淺談小學語文家庭作業(yè)的布置[J].學周刊，2012.

[2]張秋棉.優(yōu)化小學語文課外作業(yè)策略淺析[J].學周刊，2012.

作者簡介：柏鴻強，男，1970年7月出生，大專，寧夏固原市原州區(qū)張易鎮(zhèn)馬場小學，側重于小學低年級班級管理工作。