張英

摘 要： 傳統(tǒng)教學方法已無法實現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標。隨著新課程改革的推進，針對高等職業(yè)學校中的基礎(chǔ)課，課程教學方式不斷完善。文章對《液壓與氣動技術(shù)》課程教學方式進行研究。

關(guān)鍵詞： 《液壓與氣動技術(shù)》 教學方法 教學改革

《液壓與氣動技術(shù)》是我系數(shù)控、機械、機電專業(yè)的一門重要專業(yè)技術(shù)課，實踐性較強，與生產(chǎn)實踐聯(lián)系緊密。主要是培養(yǎng)學生分析、設(shè)計液壓與氣動基本回路、安裝和調(diào)試、使用與維護、診斷和排除液壓與系統(tǒng)故障的能力。現(xiàn)在傳統(tǒng)職業(yè)教育教學的“教師將，學生聽”的教學形式很難實現(xiàn)這個目標和完成這個任務(wù)，無法對職業(yè)學校學生職業(yè)能力進行培養(yǎng)，因而嚴重影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量，改革傳統(tǒng)職業(yè)教育模式勢在必行。

一、根據(jù)學生現(xiàn)狀設(shè)定合理的目標和合理的課程內(nèi)容

《液壓與氣動技術(shù)》在傳統(tǒng)教學中存在很多問題，主要涉及幾個方面：（1）理論與實踐脫節(jié)。理論教學是抽象的，內(nèi)容是枯燥的，導致學生學習興趣不夠；（2）學生學習自主性差，注意力不夠，動手能力較弱，普遍認為該課程內(nèi)容抽象，難以理解；（3）學習氛圍差，液壓課程上很多控制閥的機構(gòu)和優(yōu)缺點都比較枯燥，會讓學生覺得學了沒意思，最后考試只要背背就可以了，沒有必要花時間認真聽，無法掌握和理解知識。

高職教育的培養(yǎng)目標和任務(wù)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)第一線需要的德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。針對這點，該課程的教學目標就是讓學生正確理解液壓的基本原理；對于液壓、氣動元件的結(jié)構(gòu)和性能要有一定掌握；能夠正確分析各類機床等典型液壓設(shè)備的系統(tǒng)圖；能夠診斷并排除常見的液壓故障。在講授各類元件時，我認為元件的工作原理很重要，特別是控制元件。對于它們的具體機構(gòu)就可以少講，學生有簡單了解就可以了；介紹基本回路和典型系統(tǒng)時，我把重點放在了分析回路上，用典型的系統(tǒng)實例動畫進行分析，逐個擊破各個回路在整個系統(tǒng)中的作用及特點。

二、教學方法的改革

每一種教學方法的改革都是建立在激發(fā)學生興趣根本的基礎(chǔ)上的，轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度，才能提高課堂教學質(zhì)量。高職學生是一群特殊群體，叛逆、不喜歡受到約束、習慣與老師針鋒相對等特性都在制約課堂教學，但是如果以朋友的身份融入他們，逐個擊破，改變他們的對立態(tài)度，利用多媒體和實物等提高他們的興趣，這樣學生就會跟著你一起走下去，營造良好的課堂氛圍。教育工作者要有強烈的責任心，提高專業(yè)水平，把理論和實踐知識結(jié)合起來，只有熟悉了職業(yè)實踐才能很好地勝任教學工作，才能提高個人專業(yè)魅力，形成自己的教學風格，并且在課堂上不斷鼓勵學生，使他們充滿信心，這樣學生喜歡你，就會對這門課程不排斥，然后慢慢了解后就會提高興趣，強化教學效果。

在教學中，應(yīng)認真準備好每節(jié)課，教學有針對性。對于重點內(nèi)容我創(chuàng)設(shè)問題，引導學生積極主動地思考問題。例如在講授液壓傳動的基本組成時，我利用了千斤頂?shù)膭赢嬕曨l，讓學生分組進行觀察各個組成元件的功能，然后讓學生舉生活中液壓系統(tǒng)的例子，激發(fā)他們的興趣，活躍課堂教學氣氛。講解壓力閥時，我用圖片結(jié)合視頻動畫重點講解了溢流閥的基本構(gòu)造、圖形符號、功能特點及進出油口狀態(tài)等方面知識，還是將學生分組讓他們把順序閥和減壓閥也以這樣的形式進行分析，我最后做補充，應(yīng)用這樣的方法會使學生的求知欲大大增強。對于一些復(fù)雜的計算公式的推導，我會進行簡化，例如用液流的連續(xù)性原理求液壓缸的速度、運用靜壓原理求負載，利用力的平衡求解方程式等，突出了課程的重點，又促使學生思考。

合理利用教學資源，使用多媒體教學，現(xiàn)在各校已經(jīng)廣泛推廣和使用，多媒體教學能以精美的畫面、形象表達信息，可以把一些枯燥、死板的知識形象地展示在學生面前。例如我在講授方向控制回路、壓力回路等回路中，用動畫形式展示出來，回路里面的液流流動的過程，閥口的開啟等都能清晰而直觀地看出來，這樣學生不但印象深刻，更容易掌握。

理論聯(lián)系實際的充分結(jié)合，要充分體現(xiàn)課堂與車間、實訓與生產(chǎn)。這就要求學生有足夠的實訓時間，把課堂上的知識應(yīng)用到實踐教學工程中，例如在講解齒輪泵、葉片泵時，一邊講結(jié)構(gòu)原理，一邊進行實物拆裝，并記錄特點，進行總結(jié)。例如利用液壓與氣動綜合實驗室，完成液壓和氣動的基本回路的連接，特別是在講授液壓系統(tǒng)的故障診斷與排除這章節(jié)中，讓學生以理論教學為基礎(chǔ)，然后獨立地完成故障的檢測與維修。應(yīng)用這種方式，不但提高學生的動手能力，利于開展互動教學，而且提高以后學習該課程的興趣。

現(xiàn)代職業(yè)學校專業(yè)課程改革是當前職業(yè)教育發(fā)展的重要趨勢。把理論和實踐教學有機結(jié)合，促進學生全面發(fā)展，課堂教學質(zhì)量和效率提高了。我相信只要能針對學生的實際情況及社會需求，從培養(yǎng)學生的興趣開始，幫助學生找到學習的動力，就會培養(yǎng)出適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的技術(shù)人才。

參考文獻：

[1]左建明.液壓與氣動技術(shù).機械工業(yè)出版社，第三版，2006.

[2]陳海魁.機械基礎(chǔ).中國勞動社會保障出版社，第三版2000.

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