液壓與氣動技術(shù)
- 液壓與氣動技術(shù)課程仿真實驗教學(xué)研究與實踐
：針對液壓與氣動技術(shù)課程教學(xué)過程中，理論知識內(nèi)容多，理解掌握難度大，學(xué)生缺乏直觀和感性認識的問題，對液壓與氣動技術(shù)課程與實踐相結(jié)合的仿真實驗構(gòu)建進行探討和研究。通過結(jié)合科研項目成果，建立液壓系統(tǒng)仿真模型，引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握液壓系統(tǒng)新發(fā)展和技術(shù)，增強學(xué)生對液壓系統(tǒng)各組成元件的感性認識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科學(xué)探究的好奇心，從而實現(xiàn)理論和實踐教學(xué)的有效結(jié)合，提升學(xué)生對理論知識的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力。關(guān)鍵詞：液壓與氣動技術(shù)；仿真實驗；實踐教學(xué)；實踐
高教學(xué)刊 2023年33期2024-01-02
- 課程思政融合“液壓與氣動技術(shù)”課程教學(xué)實踐與研究
挖掘“液壓與氣動技術(shù)”課程中的思政元素，以課程案例為載體介紹了課程思政的具體實施方法，并且對思政效果進行了評價。基于“液壓與氣動技術(shù)”課程教學(xué)實踐，從制度支持、團隊建設(shè)和評價體系幾個方面進行建設(shè)路徑的研究，為同類課程的課程思政建設(shè)提供了借鑒。關(guān)鍵詞：課程思政 液壓與氣動技術(shù) 教學(xué)實踐 課程建設(shè)1 引言2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。課程思政是國
時代汽車 2023年18期2023-10-21
- 《液壓與氣動技術(shù)》課程崗課融合路徑探索
]。《液壓與氣動技術(shù)》課程是機械類專業(yè)的核心課程之一，融匯了機械設(shè)計、機械制造、自動化等多個學(xué)科的知識。學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，掌握液壓（含氣壓）傳動中典型液壓元件的原理與結(jié)構(gòu)、液壓系統(tǒng)的基本構(gòu)成、基本原理、典型基本回路和系統(tǒng)的分析方法等，最終旨在為培養(yǎng)技術(shù)人才提供必備的理論知識和專業(yè)技能。同時，該課程又是一門實踐性非常強的課程，與生產(chǎn)的聯(lián)系非常緊密[2]。因此，本課程在培養(yǎng)學(xué)生崗位適應(yīng)能力方面具有重要地位。同時，筆者在多年的企業(yè)實踐和教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，該課程
天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報 2023年4期2023-09-27
- 虛擬仿真視域下液壓控制元件可視化教學(xué)研究
件在“液壓與氣動技術(shù)”課程可視化教學(xué)中的應(yīng)用，著力解決課程教學(xué)中凸顯的“三高三難”問題，使學(xué)生更加容易掌握液壓元件的基本結(jié)構(gòu)和動作原理，同時為“隱性”思政元素的與專業(yè)課程內(nèi)容的有機融合提供了有效的載體，實訓(xùn)教學(xué)反饋效果也證實該方法收到了滿意的效果。關(guān)鍵詞：虛擬仿真；液壓與氣動技術(shù)；可視化教學(xué)Abstract：In higher vocational education，the problems of high investment，high loss，hi
科技風(fēng) 2023年9期2023-04-10
- 《液壓與氣動技術(shù)》課程思政教學(xué)探索
義?！?span id="syggg00" class="hl">液壓與氣動技術(shù)》是高職機電一體化技術(shù)、電氣自動化技術(shù)等裝備制造類專業(yè)的核心課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神、樹立正確的職業(yè)理念、培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感有著至關(guān)重要的作用。如何讓《液壓與氣動技術(shù)》課程與思想政治教育同向同行、形成協(xié)同效應(yīng)，是需要長期重點探索的課題。本文在梳理和研究高職課程思政價值意蘊的基礎(chǔ)上，結(jié)合課程定位和學(xué)情分析，探索《液壓與氣動技術(shù)》融入思政教育的實踐策略，以期能夠為高職理工類專業(yè)課程開展課程思政建設(shè)提供參考和借鑒。1 課程思政
時代汽車 2023年2期2023-02-22
- 《液壓與氣動技術(shù)》課程實訓(xùn)項目創(chuàng)新研究
)引言液壓與氣動技術(shù)主要研究利用液體或壓縮氣體作為介質(zhì)來傳遞運動、力的方式，是機電一體化技術(shù)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自動化控制的一種重要手段，在航空航天、輪船艦艇、工程機械以及公共交通等諸多領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用[1]。《液壓與氣動技術(shù)》課程涉及傳動、控制、檢測等多個方面的自動控制技術(shù)，在汽車類、機械制造類專業(yè)都有開設(shè)，旨在為機電設(shè)備的安裝調(diào)試與故障排除、工藝工裝設(shè)計、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗等崗位提供必要的知識技能支持。該課程主要內(nèi)容包括液壓與氣壓傳動的基本元件結(jié)構(gòu)及應(yīng)用、回路分析設(shè)計
張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2022年3期2023-01-18
- 工程認證背景下專業(yè)課程思政教學(xué)設(shè)計與實踐
和整合液壓與氣動技術(shù)課程航空基因思政元素，并將其融入課程教學(xué)實踐，實現(xiàn)專業(yè)知識教學(xué)與思想政治教育的有機統(tǒng)一。關(guān)鍵詞? 課程思政；液壓與氣動技術(shù)；航空基因；工程認證；教學(xué)改革中圖分類號：G641? ?文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2022）12-0096-04Abstract? The education of ideology and politic in courses is an important measure to improve
中國教育技術(shù)裝備 2022年12期2022-06-04
- 高職“液壓與氣動技術(shù)”課程信息化教學(xué)改革探討*
高職“液壓與氣動技術(shù)”課程教學(xué)現(xiàn)狀“液壓與氣動技術(shù)”是武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院機電一體化、數(shù)控維修、機械制造及其自動化等專業(yè)理論性和實踐性都很強的一門重要的專業(yè)必修課程。通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握液壓氣壓元件和回路的工作原理、液壓和氣壓元件的選用、系統(tǒng)的設(shè)計與調(diào)試、液壓和氣壓元件元件及回路在一些典型設(shè)備（如組合機床、工業(yè)機械手、數(shù)控機床等）和自動化生產(chǎn)線上的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分析和設(shè)計典型液壓傳動、氣壓傳動回路的能力，以及對液壓傳動和氣壓傳動系統(tǒng)進行安裝、調(diào)試、
科技與創(chuàng)新 2022年6期2022-03-24
- FluidSIM仿真在《液壓與氣動技術(shù)》課程中的應(yīng)用與實踐
要：《液壓與氣動技術(shù)》課程以往都是采用理論與實訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)模式，學(xué)生在實訓(xùn)中出現(xiàn)液壓（氣壓）控制回路與電氣控制線路連接錯誤及系統(tǒng)工作不協(xié)調(diào)的問題概率較高。本文基于FluidSIM仿真軟件實現(xiàn)課程虛擬仿真實驗教學(xué)，通過分析課程現(xiàn)狀及FluidSIM仿真的優(yōu)勢，重點研究FluidSIM仿真在搭建液壓（氣壓）控制回路中的應(yīng)用與實踐，加強學(xué)生對理論知識的理解，提升學(xué)生的實訓(xùn)能力及綜合應(yīng)用能力。Abstract： The course of "Hydraulic
內(nèi)燃機與配件 2022年5期2022-02-28
- 踐行行知教育理論，提高《液壓與氣動技術(shù)》課程教學(xué)
傳統(tǒng)《液壓與氣動技術(shù)》教學(xué)以理論為主，少部分實驗為主，學(xué)生不斷在被迫接受中學(xué)習(xí)知識。受行知理論影響，改變該課程的教學(xué)順序，先實踐后理論，通過分層教學(xué)的方式，利用先進的信息化教學(xué)手段，讓學(xué)生課前平臺預(yù)習(xí)、課中仿真實踐做中學(xué)、課后平臺交流復(fù)習(xí)鞏固，教師在做中教、平臺輔導(dǎo)、答疑等。通過不斷的提問、討論、解惑等方式，讓學(xué)生自主收獲知識。關(guān)鍵詞：行知理論 先行后知 分層教學(xué) 信息化近年來，我一直擔(dān)任《液壓與氣動技術(shù)》課程的教學(xué)工作，該課程是中職機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)核心課
時代汽車 2022年3期2022-02-18
- 《液壓與氣動技術(shù)》課程思政探索與實踐
果?！?span id="syggg00" class="hl">液壓與氣動技術(shù)》課程是高職機電類專業(yè)的一門必修課，挖掘本門課程思政元素，實施課程思政教學(xué)對立德樹人具有深遠的意義。關(guān)鍵詞：液壓與氣動技術(shù) 課程思政 價值觀Abstract：The curriculum of Ideological and political education requires teachers to integrate ideological and political content into the teaching proc
時代汽車 2022年2期2022-01-25
- 校企共建《液壓與氣動技術(shù)》課程的探究
0）《液壓與氣動技術(shù)》是高職高專機械制造及自動化專業(yè)的一門實踐性很強的專業(yè)核心課程，著重培養(yǎng)學(xué)生讀系統(tǒng)回路圖，識別液壓或氣壓元件，分析組裝液壓或氣動系統(tǒng)，連接電氣控制回路，對各種設(shè)備中的液壓或氣動系統(tǒng)進行維護、保養(yǎng)、故障診斷和排除的能力?！?span id="syggg00" class="hl">液壓與氣動技術(shù)》課程結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰，涉及理論比較抽象，重難點明確，實踐應(yīng)用性強，涉及應(yīng)用領(lǐng)域廣，作為高職院校相關(guān)專業(yè)的學(xué)生而言要既能懂工作原理又能正確使用維護。由于流體傳動原理抽象，液壓和氣壓元件種類繁多，內(nèi)部結(jié)構(gòu)精密，元
科教導(dǎo)刊·電子版 2021年27期2022-01-01
- 《液壓與氣動技術(shù)》課程教學(xué)實踐與探索
針對《液壓與氣動技術(shù)》課程綜合性強、知識點多、職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標、職業(yè)院校生源特點，我們經(jīng)過多年的教學(xué)實踐與探索，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和方法、教學(xué)評價等各方面進行改革，以提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)目標的達成。關(guān)鍵詞：《液壓與氣動技術(shù)》;課程;職業(yè)教育;教學(xué)實踐與探索一、引言隨著工業(yè)自動化和智能化的飛速發(fā)展，作為實現(xiàn)工業(yè)自動化和智能化的重要手段之一的液壓與氣動控制技術(shù)被廣泛用于機械、化工、電子、汽車、造船、航空航天等各領(lǐng)域?？梢姡?span id="syggg00" class="hl">液壓與氣動技術(shù)》對機電類、
科學(xué)與生活 2021年17期2021-11-10
- 高職院校推進《液壓與氣動技術(shù)》教學(xué)改革的路徑分析
摘要：液壓與氣動技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，它在推動社會生產(chǎn)和日常生活等方面發(fā)揮著重要作用，同時也為相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng)新提供了良好基礎(chǔ)。《液壓與氣動》課程教學(xué)中充分利用了該理論知識進行系統(tǒng)化、規(guī)范性分析以及科學(xué)合理地安排課堂實踐活動。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代科學(xué);課程教學(xué);課堂實踐一、引言液壓與氣動技術(shù)的融合，是現(xiàn)代社會發(fā)展過程中必然出現(xiàn)的一種新技術(shù)，在我國傳統(tǒng)液壓與氣動教學(xué)中應(yīng)用非常廣泛。隨著時代不斷地進步和人們對生活質(zhì)量要求日益提高以及高等職業(yè)院校培養(yǎng)目標也越來越
現(xiàn)代科教論叢 2021年3期2021-10-19
- “紅色工匠”
要：《液壓與氣動技術(shù)》做為機械專業(yè)核心課程，具有重要地位，本文旨在探索將思政基因有機融入到課程當(dāng)中，其研究包含從專業(yè)課教師素養(yǎng)和課程方向進行探索，目的在于為國家培養(yǎng)技術(shù)人才，同時也為國家培養(yǎng)符合中國特色社會主義核心價值觀的“紅色工匠”。關(guān)鍵詞：思政基因;液壓與氣動技術(shù);紅色工匠一、引言習(xí)近平總書記在主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會時再次強調(diào)，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題[1]
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年13期2021-10-09
- 液壓與氣動技術(shù)課程思政的研究與實踐
鍵詞：液壓與氣動技術(shù) 教學(xué)改革 課程思政Research and Practice on Ideological and Political Courses of Hydraulics and PneumaticsXiang YuchunAbstract：“Hydraulic and Pneumatic Transmission” is a core course for majors in mechanical manufacturing， automa
時代汽車 2021年17期2021-09-16
- FluidSIM軟件在《液壓與氣動技術(shù)》教學(xué)中的應(yīng)用探討
M? 液壓與氣動技術(shù)? 設(shè)計仿真? 電氣控制中圖分類號：TH137 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2021）03（c）-0229-04Discussion on the Application of FluidSIM Software in the Teaching of "Hydraulic and Pneumatic Technology"WANG Weiying? LU Xin（Wu
科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2021年9期2021-07-28
- 基于雨課堂的《液壓與氣動技術(shù)》教學(xué)改革與實踐
要：《液壓與氣動技術(shù)》是高等學(xué)校機械學(xué)院設(shè)立的一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。傳統(tǒng)的課堂老師和學(xué)生互動交流較少、學(xué)習(xí)興趣調(diào)動困難，將“雨課堂”應(yīng)用于《液壓與氣動技術(shù)》課程教學(xué)實踐后，師生可以實時線上互動，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性增強，課堂氣氛活躍了，課程的教學(xué)效果也有所提高。關(guān)鍵詞：雨課堂;液壓與氣動技術(shù);混合式教學(xué);教學(xué)改革當(dāng)今時代科技創(chuàng)新突飛猛進，教育教學(xué)改革正向著現(xiàn)代化、多媒體化的方向發(fā)展。按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的要求，
科技風(fēng) 2021年1期2021-06-30
- 高職機電類《液壓與氣動技術(shù)》教學(xué)改革探索
.引言液壓與氣動技術(shù)是高職機電控制類和機械類專業(yè)核心課和必修課。傳統(tǒng)的教學(xué)方式和依賴選定教材進行理論、實訓(xùn)教學(xué)的方式在逐步與新時代的技能型人才的培養(yǎng)要求脫節(jié)。新時代要求高等職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，重點服務(wù)企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級[1]。所以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的固有模式，提出符合新時代人才培養(yǎng)要求的教學(xué)模式已經(jīng)迫在眉睫[2]。文中，以中小微企業(yè)技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級為培養(yǎng)目標的液壓氣動技術(shù)教學(xué)改革。探索將中小微企業(yè)實際生產(chǎn)中
科技經(jīng)濟導(dǎo)刊 2021年2期2021-02-01
- “液壓與氣動技術(shù)”課程過程化考核優(yōu)化與實踐
，而“液壓與氣動技術(shù)”課程也是機械類專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，具有綜合性、應(yīng)用性及實踐性強的特點。當(dāng)前課程考核形式較為單一，主要以期末理論考試成績?yōu)橹鳎朔N模式不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，學(xué)生在平時學(xué)習(xí)不認真，出現(xiàn)考前抱佛腳的現(xiàn)象，導(dǎo)致掛科率偏高，同時抑制了學(xué)生的個性和創(chuàng)新能力培養(yǎng)?？己私Y(jié)果并不能真正反映出學(xué)生對知識的掌握情況，學(xué)生的個人能力無法體現(xiàn)，也無法與應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標相匹配。因此想培養(yǎng)出具有職業(yè)能力的應(yīng)用型人才，降低課程掛科率，必須設(shè)計出以
無線互聯(lián)科技 2020年21期2020-12-24
- 高職液壓與氣動技術(shù)教學(xué)改革實踐與研究
內(nèi)容。液壓與氣動技術(shù)作為高職院校中實踐性、操作性較強的一門基礎(chǔ)課程，在開展改革時具有較強的代表性。本文將針對當(dāng)前液壓與氣動技術(shù)課程教學(xué)中存在的問題展開分析，并從高職教育特點與目的入手，圍繞課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式等方面分析液壓與氣動技術(shù)的改革探索與實踐。關(guān)鍵詞：高職;液壓與氣動技術(shù);教學(xué)改革DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.25.218液壓與氣動技術(shù)高職機械專業(yè)的一門基礎(chǔ)課，也是在生產(chǎn)生活中新應(yīng)用的一種傳動技術(shù)，近年來廣泛應(yīng)用
卷宗 2020年25期2020-12-15
- 線上教學(xué)在《液壓與氣動技術(shù)》課程中的探索與應(yīng)用
，對《液壓與氣動技術(shù)》這門專業(yè)性很強的課程提出了新的要求，因此在線上教學(xué)具體實施過程中，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)、信息化手段和教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備，配合多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，力爭實現(xiàn)線上和線下教學(xué)效果一致，達到教學(xué)目標。2 整體教學(xué)設(shè)計液壓技術(shù)的應(yīng)用在工程機械發(fā)展中的地位和作用是不可替代的。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中我們強調(diào)要以學(xué)生能力為本位，以實踐技能為主線，以崗位標準為核心，融合思政教育，采用理實一體化和項目化教學(xué)。但此次線上教學(xué)，要先分析液壓課程與信息化的融合程度
科技風(fēng) 2020年29期2020-11-10
- 課程線上虛擬仿真實驗教學(xué)改革研究與實踐
文以《液壓與氣動技術(shù)》課程為研究對象，基于現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)“FluidSIM+云課堂”實現(xiàn)課程線上虛擬仿真實驗教學(xué)與實踐。通過分析課程已有的研究基礎(chǔ)及改革的必要性為研究入點，重點探析了《液壓與氣動技術(shù)》課程線上虛擬仿真實驗教學(xué)情況以及存在的問題，并提出了改革相關(guān)的意見，以期在新的教育教學(xué)手段下實現(xiàn)課程效果的提升。關(guān)鍵詞：《液壓與氣動技術(shù)》;教學(xué)改革;“FluidSIM+云課堂”0? 引言依托于互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)代教育技術(shù)給當(dāng)代高等教育各個專業(yè)帶來了機遇，同時隨著通信技
內(nèi)燃機與配件 2020年16期2020-09-10
- 基于AHK模式下《液壓與氣動技術(shù)》課程的改革探索
分析了液壓與氣動技術(shù)這門課程的教學(xué)現(xiàn)狀，接著對課程教學(xué)進行了改革探索，具體為教學(xué)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、教學(xué)方法及教材、多元評價方式。關(guān)鍵詞：AHK;液壓與氣動技術(shù);教學(xué)改革0? 引言所謂雙元，是指職業(yè)培訓(xùn)要求參加培訓(xùn)的人員必須經(jīng)過兩個場所的培訓(xùn)，一元是指職業(yè)學(xué)校，其主要職能是傳授與職業(yè)有關(guān)的專業(yè)知識;另一元是企業(yè)或公共事業(yè)單位等校外實訓(xùn)場所，其主要職能是讓學(xué)生在企業(yè)里接受職業(yè)技能方面的專業(yè)培訓(xùn)。德國工商會AHK培訓(xùn)認證體系是全球認可的職業(yè)教育資格認證。只有按照雙元制
內(nèi)燃機與配件 2020年18期2020-09-10
- 高職液壓與氣動技術(shù)的教學(xué)探究
要：《液壓與氣動技術(shù)》在高職學(xué)生實際崗位中應(yīng)用廣泛，掌握液壓與氣動技術(shù)十分重要，但在長期的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對液壓知識的學(xué)習(xí)還存在較大的困難。因此，液壓與氣動技術(shù)有效教學(xué)尤為重要，本文探討了液壓與氣動技術(shù)的教學(xué)方法及改革，為以后的液壓與氣動技術(shù)教學(xué)提供了一定方法和思路。關(guān)鍵詞：液壓與氣動技術(shù);教學(xué)改革;高職;教學(xué)方法0? 引言《液壓與氣動技術(shù)》是機電一體化技術(shù)，機械及自動化等專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。學(xué)好本門課程對學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)其他專業(yè)必修課打下基礎(chǔ)。
內(nèi)燃機與配件 2020年2期2020-09-10
- 一種新的液壓傳動與氣動技術(shù)課程項目式教學(xué)法
鍵詞：液壓與氣動技術(shù);項目式教學(xué);課程設(shè)計Key words： hydraulic and pneumatic technology;project teaching;course design 中圖分類號：TH137-4;TH138-4? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-957X（2020）20-0209-020? 引言液壓與氣動技術(shù)在國民經(jīng)濟中占有
內(nèi)燃機與配件 2020年20期2020-09-10
- 基于中外合作辦學(xué)試行《液壓與氣動技術(shù)》課程教學(xué)實踐探索
引言液壓與氣動技術(shù)在現(xiàn)代機械設(shè)備中應(yīng)用廣泛，是一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。課程主要學(xué)習(xí)液壓與氣動元件基本原理、系統(tǒng)組成，液壓氣動基本回路及應(yīng)用，液壓與氣動控制系統(tǒng)的組裝及一般故障排除的知識與技能。液壓與氣動技術(shù)牽涉到的基礎(chǔ)知識多，綜合性、科學(xué)性、實踐性強，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于實踐常識較少，感性認識較淺，所以要學(xué)好這門課程比較困難。在中外合作辦學(xué)試行背景下，采取措施來提高課堂教學(xué)效率，對于加快課程教學(xué)進度，提高課堂教學(xué)實踐質(zhì)量有著積極地意義。1? 中外合作
內(nèi)燃機與配件 2020年8期2020-09-10
- 高職院?！?span id="syggg00" class="hl">液壓與氣動技術(shù)》課程教材建設(shè)的研究與實踐
設(shè)?！?span id="syggg00" class="hl">液壓與氣動技術(shù)》課程作為高等職業(yè)院校機械類專業(yè)核心課程，應(yīng)依據(jù)專業(yè)的定位目標，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，進行課程教材建設(shè)。教材的撰寫應(yīng)以生產(chǎn)一線為依托，緊密結(jié)合崗位需求，突出課程基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，兼具理論性和實用性。二、課程教材現(xiàn)狀及建設(shè)思路（一）教材現(xiàn)狀分析目前，高等職業(yè)院校機械類專業(yè)《液壓與氣動技術(shù)》課程教材是教師講授課程知識點、學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的重要媒介，符合高等職業(yè)院?！?span id="syggg00" class="hl">液壓與氣動技術(shù)》課程特色的教材卻極少，大多教材存在以下問題。1.高
教育教學(xué)論壇 2020年5期2020-02-18
- 《液壓與氣動技術(shù)》線上教學(xué)課程改革研究
孫肇佳(吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電與智能學(xué)院 吉林吉林 132013)一、在疫情背景下分析學(xué)情本課程針對的學(xué)生是機電一體化技術(shù)專業(yè)大二年級學(xué)生，學(xué)生前期已學(xué)過部分專業(yè)基礎(chǔ)課程，具備一定專業(yè)背景。但由于初識職業(yè)領(lǐng)域的主要工作崗位，對崗位的工作內(nèi)容及職業(yè)能力需求未有全面認識，無法將課程知識與崗位職業(yè)能力相對應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)動力不足，學(xué)習(xí)積極性有待提高。同時，學(xué)生表象性思維較強，喜歡新鮮事物，有利于師生之間開展教學(xué)互動[1]；對實際動手操作意愿強烈，不擅長邏輯思維分
科學(xué)咨詢 2020年53期2020-01-09
- 高職院?！?span id="syggg00" class="hl">液壓與氣動技術(shù)》理實一體化教學(xué)
生掌握液壓與氣動技術(shù)的基礎(chǔ)知識，具備分析液壓系統(tǒng)、排除故障的基本能力。青海高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生以藏族為主，大多來自牧區(qū)，對機械了解甚少，大多數(shù)學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差，而專業(yè)知識枯燥乏味，晦澀難懂，學(xué)生對上課講授積極性不高，喜歡動手操作[1]。結(jié)合學(xué)生實際情況和課程培養(yǎng)目標，本門課程將知識與技能融為一體，以理實一體化教學(xué)方式為主體、以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，著重培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，體現(xiàn)教、學(xué)、做一體化的現(xiàn)代職業(yè)教育理念[2]。1 《液壓與氣動技術(shù)》教學(xué)現(xiàn)狀分析目前，高
湖北農(nóng)機化 2020年16期2020-01-08
- 用工程實例切入高職院?！?span id="syggg00" class="hl">液壓與氣動技術(shù)》課程そ行任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的實踐探索
摘 要：針對液壓傳動課程教學(xué)中如何面向工程實踐應(yīng)用開展教學(xué)，由具體的工程實例切入，通過對挖掘機的液壓系統(tǒng)進行面—點—線—面的翻轉(zhuǎn)教學(xué)進行延伸擴展，結(jié)合課程設(shè)計進行液壓元件實體結(jié)構(gòu)展示、液壓回路動態(tài)工況分析、液壓元件拆裝、液壓實驗臺實際操作等多種教學(xué)手段并舉的措施，確保本課程教學(xué)質(zhì)量的總體目標，可以為類似課程教學(xué)工作的有效、順利開展提供有利參考。關(guān)鍵詞：液壓傳動;工程實例;教學(xué)手段;教學(xué)目標一、概述根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》（國發(fā)〔
科技風(fēng) 2019年28期2019-11-22
- 基于虛擬仿真技術(shù)的液壓與氣動技術(shù)課程的教學(xué)改革實踐
仿真的液壓與氣動技術(shù)，將虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用在液壓的教學(xué)之中，探討以虛擬仿真技術(shù)提高教學(xué)效果的策略。關(guān)鍵詞：虛擬仿真技術(shù)? 液壓與氣動技術(shù)? 教學(xué)改革中圖分類號：G642.0 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）07（c）-0097-03液壓與氣動技術(shù)是高校機械類專業(yè)開設(shè)的一門實踐性較強的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其元件結(jié)構(gòu)較為抽象，基本回路眾多，單單依靠理論講解比較枯燥乏味，難以提起同學(xué)們的興趣。因此，教學(xué)中需要輔以大量的實訓(xùn)幫助學(xué)生對知識點進
科技資訊 2019年21期2019-11-15
- 《液壓與氣動技術(shù)》信息化教學(xué)改革與實踐
結(jié)合《液壓與氣動技術(shù)》教學(xué)改革的需要，分析了我?！?span id="syggg00" class="hl">液壓與氣動技術(shù)》傳統(tǒng)理論教學(xué)和實驗教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題，介紹了該課程采用信息化技術(shù)實施教學(xué)的流程、信息化教學(xué)資源建設(shè)情況以及目前信息化教學(xué)的實施效果。實踐表明，信息化教學(xué)的改革大大提高了《液壓與氣動技術(shù)》課程教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：液壓;信息化教學(xué);教學(xué)改革一、信息化教學(xué)背景概述信息化技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到生活的方方面面，同時也被廣大教育工作者廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代的到來為教育教學(xué)的改革提出了新的挑
科技風(fēng) 2019年10期2019-10-21
- “液壓與氣動技術(shù)”課程改革研究與實踐
要】“液壓與氣動技術(shù)”是很多專業(yè)的核心課程，它相對學(xué)生學(xué)生所學(xué)習(xí)的其他學(xué)科來講理論性和實踐性往往很強。為此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)根據(jù)企業(yè)崗位需求并結(jié)合本校學(xué)生的實際情況，采用“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式來對學(xué)生進行教育指導(dǎo)，同時改革和優(yōu)化考核評價體系，從而為我國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的技術(shù)性人才?！娟P(guān)鍵詞】液壓與氣動技術(shù)；課程改革；研究與實踐前言液壓與氣動技術(shù)與機械制圖、機械零件、模塊化生產(chǎn)系統(tǒng)、自動裝配生產(chǎn)線等課程有著密切聯(lián)系，同時也是一門綜合性較強的課程，更是學(xué)生所
科學(xué)導(dǎo)報·科學(xué)工程與電力 2019年12期2019-10-20
- 基于雨課堂的《液壓與氣動技術(shù)》課程的教學(xué)設(shè)計
用于《液壓與氣動技術(shù)》課程的教學(xué)設(shè)計中，既順應(yīng)了時代發(fā)展趨勢，又能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。文章主要探討基于雨課堂平臺的信息化手段在《液壓與氣動技術(shù)》課程中“壓力控制閥”教學(xué)內(nèi)容中的應(yīng)用。1 “壓力控制閥”教學(xué)內(nèi)容及特點《液壓與氣動技術(shù)》是研究典型液壓與氣動系統(tǒng)的組成、功能、應(yīng)用及常見故障診斷與維修的學(xué)科。壓力控制閥屬于液壓控制元件，是典型液壓系統(tǒng)的基本組成之一?！皦毫刂崎y”教學(xué)內(nèi)容主要包括溢流閥、順序閥、減壓閥及壓力繼電器的結(jié)構(gòu)、功能、應(yīng)用及常見
時代農(nóng)機 2019年6期2019-10-12
- 技工院校液壓與氣動技術(shù)教學(xué)方法探討
，對于液壓與氣動技術(shù)這門難懂、理論比較強的課，學(xué)生很難掌握。應(yīng)用項目教學(xué)法，會很好解決液壓與氣動技術(shù)理解難、與專業(yè)脫節(jié)的問題。關(guān)鍵詞：液壓與氣動技術(shù);項目教學(xué)法;項目確定;實習(xí)實訓(xùn)據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，百分之九十五的工業(yè)機械、百分之九十的數(shù)控加工中心、百分之九十五以上的自動線，都采用液壓傳動。由于氣壓傳動介質(zhì)充足、成本低廉、沖擊力大，應(yīng)用也非常廣泛。液壓與氣動技術(shù)，是機械專業(yè)、采煤專業(yè)、汽修專業(yè)、機電專業(yè)等專業(yè)必修的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課。隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展、科學(xué)
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2019年8期2019-09-10
- 微課及藍墨云平臺在高職《液壓與氣動技術(shù)》課程教學(xué)中的應(yīng)用
要：《液壓與氣動技術(shù)》課程是機電類專業(yè)的一門重要專業(yè)課程。在課程呂通過微課與藍墨云平臺的有機結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，達到精熟教學(xué)，通過對教學(xué)方法以及考核制度的改革，使《液壓與氣動技術(shù)》的課程教學(xué)變得精準高效，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及課堂教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：液壓與氣動技術(shù);微課;藍墨云中圖分類號：G434? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2019）18-0092-02隨著教育理念的更新、科學(xué)技術(shù)地進步越來越多的現(xiàn)代化科技
電腦知識與技術(shù) 2019年18期2019-08-08
- 胡格行動導(dǎo)向法在《液壓與氣動技術(shù)》課程教學(xué)中的實踐
了在《液壓與氣動技術(shù)》課程教學(xué)中，以工程任務(wù)為載體應(yīng)用胡格行動導(dǎo)向法的實踐過程。關(guān)鍵詞：工程任務(wù);行動導(dǎo)向法一、概述胡格行動導(dǎo)向法是以工作任務(wù)為載體，強調(diào)以團隊協(xié)作的形式通過行動導(dǎo)向完成工作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的工作能力和專業(yè)能力。它以學(xué)生為主體，運用多種形式的課堂教學(xué)方法讓學(xué)生在完成工作任務(wù)中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主觀能動性。胡格行動導(dǎo)向法按以下步驟實施：資訊計劃決策實施檢查評價。下表1是以 “氣動門控制系統(tǒng)的設(shè)計與安裝”工作任務(wù)為例，以該任務(wù)為載體，在課堂教學(xué)中采用胡
青年與社會 2019年17期2019-07-19
- “雙導(dǎo)教學(xué)”模式構(gòu)建高效課堂
要：《液壓與氣動技術(shù)》是高職學(xué)生的以重應(yīng)用為特點的專業(yè)基礎(chǔ)課。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，課堂圍繞“教、學(xué)、做”三個方面開展[1]，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力沒有得到激發(fā)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；而“任務(wù)導(dǎo)向、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的“雙導(dǎo)”高效教學(xué)模式則打破傳統(tǒng)教學(xué)方法，能夠充分體現(xiàn)機電專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)要求，學(xué)生不僅能夠較好的掌握學(xué)科知識還能學(xué)會自主探究。關(guān)鍵詞：液壓與氣動技術(shù)；雙導(dǎo)教學(xué)模式；項目化教學(xué)DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.14.211創(chuàng)
山東工業(yè)技術(shù) 2019年14期2019-05-29
- 分層教學(xué)在高職“液壓與氣動技術(shù)”課程中的實踐探索
：以“液壓與氣動技術(shù)”課程為例，通過對學(xué)情分析、學(xué)生分層、教學(xué)推進、走班管理、成績測評等過程環(huán)節(jié)的完整記錄，總結(jié)出分層教學(xué)模式的優(yōu)缺點。分層教學(xué)模式雖然能提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績，但也存在著學(xué)校管理難度增大、教師工作壓力變大、學(xué)生日常管理不便等實際問題。關(guān)鍵詞：分層教學(xué);走班制;高職院校;液壓與氣動技術(shù)中圖分類號：G712??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1672-5727（2019）03-0059-06隨著高校逐年擴招以及社會對名校學(xué)歷的追
職業(yè)教育研究 2019年3期2019-04-27
- FluidSIM仿真軟件在《液壓與氣動技術(shù)》實踐教學(xué)中的應(yīng)用
專業(yè)《液壓與氣動技術(shù)》的課程特點和德國Festo公司研發(fā)的FluidSIM軟件功能，提出了利用FluidSIM 3.6仿真軟件提高實踐教學(xué)效果的方法。通過“雙作用液壓缸換向回路”例子將仿真教學(xué)應(yīng)用到實踐教學(xué)中，營造出“教學(xué)做”一體化的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生加深對液壓元器件功能的理解，來達到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高教師的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：FluidSIM;液壓與氣動技術(shù);實踐教學(xué)中圖分類號：G4文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.167231
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2019年8期2019-03-21
- FluidSIM軟件在液壓與氣動教學(xué)中的應(yīng)用
點，在液壓與氣動技術(shù)的教學(xué)起到了非常好的作用。關(guān)鍵詞：FluidSIM;液壓與氣動技術(shù);教學(xué)中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2019）10-0061-02液壓與氣動技術(shù)這門課是機械與機電類專業(yè)學(xué)生非常重要的專業(yè)課必修課。但在長期的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對液壓知識的學(xué)習(xí)還存在較大的困難。主要原因在于液壓元件內(nèi)部構(gòu)造復(fù)雜，液壓系統(tǒng)圖工作過程抽象難以想象，傳統(tǒng)的圖文和設(shè)備教學(xué)無法滿足學(xué)生對知識的理解。為此，研究FluidSIM在
數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用 2019年10期2019-01-08
- 淺談高職院?！?span id="syggg00" class="hl">液壓與氣動技術(shù)》課程教學(xué)思路
鍵詞：液壓與氣動技術(shù);課程教學(xué)一、課程設(shè)計思路隨著國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，生產(chǎn)技術(shù)、管理和服務(wù)質(zhì)量不斷提升，以及企業(yè)用人機制的改變。機械類產(chǎn)品的零部件制造必須依靠各種加工設(shè)備來完成，且越來越多地使用數(shù)控加工技術(shù)來提高生產(chǎn)效率與加工質(zhì)量。但是，不論是普通加工設(shè)備還是數(shù)控加工設(shè)備，它們都有滿足設(shè)備功能需求的輔助裝置，其中液壓與氣動裝置便是其中之一。在自動化生產(chǎn)線上，廣泛應(yīng)用液壓與氣壓傳動技術(shù)來實現(xiàn)產(chǎn)品的自動化生產(chǎn)。盡管數(shù)控技術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要承擔(dān)數(shù)控加工設(shè)備的數(shù)
當(dāng)代旅游 2019年7期2019-01-08
- 《液壓與氣動技術(shù)》的實踐教學(xué)改革與應(yīng)用
0）《液壓與氣動技術(shù)》是很多高職類院校開設(shè)的機械類、機電一體化專業(yè)一門重要的專業(yè)課程，該課程的特點是：使學(xué)生掌握液壓與氣壓傳動的基礎(chǔ)知識，掌握各種液壓、氣動元件的工作原理、結(jié)構(gòu)特點、應(yīng)用和選用方法，熟悉常用液壓與氣壓基本回路的功用、組成和應(yīng)用場合，因此該課程的理論性和實踐性都很強，為了提高教學(xué)效果，在學(xué)習(xí)理論知識的同時，必須利用實踐教學(xué)來加強實踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生通過具體的回路設(shè)計、管路聯(lián)接、控制調(diào)試來提高壓系統(tǒng)的應(yīng)用能力。1 實踐教學(xué)模式的問題剖析（1）元
時代農(nóng)機 2018年6期2018-08-23
- 基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的 高職液壓與氣動技術(shù)課程教學(xué)改革探索
述高職液壓與氣動技術(shù)課程教學(xué)中存在的教學(xué)模式過于單一、缺乏專業(yè)的訓(xùn)練場地、課程安排不夠科學(xué)、學(xué)生實踐能力較差等問題，提出基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的高職液壓與氣動技術(shù)課程教學(xué)改革措施：根據(jù)高職院校的教學(xué)特點優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，運用大數(shù)據(jù)技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和模式，建立完善的實踐基地培養(yǎng)學(xué)生實踐能力?！娟P(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)技術(shù) 高職 液壓與氣動技術(shù) 教學(xué)改革【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2018）05C-0056-02近幾年，我國的科學(xué)技術(shù)水平不斷提
廣西教育·C版 2018年5期2018-08-15
- 《液壓與氣動技術(shù)》課程分層教學(xué)法改革探索與實踐
學(xué)法在液壓與氣動技術(shù)課程中的實施過程。通過構(gòu)建豐富的網(wǎng)絡(luò)課程資源，實施基于網(wǎng)課堂信息化的分層教學(xué)組織模式。遵循了學(xué)生的認知和職業(yè)成長規(guī)律，實現(xiàn)了因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力?！娟P(guān)鍵詞】液壓與氣動技術(shù)；分層教學(xué)；高職教育；課程標準中文分類號：G712 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）12-0153-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.12.069Ex
科技視界 2018年12期2018-07-28
- 行動導(dǎo)向教學(xué)法在《液壓與氣動技術(shù)》課程中的改革探索
并以《液壓與氣動技術(shù)》課程為例，對比傳統(tǒng)教學(xué)模式，提出了行動導(dǎo)向教學(xué)法的課堂教學(xué)方案，對我國職業(yè)學(xué)校開展新一輪理實一體化課程的教學(xué)改革有著借鑒意義。【關(guān)鍵詞】行動導(dǎo)向教學(xué)法；液壓與氣動技術(shù)；課程改革；職業(yè)學(xué)校一、引言德國職業(yè)教育以培養(yǎng)全能型和綜合型的學(xué)徒為目標，受到了全球范圍內(nèi)的認可。近年來，隨著AHK德國工商行會在我國推廣其“雙元制”人才培養(yǎng)模式，不少學(xué)校也正積極模仿并探索德國職業(yè)教育本土化的出路。究其根本，德國職業(yè)教育的成功主要得益于兩方面：校企合作的
智富時代 2018年5期2018-07-18
- 提高《液壓與氣動技術(shù)》課程課堂教學(xué)效率的研究與探索
文就《液壓與氣動技術(shù)》課程提高課堂教學(xué)效率閥談個人的體會關(guān)鍵詞：改變《液壓與氣動技術(shù)》課程是機械類、機電類學(xué)生必修的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程。液壓傳動與氣壓傳動是以密閉系統(tǒng)中的有壓流體（液體或氣體）作為工作介質(zhì)來傳遞運動、動力或控制信號的一種傳動方式，由于它的特性優(yōu)良，在現(xiàn)代化生產(chǎn)中應(yīng)用越來越廣泛，是現(xiàn)代機、電、液技術(shù)的重要組成部分。中國制造2025要向智能化轉(zhuǎn)化，智能制造結(jié)合工業(yè)三大技術(shù)數(shù)控、機器人、PLC，這三大技術(shù)中，PLC是控制部分，而機器人、數(shù)控都離
東方教育 2018年9期2018-05-28
- 《液壓與氣動技術(shù)》課程項目化教學(xué)改革的實施
針對《液壓與氣動技術(shù)》課程在高職教育中具有較強的實踐性、應(yīng)用性特點，從教學(xué)目標、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)資源保障和課程考核等方面，將傳統(tǒng)教學(xué)重新編排設(shè)計為項目化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題和綜合運用的能力。[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?液壓與氣動技術(shù);項目教學(xué);任務(wù)驅(qū)動[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0
現(xiàn)代職業(yè)教育·中職中專 2018年9期2018-05-14
- 一種《液壓與氣動技術(shù)》課程考試改革的方法與思路
要：《液壓與氣動技術(shù)》課程是國內(nèi)工科院校機械類專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)課，其特點是專業(yè)性強、綜合性強、實踐性強。該課程的考核方式是否能夠全面考察學(xué)生對理論知識和實踐技能的掌握情況，對總體教學(xué)效果、教學(xué)目標的實現(xiàn)乃至專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)有著至關(guān)重要的影響。本文提出了一種《液壓與氣動技術(shù)》課程考試改革的方法與思路。關(guān)鍵詞：液壓與氣動技術(shù)；課程考試；改革一、 引言液壓與氣壓傳動作為三大動力傳動方式之一，應(yīng)用領(lǐng)域極為廣泛，隨著與微電子和計算機技術(shù)的密切結(jié)合，液壓與氣動
考試周刊 2017年98期2018-02-03
- 職教專業(yè)課生態(tài)課堂建設(shè)初探*
——以“液壓與氣動技術(shù)”課程教學(xué)為例
—以“液壓與氣動技術(shù)”課程教學(xué)為例潘玉山以典型生產(chǎn)任務(wù)為“做學(xué)教”的載體，凸顯生命性；以“先做、后學(xué)、再教”為邏輯推進順序，凸顯生長性；以把課堂還給學(xué)生為抓手，凸顯生本性；以回歸學(xué)生生活世界為輔助手段，凸顯生活性；以讓學(xué)生“動起來—活起來—笑起來”為過程目標，凸顯生成性，構(gòu)建“做學(xué)教合一”模式下職業(yè)教育專業(yè)課生態(tài)課堂。做學(xué)教合一；生態(tài)課堂；液壓與氣動技術(shù)課堂是教育教學(xué)基本單元，是職教課程改革的落腳點和歸宿點，而創(chuàng)建充滿生機和活力的課堂是改革的重中之重。從教
江蘇教育 2017年76期2017-12-14
- 高職機電專業(yè)《液壓與氣動技術(shù)》課程改革探索與實踐
要：《液壓與氣動技術(shù)》是機電專業(yè)的專業(yè)核心課程，在過去的教學(xué)中會發(fā)現(xiàn)學(xué)生認為這門課程晦澀難懂，沒有什么用處。為此，本文根據(jù)課程特點，分析該課程的教學(xué)現(xiàn)狀，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評價方式等方面提出適合高職教育的改進方法，以提高教學(xué)效果，促進高職教育的發(fā)展。關(guān)鍵詞：高職教育；課程改革；機電；液壓與氣動技術(shù)中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）33-0143-02一、引言液壓與氣動技術(shù)是實現(xiàn)現(xiàn)代傳動和控制的關(guān)鍵技術(shù)，目前已
教育教學(xué)論壇 2017年33期2017-08-19
- 高校中《液壓與氣動技術(shù)》課程教學(xué)改革的研究
要】《液壓與氣動技術(shù)》是機械專業(yè)必修專業(yè)課，教師在授課時應(yīng)以學(xué)校培養(yǎng)方案出發(fā)，選定合適的教材內(nèi)容進行教學(xué)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，主要是以教師為主學(xué)生為輔——即以教師為中心的教學(xué)模式。為了提高課堂效率，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選用合適的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對課本知識的理解，并結(jié)合創(chuàng)新型教學(xué)實驗和各種綜合應(yīng)用型比賽，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力?！娟P(guān)鍵詞】液壓傳動、氣壓傳動、課程改革、創(chuàng)新實驗【Abstract】Hydraulic and P
科技視界 2017年8期2017-07-31
- 高職《液壓與氣動技術(shù)》課程一體化教學(xué)初探
高職《液壓與氣動技術(shù)》課程一體化教學(xué)初探胡茂兵江西省冶金技師學(xué)院文章結(jié)合目前職業(yè)院?！?span id="syggg00" class="hl">液壓與氣動技術(shù)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀，及現(xiàn)代職業(yè)教育中高職教育人才培養(yǎng)目標，闡述了一體化教學(xué)在職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)中的地位和必要性與現(xiàn)有設(shè)備狀況，結(jié)合一體化教學(xué)模式，運用多種教學(xué)手段，就如何激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效果，闡述了一些比較適合的方式方法。液壓；氣動；一體化教學(xué)引言《液壓與氣動技術(shù)》課程是職業(yè)院校高職冶金、機電、數(shù)控、模具等專業(yè)的專業(yè)技術(shù)課程。該課程主要研究液壓與氣壓傳動技
科學(xué)中國人 2017年21期2017-07-14
- FluidSIM軟件在液壓與氣動技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
軟件在液壓與氣動技術(shù)理實一體化教學(xué)中的應(yīng)用。通過讓學(xué)生在課堂上聽講或課后實際操作的方式參與到液壓與氣動技術(shù)回路設(shè)計和仿真的整個過程，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，學(xué)習(xí)效果得到提高。關(guān)鍵詞：FluidSIM；液壓與氣動技術(shù)；理實一體化中圖分類號：G4文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2016.17.103《液壓與氣動技術(shù)》課程是機電一體化技術(shù)專業(yè)一門重要的專業(yè)課，可是其元件結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，液壓系統(tǒng)的分析過程難理解，如何使學(xué)生對靜止和
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2016年17期2017-02-15
- 高職院校推進《液壓與氣動技術(shù)》教學(xué)改革的路徑分析
推進《液壓與氣動技術(shù)》教學(xué)改革的路徑分析陳軼輝唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處《液壓與氣動技術(shù)》課程在機械類高職專業(yè)里是一門專業(yè)必修課，學(xué)好液壓與氣動的理論和實操內(nèi)容，對學(xué)生在未來的就業(yè)及職業(yè)道路發(fā)展十分重要。高職院校培養(yǎng)的是具有高素質(zhì)、高技能的專業(yè)技術(shù)型人才，在教學(xué)過程中，要不斷進行改進，創(chuàng)設(shè)信息化教學(xué)環(huán)境、改進教學(xué)模式、提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前高職教學(xué)過程中，很多教師的教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量尚存一定問題，為此，高職院校需在教育理念和教學(xué)方法上做出針對、有效的分析與改革
科學(xué)中國人 2017年24期2017-01-28
- 淺析液壓與氣動技術(shù)的應(yīng)用
要：液壓與氣動技術(shù)隨著自動控制技術(shù)、計算機技術(shù)、微電子技術(shù)等的發(fā)展，其也發(fā)展到了一定的規(guī)模和技術(shù)水平。其越來越廣泛地應(yīng)用在交通運輸、土方機械、冶金工業(yè)、數(shù)控機床、機械自動化控制等領(lǐng)域中。關(guān)鍵詞：液壓與氣動技術(shù);交通運輸;工業(yè)機械手;土方機械一、液壓與氣動技術(shù)的應(yīng)用（一）液壓與氣動技術(shù)在交通運輸中的應(yīng)用鐵路與公路運輸是國民經(jīng)濟的大動脈，特別是在偏遠山區(qū)堪稱“生命通道”。為了適應(yīng)現(xiàn)代鐵路與公路高速化的發(fā)展，在鐵路與公路建設(shè)裝備和運輸設(shè)備中大量使用了液壓技術(shù)。
青年時代 2016年32期2017-01-20
- 《液壓與氣動技術(shù)》實踐性教學(xué)探究
實驗《液壓與氣動技術(shù)》課程是機械類專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)必修課，將為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課和將來從事專業(yè)技術(shù)工作提供必要的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代經(jīng)濟的飛速發(fā)展對高職院校的人才培養(yǎng)提出了更高的要求，傳統(tǒng)《液壓與氣動技術(shù)》課程教學(xué)采用的都是理論教學(xué)為主，課后進行單一重復(fù)的演示性、驗證性實驗，而這些實驗與實際工作中的應(yīng)用是脫節(jié)的。特別是當(dāng)前高職院校的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，對于繁瑣的理論聽不進，聽不懂，驗證性的實驗看過之后也沒什么很深刻的印象。通過畢業(yè)班的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生認為《液壓與氣動
東方教育 2016年15期2017-01-16
- 高職“液壓與氣動技術(shù)”課程“理實一體化”教學(xué)模式的探索與實踐
高職《液壓與氣動技術(shù)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合現(xiàn)代高職教育的人才培養(yǎng)目標，闡述了“理實一體化”教學(xué)模式在高職教育中的必要性?；谶@一教學(xué)模式，運用多種教學(xué)手段及方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，為“理實一體化”教學(xué)模式的深入探討與全面推行奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：液壓與氣動技術(shù) 理實一體化 教學(xué)模式 探索與實踐一、引言當(dāng)前，液壓技術(shù)的運用范圍極廣，如建筑機械、農(nóng)業(yè)機械、超重機械、運輸類、冶金行業(yè)、智能機械等均有運用。而且，在高端的技術(shù)領(lǐng)域中，如航空、核工業(yè)等，氣壓
中國校外教育(下旬) 2016年11期2016-12-27
- 基于中外合作辦學(xué)試行《液壓與氣動技術(shù)》課程教學(xué)實踐探索
試行《液壓與氣動技術(shù)》課程教學(xué)實踐探索□上海市大眾工業(yè)學(xué)校顧娟【摘要】通過對《液壓與氣動技術(shù)》課程在本校機械類專業(yè)中的重要性與教學(xué)難度分析，結(jié)合德國雙元制模具機械工的教學(xué)模式和教學(xué)特色，就液氣壓課程的教學(xué)難度、教材、教學(xué)策略、評價方式等幾個方面進行教學(xué)實踐的探索，以期解決《液壓與氣動技術(shù)》課程在以往教學(xué)實施過程中的難點問題，探索中外合作辦學(xué)試點專業(yè)的液氣壓課程的教學(xué)模式，培養(yǎng)能勝任現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)線上的液氣壓技術(shù)崗位的專業(yè)人員?！娟P(guān)鍵字】教學(xué)難度教學(xué)策略評價方
新教育 2016年6期2016-06-16