王秀紅

摘 要： 英語聽力不論是在平日的考試還是高考中都是重要的一個環(huán)節(jié)，但也是很多學(xué)生公認的“難點”。在高中英語教學(xué)中，很多教師針對英語聽力教學(xué)有些手足無措。我國當前的中小學(xué)英語教學(xué)由于缺乏外在良好的語言環(huán)境，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)不到精髓，不少學(xué)生只會做題，但是不會說也不會寫。作者認為，聽力能力的培養(yǎng)對于學(xué)生來說有著重要的價值，結(jié)合當前高中生在英語聽力中遇到的困難，旨在通過多種方法提高高中學(xué)生的英語聽力能力。

關(guān)鍵詞： 高中英語 聽力能力 語言環(huán)境

在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫四項基本技能的培養(yǎng)是缺一不可的，而聽又是排在第一位的，起到先鋒的作用。如何提高學(xué)生的英語聽力水平，是廣大師生關(guān)注的問題。英語聽力能力的高低不僅影響學(xué)生英語水平的高低，而且大大影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和自信心。因此對于高中英語教師來說，其首要任務(wù)就是要運用各種策略提高學(xué)生的聽力能力。

一、努力創(chuàng)造聽英語的語言環(huán)境

俗話說得好：良好的語言環(huán)境能使人無師自通。人們可以在充分的語言環(huán)境中，通過大量接觸使用語言，不知不覺地學(xué)會這種語言。聽力能力的培養(yǎng)主要靠后天的努力，中國學(xué)生多半時間輸入的信息仍是母語，學(xué)英語難就難在沒有學(xué)英語的環(huán)境。為此，教師在教學(xué)中必須充分利用有限的課堂時間，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造英語語言環(huán)境。

1.堅持用英語組織課堂教學(xué)

用英語組織課堂教學(xué)，增加學(xué)生聽的機會，培養(yǎng)學(xué)生用英語學(xué)英語的能力，包括問候、提問、解釋課文、表揚與批評、糾正錯誤，等等。這樣既給學(xué)生創(chuàng)造更多的語言環(huán)境，增加英語的輸入量與輸出量，又能提高所學(xué)語言知識的復(fù)現(xiàn)率，讓學(xué)生形成聽得懂英語的能力。教學(xué)中盡量少講漢語，根據(jù)實際需要，借助肢體語言、表情、圖片、實物等，讓學(xué)生懂得老師表達的意思。

2.堅持開展英語值日報告活動

課前安排三至五分鐘左右時間，讓值日生匯報，形式可多種多樣，談?wù)撎鞖狻⒆晕医榻B、看圖說話、講故事、演小品，還可以組織學(xué)生用英語自由對話，模仿課文內(nèi)容或適當增減，自由發(fā)揮。在開展會話過程中，值日生訓(xùn)練了口頭表達能力，其他的學(xué)生則訓(xùn)練了一次不可多得的聽力。久而久之，學(xué)生的聽力水平就在潛移默化中不知不覺地逐步提高。

二、提高聽力技能的根本途徑在于多聽并會聽

古人云：操千曲而知音。一種能力的提高離不開反復(fù)練習(xí)，反復(fù)聽音練習(xí)能使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容由不熟悉到熟悉，由機械掌握到靈活運用，即所謂的量變到質(zhì)變。課堂上學(xué)生聽的時間是有限的，有條件的學(xué)生在課余時間要多聽聽力材料，多聽能培養(yǎng)語感，增進記憶，解決遺忘這個問題，還能提高聽力反應(yīng)速度，較快掌握聽力技巧。多聽，需要教師幫助提供好的聽力材料并保證質(zhì)量的訓(xùn)練；會聽，需要教師教會學(xué)生有效的方法。如要求學(xué)生在進行聽力練習(xí)時，先不要看書，獨立地聽，確實聽不懂，再翻開書邊看邊聽。鼓勵學(xué)生多看英語電視節(jié)目，多看同步VCD和多聽錄音、多聽英語廣播，養(yǎng)成良好的聽音習(xí)慣，提高英語水平。

三、采用多種訓(xùn)練方法，提高學(xué)生聽的興趣，排除聽力困難

“授之以魚，不如授之以漁”，一個合格的英語教師，不僅要知道讓學(xué)生學(xué)什么，更要知道讓學(xué)生懂得怎么學(xué)。所以在聽力訓(xùn)練中，只讓學(xué)生反復(fù)地聽取材料，而不對其進行聽力方法的指導(dǎo)的教師不能算是合格的教師。為了讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)最大限度地提高聽力水平，不斷培養(yǎng)聽的興趣，教師應(yīng)采用視聽配合、聽寫配合、聽說配合等多種多樣的教學(xué)方法，對學(xué)生的聽力進行全面訓(xùn)練；此外，還應(yīng)精講語言知識，提供適當?shù)奈幕尘爸R，注意緩解學(xué)生過分緊張的心理，從而排除學(xué)生聽力訓(xùn)練中的障礙。只有這樣，學(xué)生才能聽有所得，越聽越想聽。

四、選擇好聽力材料

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及已有的英語水平，合理選擇聽力材料至關(guān)重要，這是準備階段應(yīng)做的重點工作之一。在選材時，一般應(yīng)遵循：①選擇從易到難、逐步深入的系列材料。具體地講，從短句到長句，從句子到短文，從短文到臨場對話，逐步深入。②選擇針對性、操作性較強的材料，如接近教材內(nèi)容的有關(guān)英美文化和風(fēng)俗方面有代表性的材料。③結(jié)合新教材特點，選擇口語多、語言規(guī)范、交際性強的材料，力求能通過此類材料，既使學(xué)生習(xí)得實用的交際語言，又培養(yǎng)學(xué)生在真實語境中的應(yīng)變能力。

五、豐富學(xué)生語言文化知識，提高學(xué)生英語聽力水平

語言文化知識是學(xué)好英語語言的基礎(chǔ)，英語聽力自然會受到語言文化知識方面的影響。教師要讓學(xué)生知道語言學(xué)習(xí)有一定的相通性，以便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握豐富的語音、語法、詞匯等知識，這樣對提高英語聽力會起到積極的作用。在學(xué)習(xí)英語時，我們必須在語音知識、語法知識、詞匯量、文化風(fēng)俗等基礎(chǔ)知識上下工夫，用生動的教學(xué)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，把書本知識變成自己的知識，在此基礎(chǔ)上，加強英語聽力教學(xué)，學(xué)生的英語聽力水平會迅速提高。學(xué)生要想提高英語聽力水平，一定要有足夠的語言文化知識，通過多讀多記，增加語言文化知識，擴大詞匯量；通過多看一些英語著作，找機會與外國人交談等，了解歐美國家概況和跨文化交際知識，語言文化知識面擴大了，聽力水平自然就會提高。

六、引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀

廣泛閱讀是學(xué)生習(xí)得單詞的重要途徑，也是提高聽力能力的必備基礎(chǔ)。教師必須選編或指導(dǎo)學(xué)生選讀與教材同步、體裁多樣的閱讀材料，開闊學(xué)生視野。教師要依據(jù)因材施教原則，根據(jù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)綜合能力的差異，分層選編不同深度的閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)、課外閱讀，鼓勵學(xué)生多讀一些英美文學(xué)作品、小小說、笑話、小故事等。閱讀的內(nèi)容由淺入深，循序漸進，初讀者可選擇情節(jié)簡單、篇幅較短、生詞較少的讀物，隨著詞匯量的逐漸積累和閱讀能力的不斷提高，逐步過渡到閱讀英文原版注釋讀物和原版讀物。為了更客觀、更深刻地了解異域文化，了解當今不斷變化的世界，了解英語語言的最新發(fā)展，鼓勵學(xué)生閱讀原著或改寫過的原著，了解中國與英語國家在歷史背景、文化特色、意識形態(tài)、價值觀念、思維方式等方面存在的差異。這樣既擴大了詞匯量，又為提高聽力掃清了障礙。

英語聽力理解能力的提高并非一朝一夕之事，要靠長期艱苦的訓(xùn)練，結(jié)合一些策略和技巧，堅持多聽——聽課文錄音、聽廣播；常聽——堅持天天聽；反復(fù)聽——聽不懂的詞、句要多聽幾遍，并注意結(jié)合朗讀訓(xùn)練，把聽與說結(jié)合起來，循序漸進，逐步提高聽力理解能力。實踐證明，只要平時在教學(xué)中注意對提高英語聽力理解能力策略與技巧的培養(yǎng)、訓(xùn)練，就一定能達到期望的效果，特別在培養(yǎng)學(xué)生的英語整體素質(zhì)方面，聽力的教學(xué)有著不可替代的作用?？傊岣呗犃斫饽芰κ且粋€反復(fù)實踐的、持久的過程，需要教師在實際教學(xué)中不斷探索新的聽力教學(xué)策略，掌握合理的聽力技巧，師生共同努力，才能取得良好的效果。