李美云

摘要：教學(xué)中教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情感，要采用多種途徑和手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)學(xué)生勤思好學(xué)、樂于合作等良好的學(xué)習(xí)情感，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：積極情感;主動(dòng)學(xué)習(xí);想學(xué);樂學(xué);會(huì)學(xué)

中圖分類號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1992-7711（2014）24-119-1

一、精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)需，使學(xué)生想學(xué)

每個(gè)學(xué)生都有著豐富多彩的情感，需要老師精心呵護(hù)和有效激發(fā)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中除了營(yíng)造積極愉快的學(xué)習(xí)氛圍，教師還必須關(guān)注每一位學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的吸引力，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)，感到學(xué)習(xí)是一件快樂的事，課堂是因?yàn)樗麄兌省?/p>

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)是否有興趣直接影響到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。教學(xué)時(shí)，教師要深入研究教材，廣泛收集各種有利于提高課堂有效性的資源，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)巧妙地利用學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中感受到自己能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，體驗(yàn)成功的喜悅，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

二、精心組織教學(xué)活動(dòng)，搭建體驗(yàn)成功的平臺(tái)，使學(xué)生樂學(xué)

教學(xué)《10的分與合》，我是這樣設(shè)計(jì)的。

1.動(dòng)手操作，探索新知。

學(xué)生已有了6、7、8、9的分和合的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)10的分與合時(shí)采用了同桌合作、自主學(xué)習(xí)的方式，通過游戲《拋花片》探索10的分與合。有花的為正面，沒有花的為反面，一人拋，另一人就記錄拋出了幾個(gè)正面和反面。老師講清要求后，提問：“請(qǐng)小朋友們拋一拋，記一記，你能得出幾種分法？比一比，哪組分法多，速度快？”學(xué)生動(dòng)手操作后，紛紛舉手急于表達(dá)，老師一一給予肯定。此時(shí)，老師要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，怎樣有序地整理答案？這雖然是一句話的事，但是從動(dòng)手到動(dòng)腦，從直觀到抽象，從感性到理性，是思維上的一次飛躍，學(xué)生不僅掌握了多種分法，而且又體驗(yàn)了成功的喜悅。

2.開展游戲，鞏固新知。

數(shù)的分與合是加減運(yùn)算的雛形，是學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。探索新知后，要通過開展各種形式的游戲活動(dòng)，幫助孩子記憶，鞏固。這一環(huán)節(jié)老師可以開展拍手、碰球、“找朋友”，互舉數(shù)字“寶寶”等游戲形式，通過邊對(duì)口令，邊出手勢(shì)，讓師生互動(dòng)，生生互對(duì)，人人參與到活動(dòng)中來。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)自主探索的機(jī)會(huì)，使學(xué)生會(huì)學(xué)

精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)自主探索的機(jī)會(huì)，教師首先要應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)科本身所具有的魅力去吸引學(xué)生，使學(xué)生感到生活中無處不在的數(shù)學(xué)有無窮的奧妙，引起學(xué)生的好奇和激情，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，形成良好的心理動(dòng)力;其次要遵循知識(shí)建構(gòu)的規(guī)律，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，充分把握教材所帶來的便利，并對(duì)教材巧妙加以整合，讓學(xué)生的思維在運(yùn)用中得到提升，在探索中感悟數(shù)學(xué)文化的廣袤與久遠(yuǎn)，初步對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證思想的教育和數(shù)學(xué)科學(xué)文化的熏陶。再次要能以幽默風(fēng)趣的語言激發(fā)了每個(gè)學(xué)生心靈深處存在的使自己成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的愿望，使學(xué)生有一股內(nèi)在的動(dòng)力，朝向所期望的目標(biāo)前進(jìn)，使他們從一個(gè)成功走向另一個(gè)成功的不斷滿足中增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，享受獲得的歡樂，教師對(duì)學(xué)生暗含期待，學(xué)生在感情上就會(huì)受到鼓舞。

例如：我校有一位老師在教四年級(jí)《用計(jì)算器教學(xué)》這節(jié)課時(shí)是這樣設(shè)計(jì)的。

【第一環(huán)節(jié)】 談話激趣引入。

這節(jié)課要進(jìn)行計(jì)算比賽，可以選擇筆算、口算和用計(jì)算器計(jì)算等方法。你會(huì)選擇什么呢？為什么？

【第二環(huán)節(jié)】 認(rèn)識(shí)計(jì)算器。

【第三環(huán)節(jié)】 自主探究學(xué)習(xí)使用計(jì)算器。

分層分組進(jìn)行計(jì)算比賽，看誰算得又對(duì)又快！答案寫在作業(yè)紙上。

第一組題：765+469=589×76=41600÷128=

雖然使用計(jì)算器計(jì)算，仍然會(huì)有錯(cuò)誤。要想計(jì)算正確，輸入數(shù)據(jù)一定要正確。介紹在輸入“41600”的“00”時(shí)可使用快捷鍵。

第二組題：3028-2965=100÷5=估算：36×99≈

計(jì)算時(shí)，要靈活選擇計(jì)算方法。

第三組題：147×81×99×0=816÷68×27=40000-165×182=

依次交流計(jì)算結(jié)果。

【第四環(huán)節(jié)】 用計(jì)算器計(jì)算探究規(guī)律。

1.用計(jì)算器算出下面各題，找一找有什么規(guī)律。

142857×1=、142857×2=……142857×6=。通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)：142857乘上不同的數(shù)，積還是1、4、2、8、5、7這幾個(gè)數(shù)字組成，只不過它們的排列的位置發(fā)生了變化。

2.計(jì)算：11111111×11111111=

學(xué)生計(jì)算發(fā)現(xiàn)屏幕顯示不了完整結(jié)果。這時(shí)老師以期待的眼神，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，接著問：能不能從下面的計(jì)算中獲得答案呢？

1×1=11×11=111×111=……

同桌討論，運(yùn)用規(guī)律解決問題。

最后欣賞這道數(shù)字“金字塔”的神奇和美麗。

【第五環(huán)節(jié)】 史料簡(jiǎn)介，了解數(shù)學(xué)文化，感受數(shù)學(xué)的人文魅力。

【第六環(huán)節(jié)】 全課總結(jié)。

從上面的案例不難看出，這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容本身枯燥無味，但由于教師善于將抽象內(nèi)容具體化、形象化，將枯燥內(nèi)容生動(dòng)化、有趣化，通過層層遞進(jìn)的分組比賽，趣味題探究，數(shù)學(xué)文化欣賞等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)自主探索的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情感得到了很好的激發(fā)。

綜上所述，教師只有用自己的一顆真心去感染學(xué)生，用自己的智慧去發(fā)掘數(shù)學(xué)的魅力，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，誘發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的原動(dòng)力，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中不斷產(chǎn)生情感共鳴，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情，才能促進(jìn)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，使之成為學(xué)習(xí)的主人。