鄧鍶紅

（自貢市職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院,四川　自貢　643000）

淺析提高普通車床加工技術(shù)課堂效率的途徑研究

鄧鍶紅

（自貢市職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院,四川自貢643000）

摘要：隨著社會的不斷進步，新課程改革全面開展、深入。高職院校機械專業(yè)教師如何適應(yīng)新課程改革的沖擊，更好的在自己的教學(xué)領(lǐng)域創(chuàng)新教學(xué)方式，提高普通車床加工技術(shù)課堂效率，讓學(xué)生能盡快掌握普通車床加工技術(shù)，對普通車床加工產(chǎn)生濃厚興趣，愿意鉆研學(xué)習(xí)普通車床加工技術(shù)，這是每一個機械專業(yè)教師面臨的難題。文章通過分析提高普通車床加工技術(shù)課堂效率的意義，闡述目前普通車床加工技術(shù)教學(xué)存在的相關(guān)問題，對提高普通車床加工技術(shù)課堂效率的途徑進行探討研究。

關(guān)鍵詞：普通車床加工技術(shù)；課堂教學(xué)；教學(xué)措施

0　引言

我國新形勢下教育的目的是擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，注重培養(yǎng)公民的綜合素質(zhì)，這為高中歷史教學(xué)發(fā)展提供了良好的契機。在高職院校中，普通車床實訓(xùn)是數(shù)控專業(yè)的一門綜合性課程，涉及到多門學(xué)科的專業(yè)知識，包括機械制圖、加工工藝以及金屬材料等，同時還對學(xué)生動手能力、理論結(jié)合實際能力等提出了要求。有別于教學(xué)中的其他學(xué)科，普通車床加工技術(shù)教學(xué)過程中需要涉及繁多的知識點，要求學(xué)生對不同知識點展開記憶，這加大了教學(xué)的難度。

1　提高普通車床加工技術(shù)課堂效率的意義

現(xiàn)如今，雖然現(xiàn)代制造技術(shù)、數(shù)控車床加工正不斷占領(lǐng)市場主導(dǎo)地位，但是普通車床加工技術(shù)教學(xué)還是十分有必要的。通過普通車床加工技術(shù)教學(xué)，學(xué)生能夠收獲最佳加工工藝路線、最佳道具切削角度以及最佳切削參數(shù)等知識，普通車床加工技術(shù)教學(xué)能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握車工工藝?yán)碚撝R，塑造學(xué)生洞悉、解決問題的能力，同時還可加深學(xué)生對車工操作技能的認(rèn)識，而這些知識都是在日后數(shù)控車床工作中需要運用到的。由于數(shù)控車床價格昂貴，院校條件有限，起初學(xué)生難以直接得到數(shù)控車床實習(xí)機會，通過普通車床加工技術(shù)教學(xué)則能有效地解決這一問題。新課改改革全面推行、深入，傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式正不斷被素質(zhì)教育所取代。普通車床加工技術(shù)教學(xué)，提高普通車床加工技術(shù)課堂效率，全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)。

2　目前普通車床加工技術(shù)教學(xué)存在的相關(guān)問題

2.1教學(xué)中以教師為中心

以教師為中心的普通車床加工技術(shù)教學(xué)課堂，教師全面掌控教學(xué)進度，教授給學(xué)生系統(tǒng)的普通車床加工技術(shù)，長時間的“教為主，學(xué)為輔”不利于學(xué)生綜合思維的培養(yǎng)。教師與學(xué)生分別處于優(yōu)劣勢位置，實習(xí)教學(xué)過程教師“滔滔不絕”，學(xué)生“沉默寡言”，教學(xué)中以教師為中心，教學(xué)缺乏創(chuàng)新，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展[1]。

2.2學(xué)生學(xué)習(xí)自主能力差

機械專業(yè)學(xué)生認(rèn)為在以后工作中，普通車床加工技術(shù)教學(xué)課堂所學(xué)到的知識并不重要。針對普通車床加工技術(shù)教學(xué)中所學(xué)的相關(guān)知識能夠掌握基本大概就可以了，在將來的生活工作中并不會太多的應(yīng)用，對生活工作并不會造成過多的影響。再加上，院校學(xué)生通常不具備充分良好的學(xué)習(xí)自主能力，普通車床加工技術(shù)教學(xué)就更難以有效展開。

2.3應(yīng)試教育影響

普通車床加工技術(shù)教學(xué)涉及面廣，但是受過去長時間應(yīng)試教育觀念影響，在普通車床加工技術(shù)教學(xué)過程中，教師將教學(xué)重點定位于幫助學(xué)生考取等級資格證上，形成了為證而學(xué)的局面，雖然這種局限的教學(xué)形式作用于學(xué)生，能夠幫助他們獲取高分通過等級資格考試，但是當(dāng)學(xué)生面對普通車床實際操作問題時，其理論知識動手操作能力的不足問題便會顯現(xiàn)出來[2]。

3　普通車床加工技術(shù)教學(xué)措施

3.1構(gòu)建教學(xué)情境

新課程改革特別指出，教學(xué)任務(wù)不單單是教授于學(xué)生知識，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生全面、綜合發(fā)展。在普通車床加工技術(shù)教學(xué)過程中，教師將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際情況有效結(jié)合，構(gòu)建合適的教學(xué)情境，索引學(xué)生形成認(rèn)知火花，在靈活問題提出下，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，提升自主學(xué)習(xí)能力。

3.2教學(xué)融入創(chuàng)新意識

為了實現(xiàn)普通車床加工技術(shù)教學(xué)過程系統(tǒng)性，必須注重教師、學(xué)生相互之間合作交流的學(xué)習(xí)模式，通過讓開展小組討論的方法，在合作交流中相互學(xué)習(xí)，共同進步。培養(yǎng)創(chuàng)新型人生，是我國素質(zhì)教育的目標(biāo)，亦是開展科教新國戰(zhàn)略的重要內(nèi)容[3]。在普通車床加工技術(shù)教學(xué)過程中，教師一方面要授予學(xué)生基礎(chǔ)知識，一方面要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，融入創(chuàng)新意識，提升學(xué)生自主解決問題的能力。如在普通車床實習(xí)操作中，在普通車床實際操作步驟與學(xué)生課堂所學(xué)的理論知識緊密結(jié)合，提升學(xué)生創(chuàng)新能力，并加深對相關(guān)知識點的認(rèn)知程度。

3.3實現(xiàn)多媒體化

現(xiàn)如今，信息技術(shù)飛速發(fā)展，教師必須緊隨社會發(fā)展潮流，開展信息化教學(xué)。通過實現(xiàn)多媒體化，利用多媒體動靜結(jié)合的優(yōu)勢特征，為課堂營造活躍的氣氛，多彩的畫面、真切的音效對學(xué)生視覺、聽覺形成無限沖擊，促進學(xué)生邊看邊聽邊思考，使學(xué)生積極的投入到普通車床加工技術(shù)教學(xué)課堂中。多媒體教學(xué)將抽象的普通車床加工技術(shù)知識變得更加形象、具體，能夠讓學(xué)生于歡快的氛圍里領(lǐng)略普通車床的魅力，提升對普通車床知識的理解能力，為學(xué)生學(xué)好普通車床打下堅實的基礎(chǔ)[4]。

3.4協(xié)調(diào)應(yīng)試教育與素質(zhì)教育相互間的關(guān)系

考取等級資格證書是院校數(shù)控專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)重要目的，但是在普通車床加工技術(shù)教學(xué)過程中，教師要樹立起學(xué)生正確對待考取等級資格證書的觀念，認(rèn)識到學(xué)習(xí)僅僅為了考證，是脫離社會實踐的錯誤行為，必須要協(xié)調(diào)應(yīng)試教育與素質(zhì)教育相互間的關(guān)系[5]。在教學(xué)過程中，教師一方面要教授給學(xué)生考試需要掌握的知識、技能，一方面要培養(yǎng)學(xué)生動手能力、理論結(jié)合實際能力，促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，成為新時期背景下社會發(fā)展所需的人才。

4　結(jié)語

總而言之，提高普通車床加工技術(shù)課堂效率對學(xué)生職業(yè)發(fā)展有著十分重要的作用，通過加深對提高普通車床加工技術(shù)課堂效率的意義認(rèn)知程度，不斷優(yōu)化實習(xí)教學(xué)效果，全面激發(fā)學(xué)生普通車床實習(xí)主觀能動性，不斷提升自身專業(yè)技術(shù)水平，為機械加工業(yè)盡職盡責(zé)，實現(xiàn)我國機械加工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]黎雙利.“普通車床”實訓(xùn)開放式教學(xué)模式的探討[J].廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2010（01）.

[2]張志輝.高職機械類專業(yè)普通車床實訓(xùn)教學(xué)改革淺談[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2013（12）.

[3]曹克勝.關(guān)于如何提高“普通車床加工技術(shù)”課堂效率的幾點思考[J].課堂廣角，2013（21）：47-48.

[4]成長城.對提高職業(yè)院校數(shù)控實習(xí)效益的探索[J].現(xiàn)代企業(yè)教育（下期），2011（01）：37-38.

[5]張志輝.高職機械類專業(yè)普通車床實訓(xùn)教學(xué)改革淺談[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2013（12）：265.