楊年國(guó)

【摘 ? ?要】新課改的過程中提出了很多新的教學(xué)方法，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極將新的教學(xué)方法運(yùn)用到課堂教學(xué)，這樣才能獲得更好的教學(xué)效果。本文就幾種能夠有效提升高中政治課堂教學(xué)有效性的方法展開論述。

【關(guān)鍵詞】新課改 ?高中政治 ?教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.072

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育也應(yīng)該發(fā)生相應(yīng)的變化，因此，我國(guó)進(jìn)行了新課程的改革，進(jìn)一步提高基礎(chǔ)教育的有效性。高中政治作為一門重要的學(xué)科，不僅對(duì)學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)起到了重要作用，對(duì)學(xué)生人格的發(fā)展也起到了重要作用。因此，將新課改過程中出現(xiàn)的新的教學(xué)方法有效運(yùn)用于課堂教學(xué)之中，將能大大的提高高中政治課堂教學(xué)的有效性。新課改的過程中提出了很多新的教學(xué)方法，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極的將新教學(xué)方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中，這樣才能收到更好的教學(xué)效果。本文就幾種能夠有效提升高中政治課堂教學(xué)有效性的方法展開論述。

一、樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)理念

樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)理念，使學(xué)生進(jìn)行政治學(xué)科學(xué)習(xí)的前提。高中政治是一門重要的學(xué)科，重要性不僅體現(xiàn)在高考，而且體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生人生發(fā)展的重要指導(dǎo)之上。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師按照教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教學(xué)，以考試大綱作為教學(xué)的重點(diǎn)，因此教師的教學(xué)受到了應(yīng)試教育的影響頗深。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)行政治學(xué)習(xí)的主要目的也是為了迎接考試，在學(xué)習(xí)的過程中以提升自己的應(yīng)試能力為己任，嚴(yán)重影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

隨著新的教學(xué)理念的不斷提出，雖然傳統(tǒng)的、不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的教學(xué)理念得到了摒棄，但是在初中生的政治學(xué)習(xí)過程中，依然存在應(yīng)付考試的現(xiàn)象，這就要求教師在教學(xué)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的政治學(xué)習(xí)理念，在正確的學(xué)習(xí)理念的指導(dǎo)下，更好的開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、建立清晰的政治理論體系

通過高中政治學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生掌握很多認(rèn)識(shí)世界的方法，使學(xué)生能夠更加客觀的認(rèn)識(shí)我們生活的世界，但是學(xué)生在政治理論學(xué)習(xí)的過程中也經(jīng)常會(huì)遇到一些困難，那就是難以形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，在運(yùn)用理論知識(shí)的過程中，知道該運(yùn)用哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但是如果讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的理論知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行系統(tǒng)的分析，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)不知所措的情況。學(xué)生的政治理論知識(shí)體系性不強(qiáng)的情況，不僅影響到學(xué)生運(yùn)用政治理論去解釋具體的問題，對(duì)學(xué)生的考試也會(huì)帶來一定的不利影響，因此，必須有效的建立政治理論知識(shí)體系。

翻開高中政治教材，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)不僅知識(shí)點(diǎn)眾多，而且比較凌亂，想要建立系統(tǒng)的知識(shí)體系，并非易事。為了建立系統(tǒng)的政治理論知識(shí)體系，是需要教師與學(xué)生的共同努力。對(duì)于教師而言，對(duì)政治理論知識(shí)掌握的比較熟悉，因此，更能夠梳理出系統(tǒng)的政治理論體系，但是教師不要直接將政治理論知識(shí)體系列出來，讓學(xué)生去背誦，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主的去建立政治理論知識(shí)體系，這樣學(xué)生不僅對(duì)政治理論知識(shí)有了更加深刻的理解，同時(shí)也能夠更好的掌握政治理論知識(shí)體系。對(duì)于學(xué)生而言，在列出政治理論知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，要不斷地進(jìn)行加固與復(fù)習(xí)，真正做到熟記于心，并能夠?qū)χR(shí)體系中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活的運(yùn)用，這樣才真正達(dá)到了建立政治理論知識(shí)體系的目的。

三、合作學(xué)習(xí)法

合作學(xué)習(xí)法是近年來被廣泛運(yùn)用的一種教學(xué)方法，在實(shí)際的教學(xué)中收到了良好的教學(xué)效果。我將合作學(xué)習(xí)法運(yùn)用于實(shí)際的教學(xué)之中，收到了良好的教學(xué)效果。政治是一門社會(huì)性學(xué)科，具有很強(qiáng)的靈活性，社會(huì)在不斷發(fā)展，政治理論要解決的問題就在不斷的發(fā)生變化，而同一個(gè)問題能夠用不同的政治理論去解釋，因此，不同的學(xué)生對(duì)同一個(gè)事件可能持有不同的觀點(diǎn)。為了使學(xué)生之間能夠更好的進(jìn)行溝通與交流，可以讓不同學(xué)生的不同觀點(diǎn)能夠得到及時(shí)的交換，拓寬學(xué)生的思路，很有必要引入合作學(xué)習(xí)法，使學(xué)生之間能夠展開有效的討論。例如：對(duì)于環(huán)境污染這一問題，可以用不同的理論去解釋，既可以用發(fā)展的觀點(diǎn)去解釋，也可以用聯(lián)系的觀點(diǎn)去解釋，不同的學(xué)生發(fā)表不同的意見，不同的觀點(diǎn)相互碰撞，學(xué)生的思路與眼界都更加開闊。

作為新時(shí)期的一名高中政治教師，應(yīng)該積極的將合作學(xué)習(xí)法運(yùn)用于課堂教學(xué)之中，當(dāng)然，合作學(xué)習(xí)法在實(shí)際的操作過程中需要注意很多問題，教師一定要在實(shí)際的教學(xué)過程中不斷的提升合作學(xué)習(xí)法的有效性。

四、鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注時(shí)事

要想學(xué)好高中政治這門學(xué)科，只是單純的依靠理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)楝F(xiàn)代高中政治學(xué)習(xí)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，學(xué)生想要學(xué)好政治學(xué)科，就必須能夠?qū)碚撝R(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，用理論知識(shí)去分析實(shí)際問題。為了提高學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析實(shí)際問題的有效性，就需要學(xué)生及時(shí)的去掛住社會(huì)實(shí)際。作為高中生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力，但是，學(xué)生也應(yīng)該抽出一部分時(shí)間去聽新聞，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，只有對(duì)社會(huì)發(fā)生的熱點(diǎn)有了一定的了解，才能更好的運(yùn)用理論知識(shí)去加以分析。

就目前高中階段的考試與高考而言，通過分析的高中階段的重要考試試卷，我們不難發(fā)現(xiàn)，不管是小的選擇題，還是大題，都是以社會(huì)熱點(diǎn)為依托發(fā)問，可見學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中抽出一部分時(shí)間關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)十分必要。通過論述教師不難發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，讓學(xué)生收出一部分時(shí)間去看新聞，看似花費(fèi)了學(xué)生的一部分學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)際上是提高學(xué)生政治能力的一個(gè)有效途徑。

五、引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的政治學(xué)習(xí)方法

對(duì)于高中政治學(xué)習(xí)而言，學(xué)生要掌握有效的學(xué)科學(xué)習(xí)方法也十分必要。政治學(xué)習(xí)再也不是單純的死記硬背，學(xué)生想要學(xué)好政治學(xué)科，就必須在學(xué)習(xí)的過程中不斷地思考，因此，教師在課堂教學(xué)的過程中要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，緊跟教師教學(xué)的步伐，不斷地進(jìn)行思考，這樣才能對(duì)知識(shí)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。

在學(xué)生通過思考有效的掌握了政治理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該將有效提升學(xué)生政治素質(zhì)的技巧傳授給學(xué)生，這樣將能夠大大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的政治學(xué)習(xí)變得更加自信，學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣也更加愛濃厚。如果一味的對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械教學(xué)，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加負(fù)擔(dān)，不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還影響了整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量。

本人作為一名高中政治教師，在實(shí)際的教學(xué)中深深的體會(huì)到將有效的教學(xué)方法運(yùn)用于政治課堂教學(xué)中的重要性，希望廣大政治教師也能夠積極的將有助于課堂教學(xué)的方法引入教學(xué)實(shí)踐之中。本文對(duì)幾種有助于政治課堂教學(xué)的方法展開了論述，在實(shí)際的教學(xué)中還有很多有助于政治課堂教學(xué)的方法，教師應(yīng)該積極的運(yùn)用于課堂教學(xué)，進(jìn)一步提高高中政治課堂教學(xué)的有效性。