徐春霞

【摘 ? ?要】有效的教學(xué)關(guān)鍵在于課堂教學(xué)，本文就針對開放性英語課堂活動來進(jìn)行深入的分析，探討開展英語課堂活動的策略，以及開放性教學(xué)的重要意義。那么，教師應(yīng)該如何來實施課堂教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自由合作、民主開放地學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高中英語 ?開放性 ?課堂活動策略 ?教學(xué)意義

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.119

一、引言

1971年韋伯提出“開放課堂”教學(xué)模式，指出教學(xué)要不拘形式，不能把學(xué)生的學(xué)習(xí)限制在某個課堂或中心區(qū)域，學(xué)生可以民主、開放、合作的課堂環(huán)境中來進(jìn)行學(xué)習(xí)。這一教學(xué)理論模式提出，影響著學(xué)校的教學(xué)改革，也為促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展提供了有利條件。在一些高校相繼展開了“開放式”的課堂教學(xué)，逐漸把教學(xué)的教和學(xué)結(jié)合起來，真正做到“以學(xué)生為主，以教師為輔”，為學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境。本文就高中英語課堂活動進(jìn)行分析，根據(jù)開展策略的要求探討開放性課堂的教學(xué)意義，以及對學(xué)生成長發(fā)展的影響。

二、有效開展開放性英語課堂活動的策略

隨著教育的改革，新課標(biāo)提出了“以學(xué)生為主，以教師為輔”的要求，指出了學(xué)校教育要注重學(xué)生的主體作用，教學(xué)要圍繞學(xué)生德、智、體、美、勞五個方面的全面發(fā)展，能在各科的學(xué)習(xí)中，用知識豐富和提高自己，通過新舊知識的接受理解，創(chuàng)新思維，獲取新知識。但是，教學(xué)是教師和學(xué)生之間的互動交流，是課堂上和課堂下融合教學(xué)的過程，特別是課堂教學(xué)，教師是課堂教學(xué)活動的中心，是組織課堂活動有效進(jìn)行的引導(dǎo)者。因此，教學(xué)不能忽視教師的輔導(dǎo)作用，可以從教師的作用入手，讓教師從以下幾點有效地進(jìn)行課堂活動：

1.教師要精確觀察學(xué)生，分析學(xué)生的個性差異。教學(xué)是圍繞學(xué)生開展的，一切教學(xué)手段、方法都是為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果實施的。就開放課堂教學(xué)而言，教師的首要任務(wù)是在適當(dāng)?shù)臅r間促進(jìn)學(xué)生與學(xué)習(xí)的真正材料發(fā)生接觸。因此，為了完成這個任務(wù)，教師必須進(jìn)行精確的觀察，認(rèn)真觀察和分析學(xué)生的個性差異，再根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律來設(shè)計有利于學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的活動。例如：教師在設(shè)計課堂談?wù)摃r，要聯(lián)系學(xué)生的認(rèn)知方式，對反應(yīng)快的學(xué)生和反應(yīng)慢的學(xué)生分別進(jìn)行交流，從而設(shè)計的課堂活動，即要提高優(yōu)秀學(xué)生的英語能力，又要幫助英語比較差的學(xué)生有效地進(jìn)行活動，積累更多的英語知識。同時，教師要給予學(xué)生及時的鼓勵和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，能在一定程度上提高英語水平。

2.教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放、民主、合作的課堂環(huán)境。環(huán)境是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，良好的環(huán)境能為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)提供幫助，并能長期在學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績，完成教學(xué)目標(biāo)。因此，教師要重視教學(xué)環(huán)境對學(xué)生造成的影響，合理安排時間與學(xué)生交流，及時了解學(xué)生內(nèi)心的真實想法，在某些方面給予幫助。如果教師無視課堂秩序，只專注于課堂活動的開展和結(jié)束。這樣很容易擾亂學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，為不愿學(xué)習(xí)英語的學(xué)生提供逃課的借口，學(xué)生在課堂上的言行舉止會影響到認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，致使整堂課的教學(xué)效率低，教學(xué)效果差。所以，教師要及時糾正學(xué)生的行為，并提醒他們注意自己的一言一行，并引導(dǎo)他們自覺遵守課堂秩序，能真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)之間的互助性和合作性。另外，教師要科學(xué)合理地設(shè)計課堂活動，采取有趣的教學(xué)手段，促進(jìn)開放課堂活動的有效進(jìn)行。

3.教師要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生的活動，保證學(xué)生的活動時間?！伴_放課堂”不是放任學(xué)生自由，能在英語課堂上大膽地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科，而是要讓學(xué)生通過活動的開展，準(zhǔn)確了解到英語活動的重要性，以及學(xué)習(xí)英語的用處。因此，作為英語教師要合理安排時間，管理好課堂活動，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。但是，教師也不能一味地控制整個堂課，壓制學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間，禁錮學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。那么，教師就要以學(xué)生的表現(xiàn)，來分析課堂活動是否符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的需要，能否拓展學(xué)生英語聽、說、讀、寫的能力，可以在課堂活動交流中順暢地進(jìn)行口語的表達(dá)交流。

然而，根據(jù)高中英語教學(xué)的要求和目標(biāo)，學(xué)生要從哪些方面來提高自己，采取不同的學(xué)習(xí)方式適應(yīng)“開放課堂”活動來學(xué)習(xí)呢？其實，“開放課堂”主要是針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)開展的，能幫助學(xué)生通過不同的鍛煉來提高自己英語知識和運(yùn)用能力。因此，學(xué)生要根據(jù)自身的發(fā)展需要，積極投入“開放課堂”活動，與教師、學(xué)生合作交流，創(chuàng)新知識的表現(xiàn)。那么，學(xué)生可以從以下幾個方面參與“英語開放課堂”活動，推進(jìn)開放性英語課堂活動的開展：

1.學(xué)生要具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺遵守課堂秩序。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，積極主動地學(xué)習(xí)才能從真正意義上提高自己，能把舊知識與新知識聯(lián)系起來。因此，學(xué)生要具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管課堂教學(xué)如何開展，都要積極參與其中，多和任課教師、學(xué)生之間交流合作。同時，在每堂課進(jìn)行前，要及時預(yù)習(xí)新知識，并發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題，盡管教師已經(jīng)設(shè)計了這堂課的教學(xué)過程，學(xué)生也可以就預(yù)先把思考帶入到課堂活動中，能真正做到在遵守課堂秩序的前提下將“開放學(xué)習(xí)”和“自主學(xué)習(xí)”相結(jié)合。

2.學(xué)生要發(fā)揮主觀能動性，主動參與課堂活動。教學(xué)不僅需要教師的教，還需要學(xué)生的學(xué)來完成教學(xué)目的。在教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)是極其重要的，影響著學(xué)生的整個教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生能否取得優(yōu)異成績的基礎(chǔ)要求。其中，學(xué)生的主觀能動性主要包括學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力、創(chuàng)新能力等各個方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)是要主動去思考，分析有效的學(xué)習(xí)方法，推進(jìn)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

3.學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，規(guī)范學(xué)習(xí)行為。如今的高中生的學(xué)習(xí)是為提高分?jǐn)?shù)進(jìn)行的，他們把分?jǐn)?shù)的高低看作評價自己英語的水平，從而養(yǎng)成錯誤的英語學(xué)習(xí)觀念。就教師設(shè)計的開放性英語課堂活動，學(xué)生很少會參與其中的討論，認(rèn)為活動討論是浪費(fèi)學(xué)習(xí)時間，他們不能從活動中提高自己的英語解題能力。因此，對于學(xué)生錯誤的英語學(xué)習(xí)觀念，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識英語學(xué)習(xí)的目的，也不能以分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生的英語能力，從分?jǐn)?shù)值觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而學(xué)生更要改變功利性目的，認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)是知識面擴(kuò)展的需要，他們不能以分?jǐn)?shù)來嚴(yán)格要求自己死記硬背，以題海戰(zhàn)術(shù)來鍛煉自己的解題能力。例如：在高中英語課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，要學(xué)會以聽、讀、寫的能力來提高自己英語口語能力，利用英語口語課堂活動來鍛煉自己說英語的能力。

三、開放性英語課堂活動的教學(xué)意義

有效教學(xué)的關(guān)鍵在于課堂，要求學(xué)生能從課堂活動中獲取信息、積累語言知識、培養(yǎng)語言技能等等。因此，學(xué)校要重視課堂教學(xué)，教師要多花時間去創(chuàng)新課堂活動，為學(xué)生提供有利的學(xué)習(xí)條件，能積極主動地參與課堂活動。那么，就高中英語教學(xué)而言，“開放課堂”模式對教學(xué)有何影響，在教師“教”和學(xué)生“學(xué)”之間起到什么作用？下面就開放性課堂活動的研究，指出對英語教學(xué)的作用：

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生因求知欲會主動自覺地學(xué)習(xí)學(xué)科內(nèi)容，充分發(fā)揮主觀能動性，參與到有關(guān)英語的教學(xué)活動中。就英語“開放課堂”教學(xué)而言，能帶動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，并發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題，激發(fā)學(xué)生去探討課堂活動的興趣，把心思真正投入到課堂活動中，緊跟教師的教學(xué)程序。同時，也為學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識而奠定基礎(chǔ)，激發(fā)他們探討問題的興趣。

2.達(dá)到英語教學(xué)的目標(biāo)。英語教學(xué)要求全面發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展和國際交流能力。然而，開放性的英語課堂正好可以提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的機(jī)會，通過與教師、學(xué)生之間的交流，掌握英語學(xué)習(xí)的技巧，以及在聽、說、讀、寫的過程中，全面提高學(xué)生的英語知識應(yīng)用水平。因此，“開放課堂”在推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)方面極其重要，教師和學(xué)生要給予重視。

3.能推進(jìn)良好師生關(guān)系的建立。在課堂活動中，教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流，能促進(jìn)師生和諧關(guān)系的建立，為教師和學(xué)生的教與學(xué)創(chuàng)造良好的氛圍。就英語“開放課堂”活動而言，能幫助教師有效地計劃時間教學(xué)，發(fā)揮教師的輔導(dǎo)作用，指引學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語知識，提高英語素養(yǎng)。同時，能為和諧、民主、合作性教學(xué)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)提供有利的條件，從而推進(jìn)教學(xué)活動順利實施，完成教學(xué)的目標(biāo)。

針對新課程英語教學(xué)改革的要求，學(xué)校要重視英語教學(xué)作用，可以適當(dāng)安排時間來開展英語課堂活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利的學(xué)習(xí)條件。

參考文獻(xiàn)

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