羅俊

【摘 ? ?要】英語作為一門國際性語言，一直以來都是教學(xué)的重點。目前在英語課堂的教學(xué)中，還存在影響課堂教學(xué)質(zhì)量的因素，這些問題必須及時加以解決才能進一步提高英語課堂教學(xué)的有效性。本文對目前英語課堂教學(xué)中存在的問題進行探析并提出有效的應(yīng)對措施。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) ?問題 ?應(yīng)對措施

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.145

我國已有多年的英語教學(xué)歷史并且英語教學(xué)一直都受到廣泛的重視。在實際的教學(xué)過程中，教師也都在不斷地進行經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)，企圖能夠更好的提升英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。然而影響英語課堂教學(xué)質(zhì)量的因素一直都存在，隨著時代的不斷發(fā)展逐漸出現(xiàn)了新的影響課堂教學(xué)有效性的問題，這就需要教師能夠積極的面對英語教學(xué)中存在的問題，并及時的找到有效的應(yīng)對措施。本文就目前影響英語課堂教學(xué)的幾個問題展開了分析，并針對教學(xué)中存在的問題提出有效的應(yīng)對措施。

一、目前存在于英語課堂教學(xué)中的幾個突出問題

（一）課堂教學(xué)的吸引力不足

這里所說的課堂教學(xué)吸引力不足就是指課堂教學(xué)缺乏趣味性。一旦課堂教學(xué)枯燥無味，學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣;那么，整個課堂教學(xué)的質(zhì)量將會大打折扣。而目前英語課堂教學(xué)就存在趣味性不強的情況，難以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。語言的學(xué)習(xí)應(yīng)該建立在興趣的基礎(chǔ)上，這樣才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，才能產(chǎn)生語感。造成英語課堂教學(xué)趣味性不強的原因是多種多樣的，需要教師針對實際的教學(xué)情況，認真分析，找出問題的根源并提出有效的解決方法。

（二）詞匯教學(xué)存在的問題

詞匯教學(xué)是英語教學(xué)的根本，學(xué)生的一切英語學(xué)習(xí)活動都應(yīng)該建立在詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，如果學(xué)生不能扎實的掌握詞匯知識，那么就很難學(xué)好英語這門學(xué)科。而目前英語教學(xué)中存在的一個突出問題就是詞匯教學(xué)。詞匯教學(xué)沒有引起足夠重視的情況普遍存在。教師在教學(xué)的過程中能夠?qū)⒃~匯的含義、發(fā)音以及用法對學(xué)生進行有效的講解，但是詞匯的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束;從教師對詞匯的講解到學(xué)生真正的能夠靈活運用詞匯還有很長一段路要走，而問題就出在學(xué)生掌握詞匯的過程中。教師一般對學(xué)生是否有效的掌握了詞匯缺少監(jiān)督，這就導(dǎo)致學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了各種各樣的問題，其中學(xué)生的詞匯發(fā)音問題就是學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)中的遺留問題。

（三）課堂教學(xué)重點發(fā)生偏離

每一種語言存在的意義都在于幫助人們有效的進行溝通與交流。英語能成為一種國際性語言其原因也在于此。然而目前中國學(xué)生的英語應(yīng)用能力還存在很大的不足，這與課堂教學(xué)中的理論實踐教學(xué)指導(dǎo)思想密不可分。教師在教學(xué)的過程中往往注重對學(xué)生進行詞匯的含義、語法等教學(xué)，而對學(xué)生的英語應(yīng)用能力卻沒有提出更高的要求，這就導(dǎo)致學(xué)生難以在實際的情境中有效的運用英語交流。

（四）死記硬背的情況依然存在

“死記硬背”這四個字已經(jīng)成為傳統(tǒng)教學(xué)的代名詞。這是一種低效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的投入與回報不成正比，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。然而在新時期學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中依然存在這種情況，學(xué)生對學(xué)習(xí)過的單詞進行死記硬背，在晨讀時教師不難見到一些學(xué)生反復(fù)的記憶一個單詞。學(xué)生對英語文章也死記硬背，整篇一字不落的記下。俗話說得好：“不管是黑貓還是白貓，抓住老鼠就是好貓”，但是在一切都講求效率的今天，學(xué)生應(yīng)該通過科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的效率;而不是一味的拼時間與汗水，這樣既付出了大量的努力，又沒能收到最優(yōu)的結(jié)果。

二、解決英語教學(xué)中存在問題的有效途徑

（一）提高英語課堂教學(xué)的“吸引力”

作為一名新時期的英語教師，應(yīng)該認識到提高課堂教學(xué)吸引力的重要性。在實際的教學(xué)過程中，不斷的將能夠有效提高課堂教學(xué)吸引力的方法付諸實踐。在大量的教學(xué)實踐中，教師總結(jié)了很多能夠提高課堂教學(xué)吸引力的方法，其中通過運用激勵教學(xué)法能夠大大提升課堂教學(xué)的吸引力。每一個學(xué)生都渴望得到認可，尤其是得到教師的認可。在學(xué)生取得進步之時，教師應(yīng)該及時的對學(xué)生給予表揚，這對學(xué)生將是莫大的鼓舞，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)注入了強大的動力，整個英語課堂也變得更加有吸引力，學(xué)生會覺得英語學(xué)習(xí)是一種樂趣。

（二）嚴把詞匯關(guān)

筆者在上文中已經(jīng)對詞匯教學(xué)中存在的問題進行了分析。這就需要引起教師的關(guān)注，嚴把學(xué)生的詞匯關(guān)。教師首先要將詞匯的發(fā)音、含義、詞性以及運用方法給學(xué)生做詳細的介紹，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己把握，當(dāng)然這種把握是讓學(xué)生在課下復(fù)習(xí)詞匯，并進行強化記憶。教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行嚴格地檢測，一旦發(fā)現(xiàn)問題就要及時的為學(xué)生解除，直到學(xué)生的每個詞匯都過關(guān)為止。學(xué)生只有打下了扎實的詞匯基礎(chǔ)，才能更好的進行英語學(xué)習(xí)，否則就像無本之木不能長久。

嚴把詞匯關(guān)需要教師投入更多的時間與精力，這就需要教師進一步提高自身的奉獻精神，真正做到對每一個學(xué)生負責(zé)，真正達到提高學(xué)生的英語水平的目的。

（三）注重提高學(xué)生的實踐能力

在英語課堂上，教師對學(xué)生進行語法等基礎(chǔ)知識的教學(xué)無可厚非。但是，教師要緊跟時代發(fā)展的潮流，用新的教學(xué)理念來武裝自己的頭腦，在英語教學(xué)的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。教師尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力。當(dāng)然課堂教學(xué)時間是有限的，即使教師能夠花費一部分時間去鍛煉學(xué)生的口語交際能力與聽力能力，也難以產(chǎn)生明顯的成效。教師一方面要留出一部分課堂時間去鍛煉學(xué)生的英語應(yīng)用能力;另一方面要教會學(xué)生有效的練習(xí)技巧與方法，鼓勵學(xué)生在課下努力練習(xí)，這就大大提升了學(xué)生的英語應(yīng)用能力，有效促進學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提升。

（四）提高英語學(xué)習(xí)的技巧性

新時期英語教師在教學(xué)的過程中一定要引導(dǎo)學(xué)生打破死記硬背的學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧性。例如：學(xué)生的詞匯記憶可以建立在理解的基礎(chǔ)上，這樣可以加深學(xué)生對詞匯的印象;與此同時，學(xué)生還要提高學(xué)習(xí)的科學(xué)性，按照人類的遺忘規(guī)律適時進行復(fù)習(xí)。將有效的學(xué)習(xí)技巧運用到英語學(xué)習(xí)之中，能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，投入較少的時間獲得更大的回報。學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也是莫大的鼓舞，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的信心也會更強，幫助學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)中遇到的困難，促進學(xué)生英語素質(zhì)的提升。

綜上所述：問題的解決往往伴隨著事物的發(fā)展。為了進一步提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量，也需要英語教師能夠勇敢的面對教學(xué)中存在的問題，并積極的采取有效的措施應(yīng)對。作為一名英語教師，一定要以先進的教學(xué)理念做指導(dǎo)，這樣才能更好的展開教學(xué)的活動。培養(yǎng)優(yōu)秀的英語人才是廣大英語教師的責(zé)任，相信在教師的不斷努力下，課堂教學(xué)中存在的問題一定能夠得到有效的解決，英語課堂教學(xué)的質(zhì)量能夠得到穩(wěn)步提升。