奚志華

摘 要：古人說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！边@形象地說(shuō)明了閱讀是獲得信息的有效途徑之一，也說(shuō)明了閱讀是工作、生活中思想交流的有效方法。從三個(gè)方面論述了怎樣搞好閱讀教學(xué)，全面提升小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)：不斷提高個(gè)人文學(xué)素養(yǎng)；營(yíng)造和諧民主的閱讀氛圍；教會(huì)學(xué)生閱讀方法。作為一名教師，應(yīng)該認(rèn)真思考，采取行之有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、愛(ài)上閱讀。只要教師與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真研究閱讀方法，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)定會(huì)有大幅度的提升。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；語(yǔ)文素養(yǎng)；閱讀氛圍；閱讀方法

俗話說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！边@形象地說(shuō)明了閱讀是我們獲得信息的有效途徑之一，也說(shuō)明了是我們工作、生活中思想交流的有效方法?？梢哉f(shuō)，閱讀是很重要的，我們的人生因閱讀而精彩，英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)：“讀書(shū)足以怡情、傅彩、長(zhǎng)才?！遍喿x可以讓我們拓寬知識(shí)面，提高個(gè)人綜合素養(yǎng)，帶來(lái)巨大的力量。所以，作為一名教師，我們的職責(zé)不只是“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。那么怎樣才能搞好閱讀教學(xué)，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)呢？下面是我的點(diǎn)滴嘗試，僅與大家共勉。

一、不斷提高個(gè)人文學(xué)素養(yǎng)

當(dāng)前是“知識(shí)激增”的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，新知識(shí)源源不斷，教育革新風(fēng)起云涌，我們的教材也在不斷更新，這些都需要我們教師勤于學(xué)習(xí)、廣泛涉獵、精益求精，不斷提高個(gè)人文學(xué)素養(yǎng)?，F(xiàn)在的學(xué)生接受能力和理解能力都很強(qiáng)，他們對(duì)事物的判斷具有超前性和知覺(jué)性，我們只有緊跟時(shí)代步伐，把先進(jìn)的思想和新穎的文學(xué)觀念融入閱讀教學(xué)中，才能勝任當(dāng)前的教學(xué)的工作。因?yàn)榻處煴旧硖N(yùn)涵的人生態(tài)度、人文素養(yǎng)等會(huì)在他的一言一行中表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生受到潛移默化的影響，作為一個(gè)語(yǔ)文教師，更應(yīng)該有理想、有道德、有情愫，更應(yīng)該正直秉承、修養(yǎng)深厚。因此，在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材時(shí)，我總是不斷學(xué)習(xí)，努力掌握語(yǔ)文基本理論知識(shí)與基本技能，盡量讓自己具備精深專(zhuān)業(yè)知識(shí)。作為一名語(yǔ)文教師，就應(yīng)該具備文學(xué)理論、古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)的一些基本知識(shí)，對(duì)于一些常用的問(wèn)題要把握到位。比如，在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材《寓言兩則》時(shí)，我們就應(yīng)該清楚地知道什么是寓言，寓言課要上出寓言的味道，基于這種情況，我常常利用課余時(shí)間閱讀這方面的書(shū)籍，以便于上課時(shí)能給學(xué)生解釋清楚。

二、營(yíng)造和諧民主的閱讀氛圍

和諧民主的閱讀氛圍，能夠減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)他們主動(dòng)積極地去探索。在閱讀教學(xué)中，教師與學(xué)生要在一個(gè)平等地位上一起讀書(shū)、研究、討論，教師要作為普通參與者的身份與學(xué)生互相問(wèn)答、共同探討。因此，在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材時(shí)，我總是尊重學(xué)生意見(jiàn)，讓學(xué)生在課堂上暢所欲言，甚至允許他們提出不同的見(jiàn)解，學(xué)生正是在這種民主、寬松、和諧的閱讀氛圍中，才把他們的主動(dòng)性、積極性淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)。例如，在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材《彭德懷和他的大黑騾子》一課時(shí)，我這樣給學(xué)生講述：文章記敘了紅三軍團(tuán)長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)，因?yàn)閼?zhàn)士們沒(méi)有糧食吃，彭德懷忍痛殺死他的大黑騾子的事情，表現(xiàn)了彭德懷既愛(ài)大黑騾子，也愛(ài)戰(zhàn)士的思想感情。這時(shí)，有一位學(xué)生舉起了手，認(rèn)真地說(shuō)：“老師，我不同意你的說(shuō)法，因?yàn)槲也挥X(jué)得彭德懷愛(ài)戰(zhàn)士，如果愛(ài)，他為什么對(duì)戰(zhàn)士大吼？”這時(shí)，我沒(méi)有對(duì)學(xué)生大吼，而是笑著說(shuō)：“你讀得很認(rèn)真，能夠說(shuō)出自己的想法?？墒?，你知道嗎，有時(shí)候嚴(yán)厲也是愛(ài)啊?！闭n堂氣氛一下了活躍起來(lái)，學(xué)生正是在這和諧的氛圍里，才發(fā)揮出了閱讀的積極性、主動(dòng)性。

三、教會(huì)學(xué)生閱讀方法

新課改理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展”，如果我們教師指導(dǎo)閱讀方法得當(dāng)，學(xué)生就會(huì)打好閱讀基本功，就會(huì)主動(dòng)養(yǎng)成自主閱讀的好習(xí)慣。因此，在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)〈史記〉》《最大的麥穗》《大自然的文字》等課時(shí)，我有層次、有要求地指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。

第一步：初讀。讀準(zhǔn)字音，一邊讀一邊想，把疑問(wèn)之處標(biāo)出來(lái)，這樣學(xué)生的閱讀目的就明確了，他們就會(huì)在閱讀中積極思考疑難之處。

第二步：整體感知。這一步要求學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題讀書(shū)，可以采取輕聲讀、默讀、朗讀的形式，培養(yǎng)他們“自讀自悟的能力。

第三步：帶著感情讀。這一步要求學(xué)生在理解文章內(nèi)容與作者情感的基礎(chǔ)上，可用“邊閱讀邊想象”的方法，加以動(dòng)作表演。

第四步：個(gè)性化閱讀。這一步引導(dǎo)學(xué)生選用學(xué)生自己喜歡的方式讀，可以根據(jù)情感需要增刪語(yǔ)句。

小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生雖說(shuō)有一定的閱讀基礎(chǔ)，可是他們的閱讀方法還很不健全，作為一名教師，應(yīng)該認(rèn)真思考，采取行之有效的教學(xué)方法，讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、愛(ài)上閱讀。我相信，只要我們教師與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真研究閱讀方法，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)定會(huì)有大幅度的提升。

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？誗編輯 韓 曉