崔茜 習(xí)覓哲

摘 ? ?要： 縮略語(yǔ)古已有之，這已為學(xué)術(shù)界所共知?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中就更不必說(shuō)，縮略語(yǔ)已成為語(yǔ)言表達(dá)和交流中不可缺少的部分。隨著縮略語(yǔ)的普遍運(yùn)用，通過(guò)縮略方式創(chuàng)造的新詞成為現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯系統(tǒng)的重要來(lái)源之一?？s略語(yǔ)不僅是對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的重點(diǎn)之一，還是二語(yǔ)習(xí)得的重難點(diǎn)。本文以漢英兩種縮略語(yǔ)的構(gòu)詞類型為切入點(diǎn)，對(duì)比分析得出兩者的異同點(diǎn)，找尋適合將漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞： 縮略語(yǔ) ? ?對(duì)比 ? ?對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué) ? ?教學(xué)方法

一、引言

詞匯是語(yǔ)言的建筑材料，是句子的基本結(jié)構(gòu)單位，沒(méi)有詞匯就無(wú)法傳遞信息，也就無(wú)法交際[1]。無(wú)論哪一語(yǔ)言，詞匯都是其最基本最關(guān)鍵的部分。因而，詞匯教學(xué)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重中之重?？s略語(yǔ)是漢語(yǔ)詞匯學(xué)中很有價(jià)值的研究課題，對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)也是比較難以掌握的部分。在中國(guó)古代就已有縮略現(xiàn)象的存在，有記錄的典籍可追溯到先秦時(shí)代?，F(xiàn)代漢語(yǔ)更不用說(shuō)，縮略語(yǔ)已成為語(yǔ)言表達(dá)和交流中不可或缺的部分[2]。隨著社會(huì)生活快速發(fā)展變化，按照語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)原理，縮略已成為一種主要的構(gòu)成新詞的方式。因而，對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中對(duì)縮略語(yǔ)的教學(xué)愈顯重要，有必要對(duì)其進(jìn)行專門的研究，從而使得漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者更好地掌握漢語(yǔ)，更好地進(jìn)行交流和日常交際。

二、縮略語(yǔ)概述

（一）縮略語(yǔ)的產(chǎn)生。

古代已有縮略產(chǎn)生，那時(shí)候?qū)⒖s略叫做“語(yǔ)急”，其歷史可以追溯到古代先秦典籍。《殷周金文集錄》中記錄有這類現(xiàn)象，“四年，相邦呂工寺工龍承”里的“呂”，據(jù)語(yǔ)境實(shí)質(zhì)上是指稱“呂不韋”，為“呂不韋”之省稱[3]，這當(dāng)然可以看成是縮略。此后的各個(gè)朝代，詞語(yǔ)縮略現(xiàn)象并未斷絕到現(xiàn)代更得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，并成為一種新興的造詞方式。縮略的產(chǎn)生，簡(jiǎn)言之，就是語(yǔ)言追求經(jīng)濟(jì)性原則的需要。從語(yǔ)言應(yīng)用角度來(lái)看，有些詞語(yǔ)如果沒(méi)有縮略，頻繁使用全稱，別人聽起來(lái)會(huì)感覺(jué)麻煩，并且過(guò)長(zhǎng)的語(yǔ)句不符合語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)性原則。語(yǔ)言的使用就是為了表達(dá)思想和獲取信息，在交際過(guò)程中，人們都希望可以在較短時(shí)間內(nèi)獲得足夠的信息量。另外，從語(yǔ)言發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技、文化的發(fā)展，為了滿足人們平常交際交流的需要，迫切需要產(chǎn)生一些新詞語(yǔ)（包括縮略語(yǔ)）?？偠灾s略的產(chǎn)生不僅是語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確簡(jiǎn)要的需要，還是語(yǔ)言發(fā)展的必然結(jié)果。

詞語(yǔ)的縮略現(xiàn)象不是只有漢語(yǔ)才有，英語(yǔ)詞匯中也有縮略現(xiàn)象。它與漢語(yǔ)縮略語(yǔ)相同，在古英語(yǔ)時(shí)代已經(jīng)出現(xiàn)，當(dāng)時(shí)多出現(xiàn)于錢幣、圖畫和石碑中。例如：古時(shí)，古羅馬人把RSP（Roman Senate and People）當(dāng)做“古羅馬元老院”的縮略語(yǔ)。隨著現(xiàn)代英語(yǔ)的迅速發(fā)展，使得英語(yǔ)縮略語(yǔ)得到廣泛運(yùn)用。

在英語(yǔ)中，主要有兩個(gè)用以表示縮略概念的詞，它們是abbreviation和Acronym。它們的具體定義如下：“abbreviation： a shortened from of a word，such as‘Drfor‘Doctoror‘PTOfor‘please turn over.”（縮略語(yǔ)就是把原詞語(yǔ)進(jìn)行縮略而得到的新詞。）[3]“Acronym： word fomed from the initial letters of a group of words.”（首字母縮寫詞：由詞組中各個(gè)詞的首字母組成的詞。）本文主要采用abbreviation定義英語(yǔ)縮略語(yǔ)。

（二）縮略語(yǔ)的特點(diǎn)。

縮略語(yǔ)指在形式比較穩(wěn)固而較繁瑣的詞或短語(yǔ)中，只保留其主要語(yǔ)素的與原詞語(yǔ)意義相同的詞語(yǔ)。在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，這是一種較為特別的詞匯現(xiàn)象?？s略語(yǔ)的主要特點(diǎn)可概括為簡(jiǎn)明性、時(shí)代性、表義性。首先，縮略語(yǔ)形式簡(jiǎn)短，但內(nèi)容豐富、準(zhǔn)確，具有很強(qiáng)的壓縮信息能力，這是其最突出的特點(diǎn)。其次，縮略語(yǔ)是一種重要的語(yǔ)言現(xiàn)象，語(yǔ)言具有社會(huì)性，是社會(huì)的一面鏡子，是社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活日益豐富和發(fā)展的產(chǎn)物，具有時(shí)代性。最后，縮略語(yǔ)的表意性，主要指縮略語(yǔ)可以通過(guò)簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)豐富、繁雜的意義?？s略語(yǔ)雖然只提取原型詞語(yǔ)的主要語(yǔ)素，但其字面仍然有極強(qiáng)的表意功能。

（三）縮略語(yǔ)的研究現(xiàn)狀。

現(xiàn)代學(xué)者對(duì)縮略語(yǔ)的研究，大約開始于半個(gè)世紀(jì)前。其一直是語(yǔ)言工作者關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)。人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的努力，對(duì)它的認(rèn)識(shí)不斷加深，并有所成就，也出版了不少這方面的工具書。特別自九十年代開始，縮略語(yǔ)作為一種簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言單位，其使用次數(shù)越來(lái)越頻繁，理論研究進(jìn)入高潮。學(xué)者們對(duì)縮略語(yǔ)進(jìn)行了多角度、多層面的研究，主要涉及縮略語(yǔ)的定義、性質(zhì)、構(gòu)成、特點(diǎn)及規(guī)范化等問(wèn)題。近三十年來(lái)，我們對(duì)縮略的認(rèn)知有了很大的進(jìn)展，語(yǔ)言學(xué)研究進(jìn)一步提高，語(yǔ)言學(xué)家們對(duì)縮略語(yǔ)的研究逐漸擴(kuò)展到修辭、認(rèn)知、文化等領(lǐng)域。本文通過(guò)對(duì)縮略語(yǔ)產(chǎn)生原因及構(gòu)成類型的研究，從漢英兩種縮略語(yǔ)構(gòu)詞方式的異同，對(duì)縮略語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行探討。

三、漢英縮略詞的異同

縮略語(yǔ)在全球各地的語(yǔ)言中均有出現(xiàn)，并且得到了頻繁地運(yùn)用。漢英兩種語(yǔ)言中都有許多縮略語(yǔ)，而且都曾出現(xiàn)在早期的語(yǔ)言之中。我國(guó)古代多出現(xiàn)數(shù)詞簡(jiǎn)縮，如“八卦”、“五岳”。英語(yǔ)中的GF（Girl Friend）等首字母縮略語(yǔ)早在1838年就盛行了，但英語(yǔ)中的acronym（首字縮略詞）直到1943年才出現(xiàn)[4]。由于漢英分別隸屬于兩種不同的語(yǔ)言體系，其詞匯具體特征不同，因此具體的縮略形式有各自鮮明的特征。

盡管漢語(yǔ)和英語(yǔ)分屬兩個(gè)不同的語(yǔ)言體系，但在縮略語(yǔ)構(gòu)詞方面具有相同的地方，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：第一，漢英縮略語(yǔ)構(gòu)詞的理論依據(jù)相同，縮略后達(dá)到的效果都是一樣的，都是把原詞語(yǔ)簡(jiǎn)化。而且英漢縮略詞語(yǔ)都有著經(jīng)濟(jì)省力的共性。第二，構(gòu)詞類型基本相同，漢語(yǔ)和英語(yǔ)都是從提取、截短、概括三條主要途徑對(duì)原詞語(yǔ)進(jìn)行縮略的，并且在原詞語(yǔ)簡(jiǎn)縮過(guò)程中都遵循了“首字優(yōu)先”原則。第三，不確定性。社會(huì)因素或多或少會(huì)影響到縮略語(yǔ)，有些縮略語(yǔ)產(chǎn)生后，由于簡(jiǎn)單易懂、適用范圍廣，為大眾所接受，于是逐漸穩(wěn)固定型而成為取得獨(dú)立詞語(yǔ)地位的新詞。另一部分縮略語(yǔ)可能在某個(gè)特定時(shí)期廣為流傳，但隨著社會(huì)變遷或時(shí)間推移已漸漸退出歷史舞臺(tái)。第四，不正式性。詞語(yǔ)在經(jīng)過(guò)縮略后，與原詞語(yǔ)相比，缺乏正式性，因而多用于口語(yǔ)或者非正式場(chǎng)合，在客觀莊重的新聞報(bào)道中，一般很少使用縮略語(yǔ)。

由于英語(yǔ)屬于印歐語(yǔ)系，英文屬于拼音文字，而漢語(yǔ)則為漢藏語(yǔ)系，漢字屬于表意文字，英漢兩種語(yǔ)言在縮略詞語(yǔ)方面各具特色。因此，漢英縮略語(yǔ)的不同主要表現(xiàn)在以下五個(gè)方面：第一，漢英縮略語(yǔ)最大的不同是語(yǔ)言所屬的系統(tǒng)不同。第二，縮略方式不同，英語(yǔ)單詞是字母經(jīng)過(guò)一定的排列組合而形成的，由字母直接表音，再由語(yǔ)音表現(xiàn)語(yǔ)義。第三，在讀音方式上，兩者之間也存在差異。漢語(yǔ)縮略語(yǔ)的讀音方式單一，只按照單字讀音，而英語(yǔ)縮略語(yǔ)讀音方式多種多樣。第四，原詞語(yǔ)與縮略語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系不同。漢語(yǔ)縮略語(yǔ)與其本來(lái)詞語(yǔ)大多是一對(duì)一的縮略形式，少有一對(duì)多的現(xiàn)象;第五，寫法不同。漢語(yǔ)縮略語(yǔ)的寫法相對(duì)固定;而英語(yǔ)縮略語(yǔ)則有多種寫法，可用字母大小寫、簡(jiǎn)寫等方式。

四、對(duì)外漢語(yǔ)縮略語(yǔ)教學(xué)原則

縮略語(yǔ)在漢語(yǔ)中所占的比例相當(dāng)大，并且具有豐富的文化底蘊(yùn)和獨(dú)有的特點(diǎn)，這給外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)增加了難度。并且互現(xiàn)代科技發(fā)展迅速，產(chǎn)生了很多新的縮略語(yǔ)，又增加了跨文化交際的難度，使得外國(guó)留學(xué)生難以理解其含義。因而，在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，必須加強(qiáng)對(duì)縮略語(yǔ)的教學(xué)。根據(jù)漢英兩種縮略語(yǔ)構(gòu)詞類型的對(duì)比分析，得出以下三點(diǎn)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)原則：

（一）找尋核心，講述理?yè)?jù)。

漢語(yǔ)縮略語(yǔ)的理?yè)?jù)性就是它的縮略方式。這是與英語(yǔ)縮略語(yǔ)不同的地方，英語(yǔ)縮略語(yǔ)簡(jiǎn)縮后與原詞語(yǔ)的聯(lián)系變小，難以理解和還原原詞語(yǔ)。而在漢語(yǔ)中，大多數(shù)縮略語(yǔ)都是通過(guò)抽取核心詞素的方式產(chǎn)生的，占所有縮略語(yǔ)的84.8%。因此，在縮略語(yǔ)教學(xué)中，將最具有代表性的縮略語(yǔ)和相關(guān)知識(shí)教給學(xué)生，教學(xué)效果會(huì)得到增強(qiáng)。在教縮略語(yǔ)的過(guò)程中，重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)詞匯核心語(yǔ)素的認(rèn)知。

（二）找尋原型，講述規(guī)律。

無(wú)論是漢語(yǔ)縮略語(yǔ)還是英語(yǔ)縮略語(yǔ)，都是對(duì)原詞語(yǔ)進(jìn)行縮減得到的。根據(jù)詞語(yǔ)的原型進(jìn)行講解，會(huì)達(dá)到“用量很少而表達(dá)精確”的事半功倍的成效，從原先就有的詞中體會(huì)它的含義。在教授時(shí)，將簡(jiǎn)縮后的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為原型詞語(yǔ)，當(dāng)學(xué)生理解了原詞語(yǔ)的意思，就不用對(duì)縮略語(yǔ)進(jìn)行解釋。在還原原詞語(yǔ)的過(guò)程中，需要重點(diǎn)講述簡(jiǎn)縮的過(guò)程，將漢語(yǔ)縮略語(yǔ)的縮略方式同時(shí)教給學(xué)生。

（三）找尋重點(diǎn)，講述聯(lián)系。

漢語(yǔ)的詞法、句法具有很高的一致性。所以，詞、短語(yǔ)、句子三級(jí)單位之間存在邊界模糊的情況，在縮略語(yǔ)中，這種情況尤其突出。我們恰巧可以抓住這一點(diǎn)，重點(diǎn)講述三者之間的區(qū)別與聯(lián)系，將詞法與句法聯(lián)系起來(lái)。

五、結(jié)語(yǔ)

漢語(yǔ)的詞匯學(xué)起來(lái)先難后易，較詞匯學(xué)習(xí)來(lái)講，其記憶負(fù)擔(dān)要小于英語(yǔ)。但漢語(yǔ)詞匯的透明度要大于英語(yǔ)，詞語(yǔ)表達(dá)的效率也高于英語(yǔ)，這在英漢縮略語(yǔ)對(duì)比中反映得十分明顯。在對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中，縮略語(yǔ)教學(xué)是大多數(shù)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，縮略語(yǔ)只是詞匯的一個(gè)組成部分，如果在教學(xué)中合理利用，加以重視，一定可以更好地為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[4]張韻斐.現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯學(xué)概論[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，1987.

基金項(xiàng)目：國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：201210722014;咸陽(yáng)師范學(xué)院校級(jí)科研項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：10XSYK122。