楊國紅

摘 ? ?要： 中國畫是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，歷史悠久，風(fēng)格獨特，具有很高的藝術(shù)成就，深受國內(nèi)外人們的喜愛。從小培養(yǎng)學(xué)生對本民族藝術(shù)的興趣和愛好是教育工作者的責(zé)任。目前在小學(xué)國畫教學(xué)中，還存在很多問題。作者結(jié)合教學(xué)實踐闡述了改造傳統(tǒng)的方法，探索了新的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)國畫 ? ?教學(xué)方式 ? ?臨摹 ? ?表現(xiàn)方法

中國畫是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，歷史悠久，風(fēng)格獨特，具有很高的藝術(shù)成就，深受國內(nèi)外人們的喜愛。從小培養(yǎng)學(xué)生對本民族藝術(shù)的興趣和愛好是教育工作者的責(zé)任，但是在小學(xué)國畫教學(xué)中仍存在一些問題，如還是以臨摹范畫或教師畫一筆學(xué)生練習(xí)一筆為主，一節(jié)課下來，全班完成同一幅畫;又如教師、學(xué)生家長在評價作品時，以與教師范畫是否相近為標(biāo)準(zhǔn)，限制學(xué)生的創(chuàng)新。下面我結(jié)合自身的國畫教學(xué)實踐，談?wù)劯淖儌鹘y(tǒng)的方法，努力地探索新的教學(xué)方式。

一、拓寬教學(xué)內(nèi)容，促進發(fā)散思維

中國畫注意被表現(xiàn)對象內(nèi)在的神韻，用筆像寫字一樣表現(xiàn)其內(nèi)含，在色彩上只求“隨類賦形”。中國畫講究“似與不似之間”，“以形寫神”，表現(xiàn)“神”是目的。所謂形，就是指被刻畫對象可見的外貌;所謂神，是指被表現(xiàn)對象的內(nèi)在精神和氣質(zhì)。如我們要畫某一樣實物，首先要讓學(xué)生觀看實物的圖片，或讓學(xué)生講述一些有關(guān)實物的故事等，在學(xué)生了解有關(guān)實物的結(jié)構(gòu)后再討論用墨的問題。國畫與蠟筆畫、水彩畫等不同，其一瓶墨水一張宣紙就可以產(chǎn)生變化無窮的跡象。我引導(dǎo)學(xué)生通過玩墨、玩筆，讓其發(fā)現(xiàn)筆的運用如側(cè)畫中鋒會產(chǎn)生不同筆跡，墨加水量多、少會達(dá)到濃墨、焦墨、濕墨等多種不同觀賞感觀效果。在學(xué)生對筆、墨、水、紙產(chǎn)生興趣后，引導(dǎo)學(xué)生掌握國畫幾種常用的運用名詞，如運筆有中峰、側(cè)峰、拖筆等，再讓學(xué)生分析或者講述，最后把自己所想表現(xiàn)的形象及周圍環(huán)境作進一步的練習(xí)，完成一幅作品，使學(xué)生有自由發(fā)揮的余地，給予學(xué)生創(chuàng)作的空間。

二、改變形式，提高學(xué)生的興趣

傳統(tǒng)教學(xué)以教師傳授技法為主，重視畫面的構(gòu)圖，每位學(xué)生在已有的框式下進行臨摹，學(xué)生最終只能成為畫匠。學(xué)生間的聯(lián)系較少，缺少互相比較共同進步的機會。我在教學(xué)《雨中有你的身影》一課時，讓學(xué)生觀看春雨的錄像，在分析春雨的特點后，再對用墨提出相應(yīng)的要求。通過示范，學(xué)生對春雨的濕畫法有所了解，讓學(xué)生分析自己如何完成一幅有趣的作品，最后要求全班學(xué)生在一張長卷上共同完成一幅畫。這時學(xué)生的自主性得到發(fā)揮，同學(xué)間的協(xié)助精神得到培養(yǎng)。通過共同作畫，學(xué)生相互取長補短，繪畫水平得到提高，同時繪畫興趣越來越濃厚。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新意識

教育家陶行知先生說：“世界上人人是創(chuàng)造之人，時時是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之地?！泵佬g(shù)教育家勒溫費爾特說：“兒童只要被給予充足的時間、幫助，獲得與創(chuàng)造性材料接觸的機會，而不被強迫接受成人的模式和規(guī)范，那么每個兒童都能成為藝術(shù)創(chuàng)造的能手。”培養(yǎng)創(chuàng)新意識，首先要具備以下幾個條件：①形成一種寬松的教學(xué)氣氛，使學(xué)生充分開展創(chuàng)造認(rèn)知活動，產(chǎn)生樂于創(chuàng)造要求;②民主、親密、平等與和諧的師生關(guān)系，是進行創(chuàng)造教學(xué)、培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性的前提;③在創(chuàng)造教學(xué)的內(nèi)容安排上，必須備有準(zhǔn)確的有利于產(chǎn)生聯(lián)想的指導(dǎo)理論和有利于創(chuàng)造性思維的充分活動。

四、內(nèi)容形式多，學(xué)生熱情高

傳統(tǒng)國畫教學(xué)的內(nèi)容不外乎山水、人物、花鳥以傳統(tǒng)的單墨進行，小學(xué)國畫教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)符合兒童的心理特征，貼近他們的生活。如描繪“我的爸爸媽媽”、“自己的家”、“學(xué)?！钡?，這些對他們來說是非常熟悉的，所以繪畫起來非常有勁，學(xué)生的創(chuàng)造性思維也得到培養(yǎng)，同時學(xué)生在進行繪畫時經(jīng)?？紤]到如何用筆、用墨和用色，對學(xué)生繪畫綜合能力的提高非常有益。

五、工具材料的更新，使學(xué)生產(chǎn)生新奇

受到傳統(tǒng)國畫的影響，學(xué)生頭腦中繪畫國畫的材料是毛筆、墨汁、國畫顏料。我在教學(xué)中允許學(xué)生用水粉顏料，并且用水粉畫的方法作畫，還可以用油畫棒等材料作畫。這樣學(xué)生在材料的應(yīng)用上是多種多樣的，學(xué)生樂意利用其他各種材料進行繪畫，效果也十分理想、興趣很高。

六、展示作品，積極評價

藝術(shù)是居于一切方法之上的，用形象反映比現(xiàn)實事物更具有典型性的一種特殊的思維形式，學(xué)生美術(shù)也具有藝術(shù)的這個特色。常規(guī)的考評學(xué)生美術(shù)作品的方法，過于偏重所謂的思想性和技術(shù)性，單純評技術(shù)分或者用成年人的思想觀念品評學(xué)生畫的抽象語言和形式內(nèi)容，這樣就嚴(yán)重挫傷了學(xué)生進行藝術(shù)創(chuàng)造的積極性。為了促進學(xué)生美術(shù)能力的發(fā)展，必須注意保護學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)的興趣和欲望，選擇有利于激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造才能發(fā)展的考核方法。

總之，小學(xué)國畫教學(xué)是美術(shù)教育教學(xué)過程中的一個重要組成部分，但不是全部，教學(xué)中要注意協(xié)調(diào)好國畫與其他繪畫形式的關(guān)系。對國畫教學(xué)，必須注意學(xué)生的身心特點，絕對不能以成人的要求加以規(guī)范。對學(xué)生只能要求盡其所能地通過觀察，憑借感覺和自身獨特的視覺角度，抓住事物特征，允許其自由地表達(dá)。此外，在題材選擇上，要注重學(xué)生的特點，以吸引他們。在這個過程中，教師不僅要給予信息，而且要接受來自學(xué)生方面的信息。只有當(dāng)學(xué)生明白自己的表達(dá)得到重視時，他們才會以更濃的興趣努力學(xué)習(xí)。

參考文獻：

[1]楊建濱主編.美術(shù)學(xué)科教學(xué)概論.湖北美術(shù)出版社.

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