申奕麗

摘 ? ?要： 高中英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入對(duì)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力和集中力具有一定的導(dǎo)向促進(jìn)作用，是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程和方法的必然需要。圍繞課程教學(xué)內(nèi)容要求，突出點(diǎn)題誘導(dǎo)、質(zhì)疑導(dǎo)入和課件展示呈現(xiàn)等活化導(dǎo)入，有利于開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，深化理解感知體驗(yàn)。探討教學(xué)導(dǎo)入方式活化運(yùn)用，能在深化課程教學(xué)過(guò)程的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)教學(xué)的情趣性和豐富性，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能動(dòng)力，活躍課堂教學(xué)情境氛圍。

關(guān)鍵詞： 高中英語(yǔ) ? ?教學(xué)導(dǎo)入 ? ?課程重點(diǎn) ? ?學(xué)習(xí)難點(diǎn) ? ?課件設(shè)計(jì)

圍繞英語(yǔ)教學(xué)需要活化教學(xué)模式，能在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，更好地調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性。關(guān)注課堂教學(xué)導(dǎo)入，圍繞“情趣性”和“多樣化”，為學(xué)生提供富有趣味的課堂教學(xué)對(duì)白，能在有效吸引他們學(xué)習(xí)眼球的基礎(chǔ)上，更好地調(diào)動(dòng)他們多種學(xué)習(xí)感官思維，激活學(xué)習(xí)潛能動(dòng)力。注重導(dǎo)入多樣化，一方面能學(xué)生提供更為具體明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)內(nèi)容，幫助他們深化理解感知，另一方面能有效延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在豐富文化背景中體味課程的學(xué)習(xí)價(jià)值意義，促進(jìn)知識(shí)技能的發(fā)展。

1.圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)有效啟思話題導(dǎo)入

抓住課程教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的思考話題，能使學(xué)生在有針對(duì)性的基礎(chǔ)上主動(dòng)融入課程學(xué)習(xí)。通過(guò)啟思的形式導(dǎo)入話題，能有效吸引學(xué)生的注意力和集中力，幫助他們進(jìn)一步拓寬知識(shí)思維。啟發(fā)思考話題導(dǎo)入，能使學(xué)生全面掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化認(rèn)知。

圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)有效啟思話題，能使學(xué)生帶著主觀激情主動(dòng)融入學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，結(jié)合課程教學(xué)目標(biāo)要求設(shè)計(jì)相應(yīng)的話題，幫助他們?cè)诩せ钭陨硭季S情感的基礎(chǔ)上，調(diào)整策略方法;理清課程教學(xué)的知識(shí)體系，引導(dǎo)學(xué)生在針對(duì)重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上主動(dòng)思考，幫助他們深化理解感知;拓寬學(xué)生的認(rèn)知思維情感，幫助他們?cè)谧晕抑鲃?dòng)深入感知的基礎(chǔ)上不斷激活思想情感，增強(qiáng)自主探究的激情。突出重點(diǎn)設(shè)計(jì)啟發(fā)思考話題，幫助學(xué)生更好地全面感知課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，深化理解感知。

圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的思考話題，能使學(xué)生的認(rèn)知更具有深度和廣度。例如在《牛津高中英語(yǔ)》（Advance with English）模塊一Unit 2 “Growing pains”的Reading B “Home alone”閱讀教學(xué)中，針對(duì)“Why does the author feel lonely？”表達(dá)主題，建議學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合“Reading A”整體思考認(rèn)知情況，設(shè)計(jì)與此相似的話題，像Do you meet the same problem？How do you usually do staying home？等等，讓學(xué)生帶著思考探究問(wèn)題主動(dòng)深入交流，幫助他們不斷梳理課程知識(shí)，掌握表達(dá)主題大意。啟發(fā)性話題的導(dǎo)入，能使得學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)要點(diǎn)有更為深刻的感知印象。

2.借助難點(diǎn)運(yùn)用質(zhì)疑探究話題導(dǎo)入

找準(zhǔn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，通過(guò)鼓勵(lì)質(zhì)疑的方式，引導(dǎo)他們主動(dòng)融入課堂，不僅能幫助他們明白課程學(xué)習(xí)難點(diǎn)，還能使得他們?cè)谙嗷ベ|(zhì)疑探究過(guò)程中了解學(xué)習(xí)要點(diǎn)。讓學(xué)生以質(zhì)疑探究的形式主動(dòng)了解課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，能更好地發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。

在教學(xué)中，圍繞課程知識(shí)難點(diǎn)關(guān)注探究模式運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，豐富教學(xué)過(guò)程。結(jié)合學(xué)生的理解盲點(diǎn)和誤區(qū)，為他們?cè)O(shè)計(jì)一定思考導(dǎo)向的題目，讓他們帶著問(wèn)題進(jìn)行主動(dòng)思考;引導(dǎo)學(xué)生以自我預(yù)習(xí)探究的形式感受課程教學(xué)難點(diǎn)，讓他們?cè)谧晕姨浇獾倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)新學(xué)習(xí)問(wèn)題;多關(guān)注學(xué)生的自我主動(dòng)探索，鼓勵(lì)他們針對(duì)自己的理解感知發(fā)現(xiàn)課程學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，讓他們帶著思考激情參與學(xué)習(xí)。質(zhì)疑探究話題導(dǎo)入，能幫助學(xué)生在互動(dòng)交流的過(guò)程中掌握理解思維的方法。

通過(guò)這樣的方式運(yùn)用，能給課程任務(wù)型教學(xué)運(yùn)用奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能。例如，在模塊六Unit 1 “Laughter is good for you”的Reading “Stand-up for your health”教學(xué)中，建議學(xué)生就“Which is the most important in your life？”進(jìn)行思考，幫助他們就文章的主題展開(kāi)深入思考和交流。同時(shí)，可要求學(xué)生運(yùn)用同桌交流、小組討論等形式，就“Do you think laughter is very good for us？”等問(wèn)題讓他們?cè)谧晕抑鲃?dòng)質(zhì)疑的過(guò)程中探索學(xué)習(xí)途徑方法。通過(guò)這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)生在掌握閱讀文本表達(dá)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，帶著激情和好奇心融入課堂，將質(zhì)疑變成教學(xué)的重要前奏。

3.運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)文本情境氛圍導(dǎo)入

將課程內(nèi)容活化，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)感十足的過(guò)程中積極投入學(xué)習(xí)，將使這樣的導(dǎo)入更具有人文性和活力。發(fā)揮多媒體課件情境創(chuàng)設(shè)的作用，更能夠使得學(xué)生對(duì)課程有深刻的感知印象。

圍繞課程內(nèi)容，緊扣其中最能吸引學(xué)生眼球和注意力的地方，使得他們?cè)谇槿せ膶W(xué)習(xí)環(huán)境中提高學(xué)習(xí)興趣。借助課件為學(xué)生展示一定的背景素材，讓他們?cè)谝龑?dǎo)深思的過(guò)程中積累文化知識(shí);多發(fā)揮多媒體的音、形、動(dòng)相互融合作用，幫助他們?cè)谥鲃?dòng)探究和深入思考感知的基礎(chǔ)上調(diào)整思維策略，豐富認(rèn)知情感;向?qū)W生展示不同類型的情境，讓他們?cè)谙嗷?duì)比和辨別的過(guò)程中主動(dòng)調(diào)整探究策略。

總而言之，靈活運(yùn)用導(dǎo)入的方式，能使得學(xué)生在開(kāi)闊知識(shí)視野和思維的基礎(chǔ)上，更好地調(diào)整自己的認(rèn)知情感，在主動(dòng)嘗試和實(shí)踐運(yùn)用過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題。我們應(yīng)活化英語(yǔ)課堂導(dǎo)入，多從學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)認(rèn)知需要出發(fā)，多了解他們的學(xué)習(xí)需求，讓他們?cè)谥鲃?dòng)參照的過(guò)程中掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，激活學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。

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