劉艷

摘 ? ?要： 在小學英語教學中，教師都希望自己在課堂上培養(yǎng)學生的英語學習興趣，提高他們的聽說讀寫及綜合運用英語的能力，為學生的長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在課堂教學中，導入、新授、鞏固是必不可少的三個環(huán)節(jié)，本文從這三個環(huán)節(jié)入手，探究如何設(shè)計、利用這三個環(huán)節(jié)，圍繞“教、學、做合一”的理念打造高效課堂。

關(guān)鍵詞： 小學英語 ? ?教學環(huán)節(jié) ? ?高效課堂

一、導入精彩，活動合理

好的開始是成功的一半。導入環(huán)節(jié)在英語課上起著很重要的作用。教師要根據(jù)學生的特點，圍繞教學目標、教學內(nèi)容進行不同的設(shè)計。例如我們經(jīng)常會選擇游戲、歌曲等方式讓學生感受課堂的輕松氣氛，讓學生在毫無心理負擔的前提下學習，從而讓學生對課堂產(chǎn)生憧憬，帶著期待的心情進行新授環(huán)節(jié)的學習，以此充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。

例如：牛津小學英語5B Unit 6 At a PE lesson的第二課時（Part B），這部分要求學生掌握neck、shoulder、arm、neck、knee、toe等身體部位名詞。mouth、eyes、ears、nose、head等這些身體部位單詞學生在四年級已經(jīng)有所接觸，因此，我選擇Listen，repeat and touch這個游戲，學生根據(jù)教師的口令重復并觸摸指定的身體部位，在說說、做做中感受到老師營造的活躍的課堂氛圍。完成這個游戲，對于學生來說，難度指數(shù)偏低，學生在無心理負擔的前提下開始學習。而且這節(jié)課的內(nèi)容非常貼合學生的生活實際，本來就是一節(jié)體育課，讓學生邊做動作邊學習，更有助于學生學好、用好。陶行知先生的“教、學、做合一”理論提出要想教得好，學得好，就必須做得好。要想做得好，就須“在勞力上勞心”，以收手腦相長之效。讓課堂不再單單是學生坐著、老師站著;老師講著、學生聽著這樣單一的教學模式，讓師生在課堂上口、眼、心、腦都動起來。

Free talk環(huán)節(jié)，是教師在導入時經(jīng)常采用的開場方式，師生之間通過輕松簡單的對話，練習口語的運用，并融入英語課堂的學習;在這一過程中導入新知，為新授環(huán)節(jié)的知識點的引入做好準備。例如，牛津小學英語5B Unit 7 A busy day第一課時的教學，我通過Free talk引入。時間的表達法在三年級時就已經(jīng)學過，師生間通過What time do you get up/ go to school ...？I ... at ...這組句型進行問答，在復習舊知的同時，將獲取的信息通過表格的方式呈現(xiàn)在黑板上，為新內(nèi)容，即時間的另一種表達法的學習做準備，學生在練習口語表達的同時，完成新舊知識的交替，從而全身心地學習。

導入環(huán)節(jié)在設(shè)計時，要充分結(jié)合學生的學習特點和班級特色，圍繞教學目標和教學內(nèi)容，進行合理的設(shè)計，設(shè)計的環(huán)節(jié)不宜拖沓，不能脫離學習的主題。

二、課堂活躍，內(nèi)容充分

如果導入環(huán)節(jié)是鳳頭的話，那么新授環(huán)節(jié)就應(yīng)當成為豬肚。新授內(nèi)容要豐滿，讓學生在學習過程中充分吸收所學內(nèi)容，鍛煉聽說讀寫的能力，提高語言綜合運用能力。在新授活動的開展過程中，為了更好地讓學生掌握語言，我們注重詞、句、篇的緊密結(jié)合。

例如，牛津小學英語6A Holidays的第一課時，本課在設(shè)計時指定的教學目標是：通過學習了解節(jié)日的時間、傳統(tǒng)活動，用簡單的語言介紹節(jié)日。設(shè)計時，首先由New Years Day，Teachers Day，Childrens Day等已學節(jié)日引入，讓學生根據(jù)關(guān)鍵詞who、when、what簡單介紹這些節(jié)日，例如：Childrens Day is on the first of June.All the children are very happy.They often have a party at school.They sing and dance.They often get presents from their parents。接下來便是新知教學，Spring Festival及新句型What do people usually do at Spring Festival？They usually ...教授新詞組visit relatives and friends，have a big dinner and eat a lot of delicious food，然后引導學生用所學的詞句介紹Spring Festival，緊接著通過玩一個連線游戲，請學生對其他節(jié)日，如Easter、Halloween、Dragon Boat Festival等節(jié)日及傳統(tǒng)活動進行搭配，在這其中會出現(xiàn)不認識的單詞，但通過新舊知識搭配或聯(lián)系上下文，學生嘗試通過猜測，能夠基本理解句子的含義，接下來通過小組合作學習，自己查字典掌握單詞讀音、含義，知道句子的意義，教師從旁略作引導，從而進一步完善所學知識，讓學生在關(guān)鍵詞who、when、what的提示下介紹節(jié)日。在此過程中，學生相對有效地提高自學能力和合作能力，準確捕獲有用信息，成功轉(zhuǎn)化為知識，并將知識輸出分享。

在設(shè)計時，我注重新舊知識的搭配運用，讓學生從心理上感受到學習難度的降低。同時，在分小組時充分考慮到學生的學習能力、學習習慣等，進行合理搭配。分配任務(wù)時，盡量讓每一個學生都有所發(fā)揮。學習英語的最終目的在于會用英語，設(shè)計這樣的環(huán)節(jié)，學生的自學、閱讀和語言組織能力都得到訓練。

三、復習精練，練習點睛

在復習鞏固環(huán)節(jié)中，我會設(shè)計一些練習檢查學生的聽課效率及自己的教學成果。通過練習，學生的知識掌握情況得到及時反饋，并提出適當?shù)慕鉀Q方案，可以通過課后練習或下節(jié)課有針對性地對知識的薄弱環(huán)節(jié)進行重點輔導。在這個環(huán)節(jié)的設(shè)計上，中高年級有著很大的不同，中年級以游戲為主，高年級會在此基礎(chǔ)上，加入書面練習。在這一環(huán)節(jié)中，教師喜歡設(shè)計很多活動，以求面面俱到，認為只有這樣，才能達到鞏固復習的效果。在這一環(huán)節(jié)設(shè)計的活動應(yīng)當有突出，有重點，應(yīng)當更多地根據(jù)學生學習的狀況而定，從而起到畫龍點睛的作用。同樣，教師的組織語言應(yīng)當簡潔、準確、清晰。

以牛津小學英語6A At Christmas第一課時（Part A）為例。本節(jié)課上，學生要學習名詞性物主代詞，知道名詞性物主代詞的用法，以及和形容詞性物主代詞的區(qū)別;能夠理解課文內(nèi)容，熟讀課文;能夠復述課文，并用簡短的語言介紹自己的禮物。在這節(jié)課的設(shè)計中，我每解決一個難點，便出示相應(yīng)的練習題。例如，學完名詞性物主代詞，學生初步掌握了名詞性物主代詞的用法，我要求學生以身邊的物品為例記性句型練習：This is ... /This ... is ...。在語篇教學完成后，我設(shè)計了以下活動：一是閱讀（教師提供了以下幾種閱讀方式：分角色朗讀、跟讀、齊讀等），在此過程中，學生鍛煉了口語。教師要根據(jù)學生的閱讀情況，找出他們在語音語調(diào)上存在的問題，加以點評;二是根據(jù)課文內(nèi)容仿寫，以Jim為例，Jim：Ive got two presents on Christmas Day.A skateboard and a calculator.The skateboard is nice.The calculator can help me with my Maths.They are from my parents.I like them very much.學生以此為例，通過書面作業(yè)的形式分別以Dad、Mum及Grandparents的口吻介紹圣誕禮物，通過這項作業(yè)，檢查學生對課文內(nèi)容的理解。三是動筆寫寫，用5到10句話向同學們介紹自己的禮物，可以介紹禮物的外形、功能，等等。陶行知先生指出“做”是在勞力上勞心。因此，“做”含有下列三種特征：一是行動;二是思想;三是新價值之產(chǎn)生。通過這樣的練習環(huán)節(jié)設(shè)計，學生的學習就不僅僅拘泥于書本上介紹的那些，眼界更開闊，將英語真正運用到現(xiàn)實生活中，產(chǎn)生新價值。

相對于其他學科來說，英語課堂顯得更珍貴，教師要充分發(fā)揮課堂的作用，通過貼近生活的環(huán)節(jié)設(shè)計，精妙的語言組織，讓學生的注意力更集中，積極性更高，提高聽說讀寫能力，從而提高課堂教學效率，讓英語這門學科更生活化。