張艷萍

【摘 要】物理學(xué)就是研究自然界的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物體間的相互作用和物體運(yùn)動(dòng)最一般規(guī)律的自然科學(xué)，它是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。因?yàn)?，自然界的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物體間的相互作用和物體運(yùn)動(dòng)最一般規(guī)律產(chǎn)生，都是在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過歸納、總結(jié)、思考和推理得出來的。作為一名物理教師，在教授學(xué)生物理知識(shí)過程中，如能正確的把握實(shí)驗(yàn)和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，不僅能激發(fā)學(xué)生求知欲望，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。所以，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中起著舉足輕重的作用。

【關(guān)鍵詞】初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；方法探究

初中學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)物理，學(xué)習(xí)方法及抽象思維能力還未形成，因此，應(yīng)根據(jù)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義，從物理實(shí)驗(yàn)過程的指導(dǎo)入手，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究，從而提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的

初中物理教學(xué)要從實(shí)驗(yàn)出發(fā)，通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析綜合能力、抽象概括能力、歸納演變能力、邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的科學(xué)方法和科學(xué)素質(zhì)。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)又具有直觀性，通過各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而比較全面、客觀地掌握知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力。

在物理教學(xué)中，人教版物理教科書上改變了以往將實(shí)驗(yàn)分為演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的做法。這使我們認(rèn)識(shí)到作為物理教師應(yīng)該不要拘泥于教材的束縛，敢于創(chuàng)設(shè)條件，將以往課堂的演示實(shí)驗(yàn)敢于搬到學(xué)生實(shí)驗(yàn)中來，使學(xué)生實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手率突破具體要求。讓學(xué)生通過自身的體驗(yàn)和感悟，真正地達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中使學(xué)生達(dá)到“了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?huì)正確使用實(shí)驗(yàn)器材，會(huì)做必要記錄，會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論，會(huì)寫出簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告”，同時(shí)也鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，學(xué)生的物理術(shù)語(yǔ)表達(dá)能力，避免了學(xué)生回答、解釋物理問題時(shí)的語(yǔ)言生活化。

二、如何實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)

教師不能上無準(zhǔn)備的課，在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)做好充分準(zhǔn)備。教師應(yīng)將實(shí)驗(yàn)教案從物理課時(shí)教案中分離出來，在實(shí)驗(yàn)教案中，教師應(yīng)該將學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中容易出現(xiàn)的問題等詳備出來。教師還應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)教案中詳備出“實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)原理圖、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)探究數(shù)據(jù)整理與統(tǒng)計(jì)表的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)論證、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等”。并且，不是寫在紙面上，而且都要親自預(yù)做實(shí)驗(yàn)，做到心中有數(shù)，才能實(shí)現(xiàn)“探究”。這是我從事多年初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，又經(jīng)過近幾年來對(duì)新課程改革的初中物理實(shí)驗(yàn)教材的探索得出的經(jīng)驗(yàn)。

然后，教師在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

教師在選擇測(cè)量工具時(shí)，我們一定要看清它的量程、分度值、儀器是否完好無損等。在實(shí)驗(yàn)中，數(shù)據(jù)的讀取角度、現(xiàn)象的鑒別、電路的連接等，幾乎每一實(shí)驗(yàn)的全過程，都離不開觀察。觀察是人類認(rèn)識(shí)世界的窗口，經(jīng)常提醒學(xué)生一定要仔細(xì)觀察，防止走馬觀花、粗枝大葉的不負(fù)責(zé)任的不良習(xí)慣。

每一種儀器，都有它的使用規(guī)則和要求，例如天平的平衡調(diào)節(jié)，電表的機(jī)械調(diào)零等，我們應(yīng)嚴(yán)格地按照它的規(guī)則要求進(jìn)行操作。特別是在做一些帶危險(xiǎn)性的或損壞性的實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)先通過教師的檢查，避免一些不必要的損壞和意外。例如：九年級(jí)電學(xué)中使用電流表測(cè)量電路電流的連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)斷開，電流表應(yīng)與被測(cè)電路串聯(lián)，要保證電流必須從電流表的“+”接線柱流入“-”接線柱流出，被測(cè)電路電流不得超過電流表的量程，（在不能確定的情況下，可以采用試觸法），不能將電流表不經(jīng)過用電器而直接接在電源的兩端。

在實(shí)驗(yàn)中，正確的讀取和記錄數(shù)據(jù)。它包括：讀取的姿勢(shì)、讀取的方法和準(zhǔn)確的記錄。在此過程中，我們可以通過多媒體演示錯(cuò)誤的讀取姿勢(shì)或方法，加深學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤和誤差的了解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作的掌握，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。同時(shí)，也應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)的事實(shí)，而不能任意加大或減小實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，有意迎合實(shí)驗(yàn)的真實(shí)結(jié)果，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。再次對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄，還應(yīng)該讓學(xué)生自己制作實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表，使學(xué)生很容易從數(shù)據(jù)中分析總結(jié)出規(guī)律等。

由于操作者不同，實(shí)驗(yàn)器材的不同，操作方法的不同等因素的影響，對(duì)于記錄的數(shù)據(jù)，可能導(dǎo)致同一實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同，因此，應(yīng)及時(shí)加以分析。幫助學(xué)生分析哪些是錯(cuò)誤導(dǎo)致的結(jié)果，哪些是誤差造成的原因，與學(xué)生共同探求對(duì)實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的思維。

初中學(xué)生由于缺乏抽象思維和邏輯思維能力，往往不善于歸納或不完全歸納，用不完全歸納得出的結(jié)論不一定正確，只有完全歸納得出的結(jié)論才是一定正確。

實(shí)驗(yàn)器材的適當(dāng)選取，實(shí)驗(yàn)過程的正確操作，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確讀取、記錄和分析，并不意味著實(shí)驗(yàn)的完整結(jié)束。實(shí)驗(yàn)后器材的歸類、整理是各類實(shí)驗(yàn)的掃尾工作，也是一個(gè)不可忽視的工作，它是培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)儀器和有始有終的科學(xué)態(tài)度的重要環(huán)節(jié)。

總之，初中物理實(shí)驗(yàn)的開展也要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，探索出適合教學(xué)新方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]《義務(wù)教育教科書》.人民教育出版社

[2]主編：周宏，高長(zhǎng)梅.《教學(xué)改革與發(fā)展全書》.中國(guó)物資出版社