荊秀民

【摘 要】在當(dāng)前課程改革的背景之下，師生關(guān)系將面臨著一次新的更新與革命，打破教師絕對(duì)權(quán)威的神話構(gòu)建平等 民主 和諧的師生關(guān)系是課程改革的需要；是當(dāng)前教師義不容辭的責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】民主和諧；充分尊重；科學(xué)評(píng)價(jià)；成功體驗(yàn)

構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系是當(dāng)前教師要充分尊重每一位學(xué)生，要采用恰當(dāng)?shù)氖侄畏绞脚c學(xué)生進(jìn)行交往還要打破原有的評(píng)價(jià)方式，采用客觀方正科學(xué)全面的方式去評(píng)價(jià)學(xué)生，并且在課堂教學(xué)過(guò)程中教師要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到良好的師生關(guān)系帶給自己的成功體驗(yàn)。

師生關(guān)系作為學(xué)生中最基本最主要的人際關(guān)系，其重要性并不在于關(guān)系本身，而在于它能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的教育“效應(yīng)”。在課程改革的背景之下，師生關(guān)系將面臨著一次新的更新與革命，打破教師絕對(duì)權(quán)威的神話，構(gòu)建平等 民主 和諧的師生關(guān)系是課程改革的重要內(nèi)容，是當(dāng)前教師義不容辭的責(zé)任。

一、充分尊重每一位學(xué)生

尊重學(xué)生，信任學(xué)生是教育獲得成功的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生就要信任學(xué)生，信任是一種特殊的尊重，信任是一種無(wú)形的教育力量，它會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生特殊的教育效果；尊重學(xué)生就要尊重學(xué)生的自尊心，自尊心是榮譽(yù)感、自愛(ài)心、進(jìn)取心的源泉之一，是教育工作賴以開(kāi)展的重要心理基礎(chǔ)。學(xué)生的自尊心，是教育工作成功的起點(diǎn)。尊重是愛(ài)的別名，沒(méi)有尊重就沒(méi)有愛(ài)，每一個(gè)教師，都應(yīng)愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，無(wú)論如何都不應(yīng)該挫傷人心靈最敏感的角落——自尊心。正如陶行知先生所言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”尊重學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生人格，教師必須學(xué)會(huì)自我控制。教師在教育中要善于自我控制自己的情緒，自我把握教育態(tài)度和行為。當(dāng)遇到不順心的時(shí)候，教師更要特別注意控制自己的情緒，調(diào)節(jié)自己的情緒，不要遷怒學(xué)生，要保持寬廣的胸懷，保持良好的形象，這樣才有利于師生關(guān)系的協(xié)調(diào)。生生之間也必須是平等的，教師既不能在課堂中使一部分學(xué)生成為“貴族”，也不能使一部分學(xué)生淪落為“奴隸”。這需要教師學(xué)會(huì)調(diào)控自己，消除依賴心理，用各種各樣的方式平等對(duì)待學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加的積極性。這樣一種民主平等的師生關(guān)系能融洽師生情感，營(yíng)造和諧輕松的課堂氣氛。因此，教師對(duì)學(xué)生的尊重能夠促進(jìn)師生關(guān)系向著民主生動(dòng)和諧的方向發(fā)展。

二、采取恰當(dāng)手段與學(xué)生交往

學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程并非一帆風(fēng)順，在他們成長(zhǎng)的道路上，總會(huì)犯這樣或那樣的小錯(cuò)誤，這是很正常的。我班上有一位同學(xué)總愛(ài)上課說(shuō)話，和同學(xué)打架，屢次犯錯(cuò)。有一次他又沒(méi)管住自己犯了上課說(shuō)話的老毛病，班長(zhǎng)把這一情況反饋給我，我本想立即把他叫到辦公室批評(píng)一頓，但轉(zhuǎn)念一想，每次都批評(píng)他一點(diǎn)效果都沒(méi)有，這次何不換種方式呢？我就讓班長(zhǎng)把這名同學(xué)叫出來(lái)說(shuō)了一番，班長(zhǎng)一再跟他檢討自己早就應(yīng)該跟他談一談，及時(shí)提醒幫助他，就假裝老師還不知道此事，然后跟他商量好陪同他在走廊罰站反思自己一直以來(lái)的問(wèn)題和錯(cuò)誤，一站就是一個(gè)小時(shí)。起初犯錯(cuò)誤的同學(xué)還感到不好意思，后來(lái)他明白了班干部的良苦用心，心悅誠(chéng)服的想我保證一定會(huì)盡全力改掉自己的壞毛病，不辜負(fù)老師和同學(xué)的一番苦心。后來(lái)那位同學(xué)竟真的改掉了說(shuō)話和打架的毛病，成績(jī)也有所提高，事實(shí)證明，面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不能簡(jiǎn)單的批評(píng)、說(shuō)教或者體罰，而要根據(jù)學(xué)生的心理，采用恰當(dāng)?shù)姆绞胶蛯W(xué)生交流，從內(nèi)心深處打動(dòng)犯錯(cuò)誤的同學(xué)，這樣更有利于建立良好的師生關(guān)系。

三、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生

教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是教育的重要環(huán)節(jié)，教師如何評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的方式多以考試成績(jī)作為學(xué)生衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，以分?jǐn)?shù)論成敗，以分?jǐn)?shù)論英雄，教師的評(píng)價(jià)試卷的效力起絕對(duì)作用，不能給學(xué)生一個(gè)公正客觀的評(píng)價(jià)。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中對(duì)評(píng)價(jià)問(wèn)題做出了明確的規(guī)定，要建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，使學(xué)生在原有水平上得到發(fā)展。因此，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，要客觀、公正、科學(xué)地看待和評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，這樣科學(xué)合理的評(píng)價(jià)更有助于師生之間結(jié)成良好和諧的關(guān)系，只有客觀公正科學(xué)全面的評(píng)價(jià)學(xué)生才能讓所有的學(xué)生獲得成就感和榮譽(yù)感，使他們樹(shù)立自信心，促進(jìn)他們的自我實(shí)現(xiàn)、自我發(fā)展。

四、嘗試成功體驗(yàn)

眾所周知，成功體驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)人們做事情的興趣。也能堅(jiān)定人們將事情持續(xù)下去的信念，學(xué)生應(yīng)該勇于敞開(kāi)自己的胸懷，積極的與他人和教學(xué)文本之間展開(kāi)對(duì)話，在這樣的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生獲得了一種成功的體驗(yàn)，從而促使他們擺脫教師霸權(quán)的陰影，愿意主動(dòng)和教師結(jié)成民主平等的和諧關(guān)系。綜上所述，要使教育獲得成功，就必須建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生愿意接近教師、有親近感、信任感，這樣才能變被動(dòng)受教育為主動(dòng)受教育，從而達(dá)到“親其師，信其道”的目的。良好的師生關(guān)系能以潛移默化的方式產(chǎn)生出效果非常強(qiáng)烈持久的教育效應(yīng)，而且對(duì)學(xué)生情感的陶冶，興趣的培養(yǎng)，人格的塑造，價(jià)值觀和人生理想的形成等也起著巨大作用。