班仕儒

【摘要】初中化學(xué)這門課程是與我們的生活息息相關(guān)的，在化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有很強(qiáng)的操作性，初中化學(xué)中學(xué)到的知識(shí)可以應(yīng)用到生活中，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。但是，由于初中化學(xué)的教學(xué)還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，導(dǎo)致初中化學(xué)的教學(xué)不能起到良好的效果，教學(xué)質(zhì)量不高，因此，要想提高初中化學(xué)教學(xué)的有效性，就要從根本上改變教學(xué)理念，運(yùn)用情感教學(xué)的方法，提高初中化學(xué)教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】情感教學(xué) 初中化學(xué)教學(xué) 研究 實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）11-0027-01

化學(xué)課程通過實(shí)驗(yàn)和理論知識(shí)的結(jié)合，能夠與學(xué)生的生活密切相關(guān)，本應(yīng)該是學(xué)生喜歡的課程之一，但是，初中化學(xué)教學(xué)存在單一化的現(xiàn)象，化學(xué)課程的教學(xué)只是為了應(yīng)付考試，化學(xué)教學(xué)的任務(wù)比較繁重，學(xué)生在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)體系中感覺比較疲憊。在初中化學(xué)教學(xué)中，很多概念需要學(xué)生去理解，傳統(tǒng)的教學(xué)方法讓學(xué)生對化學(xué)用語和化學(xué)概念進(jìn)行背誦，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能被有效地帶動(dòng)起來。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就要采用情感教學(xué)的方法，從而提高初中化學(xué)教學(xué)的效率。

一、在初中化學(xué)的教學(xué)中，老師要運(yùn)用感情營造良好而融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境

在初中化學(xué)的教學(xué)中，老師不僅僅要傳輸知識(shí)給學(xué)生，更重要的是在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上與學(xué)生進(jìn)行情感交流，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，與學(xué)生之間形成良好的師生關(guān)系。在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生就可以很快地融入到課堂的教學(xué)中，能夠有效地減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，可以在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)這門課程的熱情。在剛剛進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的時(shí)候，老師要充分了解班級(jí)內(nèi)學(xué)生的知識(shí)水平和心理特點(diǎn)，在教學(xué)中要做到有條不紊，既能夠考慮到優(yōu)等生，也能夠在教學(xué)中顧及到知識(shí)水平不盡完善的學(xué)生，在教學(xué)中，老師要善于發(fā)現(xiàn)問題，并在與學(xué)生進(jìn)行情感溝通的基礎(chǔ)上解決問題。當(dāng)遇到問題時(shí)，老師可以采用在課下與學(xué)生面對面溝通的方式，去探索學(xué)生的心靈世界，有效地幫助學(xué)習(xí)解決化學(xué)學(xué)習(xí)中的問題，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)這門課程抱有高度的熱情和自信。

二、在初中化學(xué)的教學(xué)中，老師要將自身的情感融入到課堂教學(xué)中

老師在化學(xué)教學(xué)中，可以將自身的情感融入到語言中去，語言作為講課質(zhì)量的重要因素，對教學(xué)的有效性產(chǎn)生重要的影響，也反映了老師的基本教學(xué)思路，老師講課過程中使用的語言能夠激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知思維能力。在初中化學(xué)教學(xué)中，老師能將情感融入到教學(xué)語言中，運(yùn)用熱情的態(tài)度帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生對化學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。將情感融入到教學(xué)語言中，可以充分體現(xiàn)出老師的責(zé)任心，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，尊重學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，老師將自身的情感與化學(xué)教學(xué)融為一體，在一定程度上能夠提高初中化學(xué)教學(xué)的有效性。如果在初中化學(xué)的教學(xué)中，只是一味地向?qū)W生灌輸概念，單一的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的壓力，學(xué)生會(huì)把化學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)，要徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，最根本的途徑在于老師要運(yùn)用自身情感與學(xué)生實(shí)現(xiàn)交流。

在初中化學(xué)教學(xué)中，老師要平等地對待班級(jí)內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生，要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，而且對那些知識(shí)水平不是特別扎實(shí)的學(xué)生更要關(guān)心和尊重，耐心地為他們講解基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生能夠體會(huì)到老師的關(guān)心和愛護(hù)，從而受到感化，克服化學(xué)學(xué)習(xí)中的心理障礙，提高對化學(xué)這門學(xué)科學(xué)習(xí)的信心。在初中化學(xué)教學(xué)中，老師要針對學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生在不同階段產(chǎn)生的心理特點(diǎn)，采用階段性的教學(xué)方法，老師在課堂教學(xué)中，可以通過觀察學(xué)生的表情，就可以知道學(xué)生是否對講解的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)掌握了，并且可以通過觀察學(xué)生的表情，隨意應(yīng)變，在課堂上加快或者放慢教學(xué)的進(jìn)度。老師通過觀察學(xué)生在聽課中的表情，可以采用課堂提問的方式進(jìn)一步了解學(xué)生的聽課狀態(tài)，及時(shí)地幫助學(xué)生解決困難。

三、在初中化學(xué)的教學(xué)中，老師要將自身的情感融入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中

初中化學(xué)的教學(xué)要以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主，化學(xué)這門學(xué)科的實(shí)踐意義是十分重要的，老師通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以幫助學(xué)生鞏固理論學(xué)習(xí)的欠缺，幫助學(xué)生去理解和記憶概念，實(shí)現(xiàn)從抽象認(rèn)識(shí)到到形象認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，而且，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以提高學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程開展的時(shí)候，老師要具備嫻熟的實(shí)驗(yàn)操作技能，在運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生積極思考，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中提高學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師要將自身的情感融入到教學(xué)中，一邊做實(shí)驗(yàn)，一邊運(yùn)用情感化的語言提出問題，讓學(xué)生一邊觀察實(shí)驗(yàn)，一邊思考老師提出的問題，然后老師將實(shí)驗(yàn)結(jié)果呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生產(chǎn)生恍然大悟的感覺，在實(shí)驗(yàn)過程中，老師要用情感化的語言提醒學(xué)生要做好實(shí)驗(yàn)的相關(guān)數(shù)據(jù)和方法的記錄，在實(shí)驗(yàn)完成后，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。

在初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師要教學(xué)生如何完成實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中融入自身的情感，耐心地對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的信心。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，有些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生恐懼心理，這時(shí)，老師要運(yùn)用情感教學(xué)的方法，讓學(xué)生克服恐懼心理，能夠以放松的心態(tài)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

四、在初中化學(xué)的教學(xué)中，老師要將自身的情感與課外教學(xué)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一

在初中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生會(huì)因?yàn)槟挲g特點(diǎn)產(chǎn)生叛逆的心理，一些外部的心理因素會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情不高，這時(shí)，老師要運(yùn)用情感教學(xué)，對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生進(jìn)行心理的疏通和指導(dǎo)。對那些基礎(chǔ)不是特別好的學(xué)生，老師要抽出課下的時(shí)間為他們輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)過程中不僅僅要完善學(xué)生的知識(shí)體系，更要運(yùn)用情感教學(xué)的方法，去感化學(xué)生，在教學(xué)中增進(jìn)學(xué)生與老師之間的感情，從而提高初中化學(xué)教學(xué)的有效性。

五、結(jié)束語

初中化學(xué)課程在義務(wù)教育中是一門比較重要的學(xué)科，學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中可以獲得很多知識(shí)，但是，化學(xué)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)非常繁多，是一門比較抽象的學(xué)科，因此，對情感教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究是很有必要的。在初中化學(xué)教學(xué)中，老師要將情感融入到教學(xué)語言中，運(yùn)用熱情的態(tài)度帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生對化學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師要將自身的情感融入到教學(xué)中，一邊做實(shí)驗(yàn)，一邊運(yùn)用情感化的語言提出問題，老師要運(yùn)用情感教學(xué)，對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生進(jìn)行心理的疏通和指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠受到感染，敞開心扉與老師進(jìn)行學(xué)習(xí)上的溝通，從而解決學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)中存在的問題。

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