中學(xué)體育教師應(yīng)具備的能力綜述

高鳳紅 （河北省蔚縣西合營(yíng)中學(xué) 075721）

隨著新課程改革在全國(guó)的推行，體育課堂教學(xué)也在不斷改革，這就需要體育教師要跟上時(shí)代的步伐，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，只有高素質(zhì)的教師才能在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，不斷更新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，適應(yīng)新課程改革的要求。本文將對(duì)中學(xué)體育教師應(yīng)具有的能力進(jìn)行探討，以期為優(yōu)化中學(xué)體育師資素質(zhì)和能力的結(jié)構(gòu)提供參考依據(jù)。

體育教學(xué) 能力 素質(zhì) 提高

一、體育教學(xué)設(shè)計(jì)能力

教學(xué)設(shè)計(jì)能力體現(xiàn)了一名教師的綜合能力，要求教師具有實(shí)踐能力和豐富的理論知識(shí)，在課前要對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)等有清楚的了解，并能做出具體的計(jì)劃，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)，以提高課堂教學(xué)效率。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只是被動(dòng)地按照大綱的要求去教學(xué)，而隨著新一輪《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，教師在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上有了更新的認(rèn)識(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的健康，從只重視對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為體育的健身和育人的功能上來(lái)。學(xué)生受到年齡、性別、文化背景、興趣愛(ài)好等影響，在運(yùn)動(dòng)能力方面也有很大的差異，所以，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性、有目的地選擇教學(xué)內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。體育教學(xué)設(shè)計(jì)要求教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、運(yùn)動(dòng)能力、個(gè)人體質(zhì)等不同采用不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)理論，選擇最佳的教學(xué)模式，使學(xué)生能對(duì)新的知識(shí)和能力主動(dòng)去學(xué)習(xí)和建構(gòu)，激發(fā)他們對(duì)體育的興趣，使其感受到體育給他們帶來(lái)的快樂(lè)，使學(xué)生在獲得體育基礎(chǔ)知識(shí)上的能力得到不斷提高，養(yǎng)成體育鍛煉和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為學(xué)生的終生體育鍛煉打下基礎(chǔ)。在新課程改革的要求下，體育教學(xué)設(shè)計(jì)能力是一名體育教師應(yīng)該具備的最基本的素質(zhì)。

二、體育教學(xué)研究能力

體育教學(xué)研究能力就是作為體育教師在體育教學(xué)方面應(yīng)該具有的研究能力。雖然國(guó)家在宏觀上規(guī)范了體育課程，但是體育教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方法還得由體育教師具體制定，這就需要體育教師在掌握體育課程價(jià)值和學(xué)生實(shí)際的情況下，能夠明確體育教學(xué)的目標(biāo)，了解體育學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)新和整合，進(jìn)而制定出合理的教學(xué)方案，能夠充分挖掘和利用學(xué)校的體育教學(xué)資源，具備了解和掌握體育學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)的能力等等。在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，能運(yùn)用新的教學(xué)方法提高課堂教學(xué)效率，并不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，勤于思考，提高自己的綜合素質(zhì)，能應(yīng)對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，提出合理的解決方案。新課程改革使體育教師從課堂的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的引導(dǎo)者和研究者，能從更高的視角上傳授體育基礎(chǔ)知識(shí)和技能，使學(xué)生的訓(xùn)練方法和練習(xí)負(fù)荷更加合理，從而使自己的綜合能力得到提升。

三、學(xué)練法指導(dǎo)能力

學(xué)練法是指體育教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)和練習(xí)方法的簡(jiǎn)稱(chēng)。學(xué)練法需要體育教師自身要掌握正確的動(dòng)作技術(shù)，以便在教學(xué)中能對(duì)學(xué)生的練習(xí)方法進(jìn)行規(guī)范正確的指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生能自主研究和練習(xí)，進(jìn)而養(yǎng)成主動(dòng)訓(xùn)練的好習(xí)慣。新課程改革更加重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，教師在教學(xué)中要運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在愉快而熱烈的課堂氛圍中主動(dòng)練習(xí)，并通過(guò)自主合作探究增進(jìn)同學(xué)之間的感情，感受到集體的力量和溫馨，通過(guò)比賽活動(dòng)，培養(yǎng)敢于挑戰(zhàn)、積極向上的精神，同時(shí)也體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。這些都是新時(shí)代少年應(yīng)該具有的品質(zhì)，也是體育教師所發(fā)揮的特有的作用。體育教師學(xué)練法指導(dǎo)過(guò)程中，要以學(xué)生的實(shí)際情況和運(yùn)動(dòng)技術(shù)形成規(guī)律作為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的練習(xí)方法、練習(xí)技巧、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)內(nèi)容等進(jìn)行指導(dǎo)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主的環(huán)境，使學(xué)生能自主學(xué)習(xí)和鍛煉，以提高學(xué)生動(dòng)作練習(xí)的質(zhì)量，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和自學(xué)能力。在此過(guò)程中，教師要做一個(gè)引導(dǎo)者，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自己選擇運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，制定練習(xí)計(jì)劃，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)和鍛煉打下基礎(chǔ)，從而有效地提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力。

四、體育教學(xué)反思能力

體育教學(xué)反思能力是體育教師對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)行為所產(chǎn)生的結(jié)果能夠自我分析、評(píng)價(jià)、總結(jié)和調(diào)節(jié)的能力。體育教師每一節(jié)課都要反思是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)是否促進(jìn)了學(xué)生身體和心理以及能力方面的發(fā)展；教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是不是和實(shí)際課堂教學(xué)相符；教學(xué)方法是不是有效合理；教學(xué)目標(biāo)是否明確；教學(xué)手段的運(yùn)用是不是和學(xué)生的認(rèn)知水平、年齡特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)；教師是否關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施了因材施教；學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的情況怎么樣等。體育教學(xué)反思方法常見(jiàn)的是教師寫(xiě)反思總結(jié)、教師自評(píng)、教師互評(píng)、學(xué)生反饋等。教師在反思中能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能及時(shí)解決問(wèn)題，對(duì)不合適的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，優(yōu)化教學(xué)策略，以更好地適應(yīng)全體學(xué)生的體育需求，同時(shí)也使自己的能力得到提高。所以，反思能力是體育教師職業(yè)成熟的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。體育教師要在反思中不斷超越，勇敢面對(duì)自己在教學(xué)中存在的不足，只有這樣，教學(xué)反思才能成為教師不斷完善的新起點(diǎn)。

五、體育教學(xué)評(píng)價(jià)能力

體育教學(xué)評(píng)價(jià)是指教師在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不能只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生的體育需求，針對(duì)不同的學(xué)生做出具體合理的評(píng)價(jià)，使他們通過(guò)教師的評(píng)價(jià)樹(shù)立信心。教師的評(píng)價(jià)要貫穿在整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生及時(shí)了解自己的掌握動(dòng)作技能的情況，有利于學(xué)生更規(guī)范地完成動(dòng)作，掌握技能。同時(shí)，評(píng)價(jià)激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)練習(xí)的信心，從而提高了體育教學(xué)效果。評(píng)價(jià)要多元化，除了教師的評(píng)價(jià)，還可以學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，學(xué)生參與評(píng)價(jià)可以更有效地發(fā)揮評(píng)價(jià)的改進(jìn)作用，使學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自己和他人的能力，同時(shí)還使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的民主化，使學(xué)生更積極地參與教學(xué)活動(dòng)。

六、總結(jié)

一個(gè)國(guó)家的發(fā)展靠的就是教育，而教育靠的是高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，因此，教師要具備多方面的能力，不斷鉆研和探索，勇于實(shí)踐，不斷完善自己，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

[1]林儀煌.學(xué)校體育教師應(yīng)具備的業(yè)務(wù)能力.上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)[J].2000（1）.

[2]梁春生.體育教師應(yīng)具備的素質(zhì)[J].安徽體育科技，2004（S1）.

[3]郭紅旗.素質(zhì)教育背景下的體育教師素質(zhì)[J].安陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（5）.

（責(zé)編 齊真）