王世波

【摘要】新課程改革為我們帶來了新的教學理念，為學生全面發(fā)展提供了更廣闊的空間。在數(shù)學教學中，教師要和學生一起融入課堂，努力做到多一點靈動，少一點束縛，保持課堂教學的靈活性和開放性，使數(shù)學課堂充滿生機與活力，從而提高課堂教學效果。

【關鍵詞】小學數(shù)學 高效課堂 教學情境 教學目標 差異教學

新課標強調提高小學數(shù)學課堂教學效果，對小學數(shù)學教師提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲取最佳的教學效果。課堂不僅僅是學生學習的地方，更是學生成長的主陣地。因此教師要和學生一起融入課堂，努力做到多一點靈動，少一點束縛，保持課堂教學的靈活性和開放性，使數(shù)學課堂充滿生機與活力。

一、創(chuàng)設教學情境，使學生樂學

新的課程標準明確指出：“數(shù)學課堂教學不僅要考慮數(shù)學自身的抽象性、精確性和應用的極端性等特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學問題模型，并進行解釋與應用的過程?！痹诮虒W中教師應充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣的數(shù)學教學活動，注重學生的親身體驗，可以巧妙地創(chuàng)設“問題”情境，提高學生參與意識；可以創(chuàng)設“操作”情境，提供參與條件；可以創(chuàng)設“討論”情境，營造參與氛圍，促進學生主動參與，讓學生在生動有趣具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。例如在教學《比較數(shù)的大小》時，創(chuàng)設一個猜數(shù)的游戲活動，引導學生開展猜想、推理、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能，激發(fā)學生的求知欲望，初步感受到一種解決問題的有效策略。

再比如我在講授二年級下冊《9的乘法口訣》一課時，教材中所呈現(xiàn)的只是簡單的算式和口訣，我感覺很枯燥，于是我就精心創(chuàng)設了一個學習情境，用森林王國白雪公主的邀請信引入課題，把白雪公主貫穿于整個授課及練習過程中，孩子們和多媒體課件中的白雪公主一起學習，一起游戲，一起用智慧營救被獵人抓走的小動物。整節(jié)課既有輕松愉快的游戲，又有驚險刺激的營救。學生們的學習興趣高漲，師生共同陶醉在有趣的學習情境中，知識的記憶也特別快，收到了良好的效果。

二、教學目標明確化

教學目標是教學大綱的具體化，是教材所包含的知識因素和能力訓練的具體要求，是評估教學質量的依據(jù)。教學目標決定著教學活動的方向，決定著教學內容、方法、途徑的選擇，決定著教學效率的提高。

要提高數(shù)學課堂教學效率，就應制定完整、明確的課堂教學目標，注意根據(jù)教材內容定出基礎知識、基本能力、思想感情教育等項的達標要求。例如在教學第四冊《認識角》的第二課時，可制定如下教學目標：①基礎知識方面：結合生活情景，認識到生活中處處存在著不同的角，體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系，能通過“找一找”“比一比”“折一折”等活動辨認直角、銳角和鈍角；②基本能力方面：能用三角板上的直角來判斷直角、銳角和鈍角，能從給出的圖案中準確地找到直角、銳角和鈍角；③思想情感教育方面：培養(yǎng)學生學習興趣，通過小組合作學習，在動手操作的過程中增強學生自覺性和克服困難的意志，并且把這些相互促進、相互制約的各項要求組合成一個整體，做到在教基礎知識的同時培養(yǎng)學生能力，發(fā)展智力。這樣就能使學生在知識、能力、思想情感教育三個方面得到協(xié)調發(fā)展，全面完成課堂教學任務，收到良好的教學效果。

三、注重學生個體差異，有效實施差異教學

教師在數(shù)學課堂教學的內容和方式上要注重學生的個體差異，有效實施差異教學。教師要具備整合教材的能力，選擇那些現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的教學內容，以滿足學生多樣化的學習需求。同時，內容的呈現(xiàn)也應采用不同的表達方式，鼓勵學生獨立思考，提倡算法的多樣化，激發(fā)學生強烈的求知欲和勇于創(chuàng)新的精神，讓不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。例如：在教學兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法時，首先創(chuàng)設“討論”情境，提出老師想買一本定價32元的故事書，可是老師現(xiàn)在只有9元錢，老師至少還要再攢多少錢才夠買這本故事書呢？問題一提出學生就急不可待地展開熱烈的討論，最后想出了6種解決問題的算法。有的學生說：先用30-9=21，再用21+2=23；有的學生是這樣算的：12-9=3 20+3=23；還有的學生舉手說：我先用10-9=1，再用22+1=23。這樣選取生活中的事例作為教學內容不僅讓學生感受到學習數(shù)學的價值和意義，而且最大限度地激發(fā)了學生內在的情感體驗，引起學生的探索欲望，使學生主動學習，從而想出了多種解決問題的策略。

四、教學手段多樣化

多媒體教學體現(xiàn)了教學手段的多樣化。小學數(shù)學教學中恰當?shù)匾M多媒體手段（如幻燈、投影、錄音、電視、磁性黑板、電腦圖像等），不僅能激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的主動性，還能使學生視、聽、觸覺同時并用，獲得的知識靈活、扎實，從而提高課堂教學效率。例如在教學北師大教材第四冊《角的認識》第一課時，我設計了“找角、摸角、折角、畫角、玩角”五個環(huán)節(jié)，從引導學生觀察實物開始，逐步抽象出所學幾何圖形。特別是在“畫角”這一環(huán)節(jié)中，我改變了以往的教學形式，我首先利用電腦演示畫角的步驟和方法。演示前，我提出“注意觀察畫角時先畫什么，再畫什么，最后畫什么？”的要求，讓學生帶著問題觀察電腦演示步驟。由于是用電腦來畫，學生注意力集中，給學生留下的印象非常深刻。然后教師再在黑板上畫角，進一步明確畫角的步驟，滲透角的形成，最后讓學生獨立畫角。這樣的教學設計，讓學生主動參與，了解知識形成過程，符合學生的心理需求，學生不僅掌握了畫角的方法，而且數(shù)學課堂也是動靜交融，充滿了勃勃生機。

新課程改革給我們帶來了新的教學理念，為學生發(fā)展提供了更廣闊的空間。教師應當為學生創(chuàng)設一個寬松的數(shù)學學習環(huán)境，使學生能夠在其中積極自主地、充滿自信地學習數(shù)學。讓我們盡可能多給學生一點思考的時間，多給一點活動的空間，多給一點表現(xiàn)自己的機會，讓學生多一些創(chuàng)造。