孫清娟

【摘要】在我國素質(zhì)教育改革浪潮的推動(dòng)下，美術(shù)教育也成為了素質(zhì)教育的重要部分，但是當(dāng)前部分中學(xué)特別是農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教育現(xiàn)狀不容樂觀。在重視美術(shù)教育的過程中，過于強(qiáng)調(diào)美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能，并以此衡量目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度、衡量學(xué)生成績的好壞，結(jié)果導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)此喪失學(xué)習(xí)信心和興趣，使美術(shù)教育的發(fā)展受到一定程度的阻礙。本文將對(duì)如何做好農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)展開詳細(xì)的分析探討。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué) 美術(shù)教學(xué) 興趣 教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）01-0197-01

一、適度選擇教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)以學(xué)生的學(xué)習(xí)為依據(jù)，學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)性，同時(shí)可以作為學(xué)習(xí)效果的檢測標(biāo)準(zhǔn)。所以制定準(zhǔn)確、適合學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)非常重要。從事農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)的教師都知道，如果按教材上制定的教學(xué)目標(biāo)要求，對(duì)于毫無基礎(chǔ)的農(nóng)村學(xué)生來講，無疑是寸步難行。在課堂教學(xué)中，如果不能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，制定出適合農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)及要求，就很難取得較好的教學(xué)效果。

1.教學(xué)要求要適當(dāng)適度。

根據(jù)學(xué)生的心理與生理特性，在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)提出適度的教學(xué)要求，擺脫長期受專業(yè)美術(shù)教育的影響，使美術(shù)課程面向全體學(xué)生，降低知識(shí)技能程度，使學(xué)生具有挑戰(zhàn)性的同時(shí)能讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步和發(fā)展，都有成功的體驗(yàn)。如國畫課，我們不能一開始就從專業(yè)的角度要求學(xué)生作畫，而是讓他們?cè)诋嬛畜w驗(yàn)到運(yùn)用筆墨的樂趣，再逐步提高要求。

2.注意授課內(nèi)容的選擇。

培根說：“好奇是知識(shí)的萌芽?！币虼?，教師要靈活掌握課的內(nèi)容，不一定要完全按課本上的內(nèi)容講授。除了要抓住基本的知識(shí)技能知識(shí)點(diǎn)外，還要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣安排并加入新的知識(shí)點(diǎn)，并與他們的生活實(shí)際相聯(lián)系。在課堂教學(xué)上，應(yīng)針對(duì)學(xué)生年齡段的心理特點(diǎn)，圍繞他們的生活環(huán)境提供一定的直觀形象，選擇一些能使學(xué)生既有興趣學(xué)又能達(dá)到與課本知識(shí)相同效果甚至更好的內(nèi)容。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.不斷提高教師自身素質(zhì)，開闊教學(xué)眼界

前蘇聯(lián)教育家曾說：“只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過程的真正的能手，藝術(shù)家和詩人?！庇绕涫敲鎸?duì)中學(xué)美術(shù)教材中的教學(xué)內(nèi)容，沒有淵博的專業(yè)知識(shí)和精湛的專業(yè)技能，要很好地使學(xué)生掌握有關(guān)方面的知識(shí)、技能不斷得到鍛煉、興趣不斷發(fā)展是很難的。所以美術(shù)教師在教學(xué)工作之余，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)和加強(qiáng)繪畫的實(shí)踐能力，才能在課堂教學(xué)中得心應(yīng)手。

2.更新教育觀念，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式

在教學(xué)形式上，要真正確立以學(xué)生為主體，教師為學(xué)生服務(wù)；在思維方式上，要注意引導(dǎo)逆向思維，防止過分灌注求同思維、學(xué)生跟著老師轉(zhuǎn)；在學(xué)習(xí)方法上，拋棄傳統(tǒng)單一的教學(xué)法，善于利用多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相整合的教學(xué)方法；在培養(yǎng)目標(biāo)上，改變過于關(guān)注共性、不講個(gè)性，強(qiáng)調(diào)同一性、同步化、標(biāo)準(zhǔn)化，既關(guān)注共性，更培養(yǎng)個(gè)性和創(chuàng)新能力。要有全新的教育思想和觀念，既教書又育人，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，才是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。

3.結(jié)合實(shí)際，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法

（1）營造學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

中學(xué)生的成人感已開始產(chǎn)生，他們對(duì)教師的態(tài)度非常敏感。師生合作不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，而且能融洽師生關(guān)系，同時(shí)教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生存在的問題。比如，上欣賞課時(shí)，首先讓學(xué)生到臺(tái)上簡述他們對(duì)作品的評(píng)價(jià)，其次教師作補(bǔ)充、小結(jié)，表揚(yáng)講得好的，提出不足之處。這樣，既能讓學(xué)生有展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，又能培養(yǎng)學(xué)生特別是農(nóng)村學(xué)生的實(shí)踐膽量，淡化他們的羞澀感。使美術(shù)教學(xué)有一個(gè)民主、寬松、和諧、愉悅、包容的氛圍，在整個(gè)學(xué)習(xí)探究過程中，人人有展示機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更多地介入信息交流；引發(fā)創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生在富有情趣、表現(xiàn)活動(dòng)自由的教學(xué)過程中，培養(yǎng)良好的個(gè)性和創(chuàng)新精神。

（2）走進(jìn)生活，在寫生中感受學(xué)習(xí)的樂趣

“藝術(shù)來源于生活”。任何一個(gè)藝術(shù)家都非常注重生活，經(jīng)常外出寫生、體驗(yàn)生活，以獲取更多生活材料為藝術(shù)創(chuàng)作服務(wù)。實(shí)踐性強(qiáng)是美術(shù)學(xué)科教學(xué)的重要特點(diǎn)，豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生獲取創(chuàng)作的源泉，熟悉才能多知。如，初一《畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景》一課，我讓學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行實(shí)物寫生，有的畫樹、有的畫樓房、有的畫得像園林，真是各有各的特點(diǎn)，有的還用了夸張變形的手法表現(xiàn)。他們都充分發(fā)揮出自己的想象力與表現(xiàn)力，一個(gè)個(gè)畫得樂不思蜀。

（3）分層次教學(xué)，因材施教

“世界上沒有完全一樣的兩片樹葉”，也就不會(huì)有一樣的兩個(gè)學(xué)生，不同學(xué)生有不同的審美素質(zhì)和愛好傾向。如，在欣賞教學(xué)中，我要求學(xué)生能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)作品的理解，要有自己的審美見解，“一千個(gè)讀者，有一千個(gè)哈姆雷特”。因此，有的學(xué)生用正面形式表達(dá)，有的用反面表達(dá)，他們能充分體現(xiàn)出各自思考問題、解決問題的方式。所以，創(chuàng)新教學(xué)在面向全體學(xué)生的時(shí)候，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況分層次地因材施教，讓每個(gè)學(xué)生有適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，每一節(jié)課都能體會(huì)到成功的樂趣。

三、科學(xué)、合理采用評(píng)價(jià)方式

美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀規(guī)律事實(shí)為評(píng)價(jià)基礎(chǔ)，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況，更要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)，突出評(píng)價(jià)的整體和綜合性。評(píng)價(jià)合理能使不同素質(zhì)和個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生都通過美術(shù)活動(dòng)得到發(fā)展，并讓每一個(gè)學(xué)生都能充分感到成功所帶來的喜悅和自豪，使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心和自覺性。對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)，可以用等級(jí)，運(yùn)用一些積極的帶有感情色彩的評(píng)語與等級(jí)相結(jié)合的方式，還可以采用互評(píng)或座談等方式，要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。取消用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一個(gè)答案，只求共性忽視個(gè)性的評(píng)價(jià)方法。

四、結(jié)束語

面對(duì)二十一世紀(jì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，到底如何做好美術(shù)教師工作，有待于不斷學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐。課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新，要求教師時(shí)刻以學(xué)生為主體，從學(xué)生的興趣入手，不斷探索與自省，全方位地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的過程。從思想上認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新教學(xué)的必要性與緊迫性，在課堂上進(jìn)行適應(yīng)新形勢的創(chuàng)新教學(xué)，才能讓自己真正在每一個(gè)美術(shù)教育活動(dòng)中都閃現(xiàn)出教師勞動(dòng)創(chuàng)造的光輝。

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