孫珊珊 辛桐 郭軍艷 申芳芳

【摘要】頂崗實習是職業(yè)教育實踐教學不可缺少的重要環(huán)節(jié)，規(guī)范的管理可以有效地提高頂崗實習教學質(zhì)量，增強學生綜合技能應用能力。本文根據(jù)醫(yī)療美容技術專業(yè)的行業(yè)特點和職業(yè)教育規(guī)律，從企業(yè)、學校和學生三方面制定實習管理辦法。

【關鍵詞】頂崗實習 三位一體 管理辦法

【基金項目】山東省職業(yè)教育與成人教育科研規(guī)劃課題“高職高專醫(yī)療美容技術專業(yè)基于校企合作的頂崗實習規(guī)范化管理的研究與實踐”（編號2013zcj076）。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0253-01

頂崗實習是在真實職業(yè)環(huán)境下培養(yǎng)學生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的重要載體， 也是學生進入職業(yè)崗位前知識、能力、素質(zhì)的一次全面提升。所以規(guī)范的管理制度是保證實習效果的前提。

一、學生頂崗實習管理現(xiàn)狀分析

1.學校對學生頂崗實習管理不足

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教學體制的不斷更新，各個學校的招生數(shù)量也有所增長，但是，在實習過程中，由于學生的數(shù)量過多，造成實習崗位的缺乏，而且，在這種情況下，會有大量的學生自己聯(lián)系實習單位上崗實習工作，而實習單位更換的頻繁造成教師與學生之間信息溝通過于困難，對學生管理的效率不高。另外，由于醫(yī)療美容技術專業(yè)學校存在實習工作經(jīng)費以及一些待遇落實不足的現(xiàn)象，造成實習指導教師的積極性嚴重受挫，使得實習指導教師對學生的管理顯得力不從心。

2.實習企業(yè)利益化

現(xiàn)階段醫(yī)療美容技術的實習企業(yè)很少，而且，很多企業(yè)不愿意與學校合作承擔對實習生技術的培養(yǎng)任務，一方面企業(yè)是怕將自身的商業(yè)機密以及一些核心技術泄漏出去，另一方面企業(yè)追求利益的最大化，造成醫(yī)療美容技術專業(yè)學校熱、實習企業(yè)冷的現(xiàn)象。不僅如此，就算學生能夠有一個好的實習企業(yè)，但是卻接觸不到企業(yè)的技術工作，很難找到與自己專業(yè)對口的崗位，使得實習的學生不僅沒有擁有頂崗工作的機會，還成為企業(yè)的廉價勞動力，幫企業(yè)做業(yè)務、搞推銷，脫離了自身的專業(yè)范圍，對實習生的管理造成一定的困難。

二、學生頂崗實習“三位一體”管理模式

1.學校是頂崗實習的組織策劃者

學校依據(jù)相關法律法規(guī)制定具體的管理辦法，根據(jù)《實習學生安全管理規(guī)定》、《實習學生安全及突發(fā)事件應急預案》等文件，并報主管的教育行政部門和行業(yè)部門備案，促進頂崗實習工作的規(guī)范化。頂崗實習前學校派專業(yè)教師到實習單位，與實習單位管理人員溝通，根據(jù)企業(yè)崗位要求，學校與企業(yè)共同研討實習教學大綱、學生實習手冊，制定實習計劃、管理制度和考核辦法。學校對學生加強實習思想教育、安全教育，告知頂崗實習任務、實習管理制度及實習過程管理流程。

企業(yè)、學校、學生三方之間簽訂頂崗實習協(xié)議書，規(guī)范學生畢業(yè)前頂崗實習的管理工作。協(xié)議書包括學生的實習環(huán)境、工作時間、生活補貼、安全保障、違紀違法處理等。協(xié)議書經(jīng)三方審核通過后簽字認可。通過簽訂實習協(xié)議書既保證各方的責任又保障各方的權益。

實習初期，校內(nèi)派專業(yè)教師送學生到實習崗位，并與學生一起在企業(yè)工作3-5天，以幫助學生盡快適應工作環(huán)境，全身心的投入到工作中去。實習過程中，校內(nèi)派專業(yè)教師不定期到企業(yè)與相關人員溝通，了解學生的實習情況，進一步把握學生的實習過程。

學校建立網(wǎng)絡信息交流平臺，了解學生的實習動態(tài)，及時解決學生實習過程中困惑，提高學生分析問題、解決問題的能力。

2.企業(yè)是頂崗實習的實施者和執(zhí)行者

企業(yè)為學生提供實習崗位，制定實習計劃，包括實習的目標和任務、實習管理、企業(yè)日程安排等。在管理過程中應該以企業(yè)為主，學校為輔。企業(yè)成立以帶教老師為主的實習團隊，帶教老師負責實習初期的培訓與實習過程中對學生的考核與管理，同時，針對學生所學習的專業(yè)不同將其分配到不同的科室、崗位等工作上，讓學生熟悉實習過程中企業(yè)的運作，增加學生的實習經(jīng)驗。

另外，學生在企業(yè)實習期間，企業(yè)需要將實習學生個體納入到企業(yè)員工體系中，并對其進行統(tǒng)一的管理，要與其他企業(yè)員工同對待、同工作，不能將其列為一個獨立體，這樣才能讓學生感受企業(yè)的氣息，不斷的培養(yǎng)學生實習工作的能力。并且，還要對實習的學生進行勞動紀律、敬業(yè)精神、責任心、職業(yè)道德等方面的綜合考察，充分發(fā)揮出實習期間企業(yè)風氣、文化等對學生能力發(fā)展、綜合素質(zhì)的促進作用[2]。

此外，為了保證學生在頂崗實習期間的身心健康和人身安全，需要企業(yè)對實習學生做好相應的安全保障，如，生產(chǎn)安全、心理健康教育、加強勞動紀律、自救自護等，全面提升學生的自我保護能力，能夠在第一時間管理好自身的安全。

三、總結(jié)

綜上所述，頂崗實習是學生提升自身專業(yè)水平，積累工作經(jīng)驗的關鍵環(huán)節(jié)，而且，在這個環(huán)節(jié)對學生的管理也至關重要，通過本文對醫(yī)療美容技術專業(yè)校企合作頂崗實習“三位一體”管理方法的分析，作者結(jié)合自身多年工作經(jīng)驗，對當今學生頂崗實習管理存在的現(xiàn)狀進行了剖析，并提出了“三位一體”的有效管理方法，希望通過本文的分析，能夠?qū)μ岣邔嵙晫W生頂崗實習的管理水平帶來一定的幫助。