吉林省和龍市新興學(xué)校 金綠花

新的課程體系以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的身心健康發(fā)展，滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，努力培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和終身學(xué)習(xí)的能力。這是我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展史上的一次重要舉措。工作中，本人立足于教學(xué)實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)新課程理論，樹(shù)立新型的學(xué)生觀、發(fā)展觀、教師觀和學(xué)習(xí)觀。在教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，得出以下幾點(diǎn)提高教學(xué)質(zhì)量的心得體會(huì)。

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性，提高教學(xué)質(zhì)量

新課程要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)興趣，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講《故鄉(xiāng)》時(shí)，讓充滿激情的教學(xué)貫穿課堂始終，使學(xué)生感到活力，受到振奮，產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，不僅激發(fā)出了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，而且使學(xué)生與教師相呼應(yīng)，感受到了愛(ài)自己故鄉(xiāng)的情感，產(chǎn)生了不同的感情。教學(xué)中，我還經(jīng)常抓住學(xué)生對(duì)周圍事物、親情、實(shí)踐課比較感興趣的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。如在教《離別的禮物》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生成為文中的小主人，為小主人出謀劃策。學(xué)生們開(kāi)動(dòng)腦筋，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出了一些有創(chuàng)新性的方法。又如在教口語(yǔ)交際課《當(dāng)一回小記者》時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂進(jìn)行采訪。結(jié)果學(xué)生幾個(gè)人一組自發(fā)組織去采訪老師、校長(zhǎng)，去敬老院采訪老人、采訪革命前輩的生活和經(jīng)歷。有的還照了許多照片，記下許多留言，做出了板報(bào)，真正過(guò)了一次記者癮。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力，提高教學(xué)質(zhì)量

當(dāng)今的教學(xué)改革，教師要以學(xué)生為主體，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)地探索，掌握學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能逐步學(xué)習(xí)技能，提高教學(xué)效率。因此，教學(xué)中要特別注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中，我特別注重引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)習(xí)課文時(shí)，讓學(xué)生邊讀邊思考，帶著問(wèn)題讀書。并在讀后給學(xué)生充分的討論時(shí)間，讓學(xué)生們主動(dòng)配合，在各自的組內(nèi)說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。發(fā)表時(shí)，組內(nèi)同學(xué)還可以互相幫助、提示，使回答能夠完整明確。如在教《離別的禮物》時(shí)，讓學(xué)生分組談?wù)劚说玫脑挕笆∠乱话耄院髸?huì)用得著的”是什么意思時(shí)，經(jīng)過(guò)小組討論、綜合，有的說(shuō)是留給爸爸老了以后住孤老院用，有的說(shuō)是留給那女人老了時(shí)送孤老院用，還有的說(shuō)是留給爺爺以后換新的……學(xué)生們?cè)诒舜藥椭陀绊懼泄步ㄐ轮?，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)合作的精神。

三、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)中讓學(xué)生積極思考，大膽質(zhì)疑，發(fā)揮想象。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的頭腦思考問(wèn)題，用自己的智慧大膽發(fā)現(xiàn)，提出問(wèn)題，大膽表達(dá)自己的心志，以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不注重提問(wèn)是否有價(jià)值，結(jié)論是否正確，而注重學(xué)生們思考問(wèn)題的過(guò)程，提高學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成多問(wèn)為什么的習(xí)慣。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完每篇新課文之后，說(shuō)出學(xué)后的感受和想知道的事情。如在學(xué)習(xí)《諾曼底號(hào)遇難記》時(shí)，學(xué)生學(xué)完后提出：文中明明寫“船上有25名船員，一名服務(wù)員，31名乘客”而下面為什么寫“實(shí)際上一共有61人？”“船長(zhǎng)肯定識(shí)水性，為什么不跳水活下去？”“為什么要讓婦女先走？”多么細(xì)致的觀察呀！因此，本人及時(shí)給予了表?yè)P(yáng)，并讓學(xué)生們互相討論交流。這樣在質(zhì)疑、答疑的過(guò)程中，學(xué)生的主動(dòng)性得到了發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

四、關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)科教學(xué)要以人的發(fā)展為本，服從、服務(wù)于人的全面健康發(fā)展，課堂教學(xué)過(guò)程應(yīng)成為一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，成為一種高尚的道德體驗(yàn)和豐富的人生感受。因此，在教學(xué)中，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)與價(jià)值觀的教育。如在學(xué)習(xí)新課后，我經(jīng)常提出“你喜歡文中的哪些語(yǔ)句？哪些段落？請(qǐng)你劃出來(lái)進(jìn)行口味、欣賞，并說(shuō)明喜歡的理由。”或“你喜歡文中的誰(shuí)？”“你希望他怎么樣？”“你認(rèn)為他做得對(duì)不對(duì)？”“如果是你，你打算怎樣做？”“學(xué)習(xí)這篇課文，對(duì)你有什么啟發(fā)？”等問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題討論、認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的情感態(tài)度，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。如在學(xué)習(xí)《螞蟻的壯舉》后，問(wèn)學(xué)生有何感受，學(xué)生們都說(shuō)佩服螞蟻的壯舉，佩服螞蟻?zhàn)晕覡奚痛鬅o(wú)畏的精神。那么，如果我們也被困在同樣的山坡上，情形和當(dāng)時(shí)一樣，你會(huì)怎么做？學(xué)生發(fā)揮想象，有的說(shuō)打手機(jī)讓別人來(lái)救，有的說(shuō)把衣服蒙住頭滾過(guò)火海，有的說(shuō)把自己周圍的草撥掉不讓為燒到自己……這樣引導(dǎo)，不僅能夠使學(xué)生體會(huì)到遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法，還能夠進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待人生，珍惜生命。

五、面向全體學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)要使每一個(gè)學(xué)生都能夠主動(dòng)，全面，生動(dòng)，和諧，創(chuàng)新地發(fā)展。教育不是一種培養(yǎng)少數(shù)尖子生的英才教育，而是一個(gè)面向全體學(xué)生的教育。

教學(xué)中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則，盡可能地讓全體學(xué)生都能主動(dòng)去探索新知，讓每個(gè)學(xué)生都能自己動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口，去學(xué)，去思，去議。所以，教學(xué)中我面向全體學(xué)生，照顧學(xué)生的差異。準(zhǔn)確把握問(wèn)題提出的尺度，盡量提一些有層次的問(wèn)題，使學(xué)生能經(jīng)過(guò)積極思考自行解決。遇到難題時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行討論，因?yàn)榻?jīng)過(guò)了討論，學(xué)生就對(duì)回答有了底，就容易回答出來(lái)。 讓學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，還要照顧差生，把簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓給差生回答，把難題留給尖子生，每堂課盡量做到讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)言，都有所收獲，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步多給予贊揚(yáng)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的成功與喜悅，讓每個(gè)學(xué)生都能抬起來(lái)，相信自己能行。如在口語(yǔ)交際時(shí)，我先讓學(xué)生分組交流，要求每個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行組內(nèi)交流，討論，然后在全班發(fā)表，發(fā)表時(shí)盡量讓差生發(fā)表，組內(nèi)學(xué)生在旁邊幫助補(bǔ)充，使每個(gè)學(xué)生都創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

總之，教育在培養(yǎng)人才方面起著舉足輕重的作用。因此，教師要樹(shù)立不斷學(xué)習(xí)，不斷研究思想，充分利用好課堂45分鐘時(shí)間，采用多種有效方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的人才。