周曉靜

摘 要：中職學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍存在學(xué)習(xí)興趣不高、基礎(chǔ)不牢固、自信心缺失、努力程度不夠等問(wèn)題。學(xué)生的這些學(xué)習(xí)特點(diǎn)給教師的教學(xué)帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。因此，本文提出，教師在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生的特點(diǎn)，分析學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，用現(xiàn)代化的知識(shí)武裝自己的頭腦，找出能夠激發(fā)、促進(jìn)和提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 興趣

一、中職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.重傳統(tǒng)，少創(chuàng)新

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)通常是“灌輸型”的教學(xué)模式，以教師為主體，即教師講、學(xué)生聽(tīng)、教師是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的中心，是知識(shí)的傳授者，學(xué)生是知識(shí)的接受者，而非參與者。教學(xué)手段局限于黑板板書(shū)、照本宣科等單一的教學(xué)方法，教師的教學(xué)方法缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)新性，學(xué)生的參與性也不強(qiáng)，課堂枯燥、乏味，使學(xué)生懶于思考分析，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的思維，長(zhǎng)此下去形成了惡性循環(huán)，使學(xué)生喪失了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

2.重視程度不夠

職業(yè)教育更注重的是學(xué)生技能的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為把專(zhuān)業(yè)課學(xué)好就可以了。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教學(xué)偏向于學(xué)生技能的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高，容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，各種技能訓(xùn)練使學(xué)生誤認(rèn)為文化課是可以忽略的，沒(méi)有意識(shí)到英語(yǔ)知識(shí)對(duì)工作的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。

二、中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

1.英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱

中職學(xué)生大多是應(yīng)試教育的“淘汰者”，他們動(dòng)手能力強(qiáng)、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，但對(duì)學(xué)習(xí)尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出特別一致的反應(yīng)：厭學(xué)。因此，很多中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差、對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣、詞匯量不夠，更談不上語(yǔ)言的應(yīng)用以及聽(tīng)說(shuō)能力，這嚴(yán)重影響了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升。

2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確

有的學(xué)生甚至家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有多大用處，對(duì)專(zhuān)業(yè)也沒(méi)什么幫助和指導(dǎo)，把專(zhuān)業(yè)課學(xué)好了有一技之長(zhǎng)就可以有份好工作，忽視了英語(yǔ)對(duì)專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)作用，導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺少進(jìn)取心。還有的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)比較情緒化，心情好、狀態(tài)不錯(cuò)時(shí)會(huì)投入到學(xué)習(xí)中，并有一定的收獲，但只是出于好奇和一時(shí)的熱情，沒(méi)有定性且缺乏動(dòng)力。

3.自信心不足

長(zhǎng)期的厭學(xué)心理和成績(jī)差使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力退化，對(duì)自信心的影響也很大。在應(yīng)試教育中，教師會(huì)想盡各種方法、絞盡腦汁讓學(xué)生提高成績(jī)，各種“懲罰”也相應(yīng)地產(chǎn)生了。不經(jīng)意間就影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，信心不足也相應(yīng)出現(xiàn)。有的學(xué)生因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不好才選擇就讀職業(yè)學(xué)校，在學(xué)習(xí)中會(huì)有如釋重負(fù)的感覺(jué)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)可望而不可即。底子薄，又缺乏鼓勵(lì)和引導(dǎo)，學(xué)生的自信心不足是難免的。

三、激發(fā)中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法

1.運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與意識(shí)

現(xiàn)代化的教學(xué)手段是多樣的，教師在教學(xué)過(guò)程中要多學(xué)習(xí)、研究新的教學(xué)方法，靈活使用多種教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣。教師可以采用圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等方式讓課堂變得生動(dòng)、活潑，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生喜歡聽(tīng)、喜歡看，課堂會(huì)變得輕松愉快、充滿(mǎn)樂(lè)趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。要及時(shí)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在情境中掌握知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)際生活中，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更牢固，

2.寓教于樂(lè)，讓學(xué)生人人都獲得知識(shí)

現(xiàn)行的英語(yǔ)教材內(nèi)容很貼合學(xué)生的日常生活實(shí)際，例如購(gòu)物、談?wù)撎鞖狻⒚嬖嚰记傻葓?chǎng)景。教師要善于將真實(shí)的生活案例引入教學(xué)過(guò)程中，例如在教授“購(gòu)物”時(shí)，在介紹完詞組和句型后，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，進(jìn)行模擬對(duì)話(huà)練習(xí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，學(xué)生的興趣在潛移默化中得到提高，教師的教學(xué)也會(huì)變得輕松愉快。

3.運(yùn)用實(shí)物教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在教學(xué)中要巧妙運(yùn)用實(shí)物，利用教具進(jìn)行教學(xué)。教師要善于觀(guān)察周?chē)锲罚⑦\(yùn)用到課堂教學(xué)中。教師可自制教具，在課堂中進(jìn)行演示，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。運(yùn)用實(shí)物教學(xué)更能加深學(xué)生的記憶，使原本枯燥無(wú)味的課堂變得生動(dòng)活潑。

4.靈活運(yùn)用游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生注意力差、學(xué)習(xí)比較懶散、上課容易發(fā)困，很難對(duì)事物產(chǎn)生興趣，但他們勇于嘗試新鮮事物，好奇心比較強(qiáng)。游戲是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的參與意識(shí)，這種方法在記新單詞時(shí)效果極佳，也培養(yǎng)了學(xué)生永不服輸?shù)木瘛?/p>

興趣是最好的老師，也會(huì)影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效果。在教學(xué)中，教師要竭盡全力想出各種辦法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感染學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中得到鍛煉和成長(zhǎng)。相信在教師的共同努力下，中職學(xué)生的英語(yǔ)水平會(huì)有很大提高。

（作者單位：承德技師學(xué)院）