劉杰

摘要：音樂教育應(yīng)該從娃娃抓起，使學(xué)生從小就在良好的教育環(huán)境中受到美的熏陶。加強(qiáng)小學(xué)的音樂教育，提高小學(xué)音樂教學(xué)效果，應(yīng)該把素質(zhì)教育滲透到音樂教學(xué)中去，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。所以，在新課改背景下，教師要重視小學(xué)音樂的教育意義，這樣，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓我們的課堂蕩起優(yōu)美的旋律，讓小學(xué)生在音樂的陪伴下健康快樂地成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 個(gè)性教學(xué) 互動式教學(xué)

小學(xué)音樂課堂教學(xué)，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的作用，是教育方針鏈條下不可缺少的一部分。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇符合他們口味的教學(xué)手段，把音樂教學(xué)融入到孩子們的心靈世界，進(jìn)一步調(diào)動小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。因此，在新課改背景下，要充分發(fā)揮和積極落實(shí)小學(xué)音樂的教育功能。

一、小學(xué)音樂互動式教學(xué)

在新形勢下，音樂課堂教學(xué)活動的開展不再是老師生搬硬套準(zhǔn)備好的教案，在愉快、和諧的教學(xué)氛圍中，教師和學(xué)生之間相互交融、互動交流，構(gòu)建了一種良好的師生關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情。通過情感幫助學(xué)生啟迪智慧、獲取知識、提高素養(yǎng)，在這樣的教學(xué)中，教師和學(xué)生的互動方法也比較隨意，在多向互動中增加知識儲備，老師也及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，進(jìn)而加以引導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。教師鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，理解和尊重每一個(gè)學(xué)生，做到因材施教，有的放矢，滿足學(xué)生的情感、人格等各個(gè)方面的良好發(fā)展。讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、積極動手、標(biāo)新立異。創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有利于互動式教學(xué)的開展，更能體現(xiàn)教學(xué)的民主性，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)情緒，大大提高課堂教學(xué)效果。也能促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。孩子們在探究式的競爭中想象力非常豐富，培養(yǎng)了創(chuàng)造力。

二、小學(xué)音樂情感教學(xué)

音樂課是一門啟迪學(xué)生智慧、陶冶情操、培養(yǎng)審美能力的綜合性育人課程，同時(shí)它對學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等各個(gè)方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。在教學(xué)中，教師要從孩子們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，少年兒童的年齡小、經(jīng)驗(yàn)不夠豐富、他們的人生觀、價(jià)值觀正在形成。所以，教師要重視學(xué)生道德情感的教育，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，用有效的教學(xué)方法凈化他們的心靈，培養(yǎng)他們完善的人格，以及高尚的情操。

比如，在欣賞《金色的童年是一首歌》時(shí)，這首歌的歌詞所描寫的情景能觸動小學(xué)生的情感，他們非常喜歡這首歌曲。教師通過獨(dú)特的教學(xué)手段，讓學(xué)生感悟音樂之美，喚起學(xué)生情感共鳴，形成和諧的情感關(guān)系。在音樂教學(xué)中滲透情感教學(xué)，促進(jìn)師生間的交流互動，大大活躍了課堂氣氛，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

三、創(chuàng)新教學(xué)

在小學(xué)音樂教學(xué)中，要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，突顯學(xué)生的主體地位，尋求多種方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，為學(xué)生搭建創(chuàng)新平臺，努力挖掘?qū)W生潛能。

1.音樂學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師要運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，讓學(xué)生自己去思考、自己去發(fā)現(xiàn)、自己去嘗試，不束縛學(xué)生的思維。對待學(xué)生一視同仁，尊重學(xué)生的情感，讓他們充分發(fā)展自己的個(gè)性，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，多給學(xué)生以鼓勵(lì)，調(diào)動學(xué)生主動積極性，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，這將對創(chuàng)新教育有重大的意義。

2.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的創(chuàng)新態(tài)度，作為學(xué)生的引導(dǎo)者，教師自身應(yīng)具備創(chuàng)新精神，不因循守舊，不故步自封，勇于打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法和習(xí)慣定勢。教師要留出充足的時(shí)間讓學(xué)生自主去探索、思考問題。積極適應(yīng)新課改的要求，構(gòu)建新型的音樂教學(xué)模式，為社會培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。

四、發(fā)展個(gè)性教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革

個(gè)性教學(xué)是教育教學(xué)的發(fā)展方向，在音樂教學(xué)中，教師要把個(gè)性教學(xué)融入到教學(xué)活動中去，以實(shí)現(xiàn)對小學(xué)音樂教學(xué)的改革。教師要注重學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣既讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展空間，又充分了解學(xué)生的特點(diǎn)，以方便個(gè)性教學(xué)的展開。另外，應(yīng)積極開展和組織學(xué)生建立興趣小組，充分利用課余時(shí)間幫助和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，把學(xué)生在音樂方面的潛力都挖掘出來。

五、課堂評價(jià)

對學(xué)生的評價(jià)，教師不能簡單地以優(yōu)劣來區(qū)分，避免打擊學(xué)生的積極性，扼殺學(xué)生的自信心，甚至給學(xué)生造成心理障礙。音樂是幻想世界的載體，在實(shí)際教學(xué)中，教師要認(rèn)真研究教材，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用靈活多變的教學(xué)方法因勢利導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。言為心聲，教師的教學(xué)語言是一門藝術(shù)，有時(shí)候，教師的一句話可能就是一副興奮劑，為課堂注入了無限活力和生機(jī)，使課堂教學(xué)氣氛一下子活躍起來。所以，教師要用放大鏡去找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用鼓勵(lì)的話語激勵(lì)學(xué)生。

在教學(xué)中，真誠的贊美會增加課堂的趣味性，學(xué)生也會因?yàn)楸毁p識和尊重而更加樂觀向上，積極進(jìn)取。教師可以通過讓學(xué)生欣賞、小組比賽唱、個(gè)人比賽唱、師生接力唱等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步的時(shí)候，教師帶頭鼓掌以表鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到成就感，同組的學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)相互擊掌表示鼓勵(lì)和高興，整個(gè)教師洋溢著歡樂的氣氛。

六、激發(fā)家長參與的熱情，形成教育合力

教師對工作熱情高漲，積極主動，就能深深地感染學(xué)生和家長。家長就會主動配合老師參與其中，和學(xué)生共同分享學(xué)習(xí)的快樂，使家庭氛圍更和諧、融洽。比如，通過開展才藝展示，家長充分發(fā)揮自己的特長，親手打扮孩子，為孩子化妝，為孩子出謀劃策等等。教師要用開放的、持續(xù)的眼光去看待學(xué)生，努力挖掘?qū)W生各自的優(yōu)勢。

小學(xué)音樂教師是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，音樂教學(xué)能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高識譜效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。教師應(yīng)發(fā)掘音樂中的情感美與藝術(shù)美，創(chuàng)設(shè)愉快的欣賞氛圍，多給學(xué)生親自體驗(yàn)和感受音樂的機(jī)會。在新課改下，音樂教師要勇于實(shí)踐、積極創(chuàng)新，真正落實(shí)素質(zhì)教育要求。

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