袁雪梅

【摘 要】中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中，英語課程成為專業(yè)基礎(chǔ)課，英語教學(xué)越來越表現(xiàn)出其突出的作用，如何改進(jìn)農(nóng)村中職英語教學(xué)，如何培養(yǎng)出能掌握中職專業(yè)基礎(chǔ)英語，而且具有專業(yè)技能的學(xué)生，是我們需解決的一個(gè)難題。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；中等職業(yè)學(xué)校；英語教學(xué)

近年來，隨著國家對(duì)中等職業(yè)教育的重視，中等職業(yè)學(xué)校招生政策的放開，中職學(xué)校的生源素質(zhì)與培養(yǎng)的方向、目標(biāo)與以前相比有了很大的改變。以往中職學(xué)校的教育是學(xué)歷教育，學(xué)生是中考成績較好的；而今中職學(xué)校的教育是培養(yǎng)學(xué)生的技能，學(xué)生大多是中考成績一般甚至沒有參加中考的?，F(xiàn)在中等職業(yè)教育中，英語教學(xué)的地位已經(jīng)表現(xiàn)得越來越突出，其中最重要的原因就是，在市場經(jīng)濟(jì)日益完善和健全的進(jìn)程中，社會(huì)對(duì)人才的需求發(fā)生了巨大的變化，綜合素質(zhì)、實(shí)用技能、英語閱讀和寫作能力等一些與現(xiàn)代化生產(chǎn)聯(lián)系緊密的要素，成為了用人單位衡量人才的首選標(biāo)準(zhǔn)，尤其是在國外先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備、先進(jìn)生產(chǎn)工藝的應(yīng)用等方面，英語知識(shí)表現(xiàn)出其重要的作用。

走進(jìn)目前中職英語的課堂，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，教師講課幾乎要全用母語，否則學(xué)生就聽不懂，可即使是這樣，學(xué)生也是猶如在聽天書，覺得索然無味，一堂課上只有一兩個(gè)學(xué)生在與教師互動(dòng)，其他的學(xué)生要么呆坐，要么睡覺，要么交頭接耳。一節(jié)課下來，教師覺得痛苦，學(xué)生也覺得毫無意義。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)時(shí)再檢查英語時(shí)，與入校時(shí)并無多大區(qū)別。在加上我們農(nóng)村職校的基礎(chǔ)設(shè)施和基本條件差，英語教學(xué)更是難以提高。

在中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)都比較弱，尤其是英語，在我們初中學(xué)生英語一級(jí)要求學(xué)生掌握450個(gè)英語詞匯。在中職學(xué)生中，他們都是沒有達(dá)到大綱一級(jí)聽說讀寫要求的學(xué)生，學(xué)生大約能有200～300個(gè)詞匯量，還有學(xué)生連26個(gè)字母全寫出來都成困難。學(xué)生不懂音標(biāo)，讀音不準(zhǔn)，背單詞時(shí)只能死記硬背。再者，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)的都是“啞巴英語”，開口敢說的甚少。對(duì)簡單的詞性尚且不懂，更不要說稍深一點(diǎn)的語法。

另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差。農(nóng)村中職學(xué)校的學(xué)生之所以成績差，極少數(shù)是由于智力原因，其中大多數(shù)是由于學(xué)習(xí)的習(xí)慣太差。沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不會(huì)預(yù)習(xí)、不會(huì)復(fù)習(xí)。學(xué)生也不懂遺忘的規(guī)律?？偸前炎约毫?xí)而不得而且易忘歸昝于自己笨。上課由于缺乏興趣和責(zé)任感而導(dǎo)致的開小差，說話，睡覺等等行為比比皆是。作業(yè)時(shí)對(duì)自己沒有信心，依賴思想極為嚴(yán)重，導(dǎo)致抄襲現(xiàn)象屢禁不止。

在中職英語教學(xué)中存在的問題，在一定程度上影響和制約了職業(yè)教育的發(fā)展。中職生英語基礎(chǔ)普遍差，學(xué)生從心理上懼怕英語學(xué)習(xí)，心理壓力大，口語表達(dá)能力差，傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)方式以及枯燥的英語教學(xué)環(huán)境等問題的存在嚴(yán)重地影響了中職校英語的教學(xué)質(zhì)量，影響了職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)。對(duì)于這些問題，只要有針對(duì)性的加以解決，從根本上處理好學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)，采用切合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性，就能把英語學(xué)好。

針對(duì)農(nóng)村中職英語教學(xué)的特點(diǎn)和缺點(diǎn)及困難，我們可以從以下方面來改進(jìn)農(nóng)村中職英語教學(xué)：

（1）教育主管部門修訂出適合中職的英語教學(xué)大綱，編制適合中職教學(xué)的英語教材。沿用當(dāng)前的英語分級(jí)的做法，對(duì)不同能力的學(xué)生做不同的要求，同時(shí)對(duì)詞匯量的要求要低于當(dāng)前的要求。在編制教材上要盡量生動(dòng)活潑，淺顯易懂，以吸引學(xué)生的注意力。如用動(dòng)畫的形式結(jié)合音像來制作教材，使學(xué)生能具體感知。

（2）教師幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，確立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們所接觸的中職學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生都沒有人生的目標(biāo)，即使有些學(xué)生有人生的目標(biāo)，也沒有把人生的遠(yuǎn)景目標(biāo)與近期目標(biāo)結(jié)合起來。教師的職責(zé)首先就是要教學(xué)生懂得樹立目標(biāo)，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的消極態(tài)度為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，由被動(dòng)變主動(dòng)。要讓學(xué)生懂得當(dāng)今世界已經(jīng)沒有國界之分，即使生活中我們沒有機(jī)會(huì)去到國外，也會(huì)遇到來自其它國家的人，這已經(jīng)是不容置疑的。加之網(wǎng)絡(luò)使得世界變得太小太小，經(jīng)濟(jì)的全球化導(dǎo)致語言的全球化已經(jīng)是必然趨勢(shì)。

（3）教師還要慢慢培養(yǎng)學(xué)生的成就感。對(duì)學(xué)生不能有太高的要求，要給學(xué)生跳起來就可以摘到“桃子”的機(jī)會(huì)。一旦學(xué)生學(xué)會(huì)了以前不會(huì)的東西，教師就要給予及時(shí)的鼓勵(lì)的贊揚(yáng)。慢慢樹立學(xué)生的自信，才可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的親近感。

（4）教師加強(qiáng)提高專業(yè)素質(zhì)，采用靈活多樣的方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師的專業(yè)素養(yǎng)是勝任中職英語教學(xué)的前提。因?yàn)橹挥袆偃危拍茏寣W(xué)生產(chǎn)生“信”。產(chǎn)生教師要有能組織課堂也就是駕馭課堂的管理能力，這是進(jìn)行課堂教學(xué)的前提。其次，教師要有淵博的英語學(xué)科知識(shí)，能夠處理教材中和學(xué)生問及的相關(guān)知識(shí)。教師要多鉆研教材，汲取多種教學(xué)方法，使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣。同時(shí)，教師要充分利用指導(dǎo)者的角色，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生懂得記憶的規(guī)律，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，中職英語教學(xué)現(xiàn)狀的改觀不是一朝一夕的，也不是某一個(gè)方面，某一些人可以完成的。它需要牽涉到的各方面人員和機(jī)構(gòu)齊抓共管，協(xié)同合作，為了英語教學(xué)卓有成效而努力奮斗。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周衛(wèi)勇：《走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)》

[3]黃建鴻：《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中存在的問題及對(duì)策》

[4]趙江：《淺談中職學(xué)校英語教學(xué)中的困惑和對(duì)策》.遼寧教育行政學(xué)院報(bào)，2007年第4期