郭緒林

【摘 要】隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對人才的要求也越來越高，為了適應(yīng)未來社會(huì)對人才的需求趨勢，應(yīng)該從從小教學(xué)開始培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此，近年來教育部門對我國的教育進(jìn)行了革新，要求在教學(xué)過程中應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用新的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極開展多樣化的教學(xué)模式，從而培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的自主性，從而提高教學(xué)效率，高效的完成教學(xué)任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；自主性；教學(xué)模式；興趣愛好

一、創(chuàng)造自主氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該明確一個(gè)問題，在面對新課標(biāo)改革教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該明白自己應(yīng)該在課堂上身處怎么樣的一個(gè)位置上，自己扮演的教學(xué)角色發(fā)生了怎么樣的變化。在教學(xué)課堂上教師應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，能夠公平民主的對待每一個(gè)學(xué)生。同時(shí)教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性，對于學(xué)生標(biāo)新立異的看法不要直接否定，要善于欣賞和鼓勵(lì)學(xué)生，這樣才能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能得到激發(fā)，從而實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)建設(shè)的任務(wù)。偉大的教育學(xué)家葉圣陶一直提倡在教學(xué)過程中教師應(yīng)該將自己作為學(xué)生的朋友，建立友好的師生關(guān)系。經(jīng)過多年的實(shí)踐證明在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該與學(xué)生友好相處，通過互動(dòng)的師生關(guān)系才能夠使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)手中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自主性。在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極回答問題，對于回答正確的學(xué)生，教師要進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)，對于回答錯(cuò)誤的學(xué)生教師不要批評，應(yīng)該對學(xué)生積極回答進(jìn)行鼓勵(lì)，然后委婉的糾正錯(cuò)誤。這樣不但能夠使學(xué)生對教師更加喜愛，使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)課堂中去，還能夠使學(xué)生擺脫數(shù)學(xué)差生的陰影，在數(shù)學(xué)課堂上積極表現(xiàn)自己。

二、創(chuàng)設(shè)趣味情景，誘發(fā)學(xué)習(xí)情趣

數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科與其他學(xué)科相比有很大的不同，它不像歷史政治那樣通過死記硬背就能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不像語文英語那樣需要學(xué)生平時(shí)的日積月累提高學(xué)習(xí)效率，數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的邏輯性和思維性。而對于小學(xué)生來說，他們的年齡較小，對于新的知識(shí)的接受和吸收能力有限，它們剛剛學(xué)習(xí)不久，對于學(xué)習(xí)還沒有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)比較困難，而對于難度較高的數(shù)學(xué)來說更不用提了。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，利用教學(xué)情景吸引學(xué)生的目光，特別是一些需要分析的、比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師應(yīng)該利用一些趣味性內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。在此過程中，教師應(yīng)該利用一些比較直觀的教學(xué)工具，這樣才能夠達(dá)到事半功倍的效果。例如教師可以利用多媒體、游戲活動(dòng)或者是講故事等一些學(xué)生接受起來比較容易的教學(xué)方式，這樣能夠讓學(xué)生從傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中有一種眼前一亮的感覺，學(xué)生的目光被吸引住，全神貫注與數(shù)學(xué)課堂之中。在這個(gè)時(shí)候教師應(yīng)該抓緊機(jī)會(huì)趁熱打鐵，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿興趣的時(shí)候巧妙的穿插數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣不大能夠使學(xué)生對于數(shù)字知識(shí)的記憶力更加深刻，還能夠讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣越來越濃烈，有利于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握了以后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生解決數(shù)字問題，這樣能夠活躍學(xué)生的大腦，豐富學(xué)生的知識(shí)量。

三、加強(qiáng)實(shí)踐，推動(dòng)合作學(xué)習(xí)

由于我國近年來一直實(shí)行計(jì)劃生育政策，這使得絕大多數(shù)家庭的孩子都是獨(dú)生子，在平時(shí)父母長輩寵愛著，平時(shí)沒有和自己同齡的孩子一起玩耍，在平時(shí)被過分發(fā)的寵愛，孩子習(xí)慣性做事情都是以自己為中心，與人相處的交際能力也比較差。為了能夠是學(xué)生能夠健康的成長，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，在數(shù)學(xué)課堂上教師就應(yīng)該積極開展合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。在合作教學(xué)中首先教師應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)的分組，分組之前教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行一定的了解，根據(jù)學(xué)生對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況將班級中學(xué)生分為三個(gè)等級。每一個(gè)小組盡量分為六個(gè)學(xué)生，其中兩個(gè)是學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)生，他們能夠?yàn)樾〗M起榜樣的作用，使他們在原有能力的基礎(chǔ)之上不斷進(jìn)步；然后在分每一個(gè)小組兩個(gè)學(xué)習(xí)中等的學(xué)生，他們是這個(gè)小組的中間力量，能夠在學(xué)習(xí)優(yōu)等生的同時(shí)影響上進(jìn)生去學(xué)習(xí)；最后每一個(gè)小組還要分兩個(gè)上進(jìn)上。對于上進(jìn)生來說，他們對于數(shù)學(xué)沒有什么好感，教師對他們的關(guān)注也比較少，學(xué)生就更不愿意去學(xué)習(xí)。但是在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師都是以小組為單位進(jìn)行評價(jià)，這些上進(jìn)生為了不給整個(gè)小組拖后腿，他們都會(huì)努力去聽課，積極的參與到小組合作中去，這樣不但能夠有效的調(diào)動(dòng)起他們對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，還能夠讓學(xué)生感受到自己在數(shù)學(xué)課堂上的價(jià)值，有利于學(xué)生數(shù)字學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)。在分組完成之后，教師可以為學(xué)生提前準(zhǔn)備一些教學(xué)問題。在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以針對一些比較重點(diǎn)難點(diǎn)的數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)置一些問題，然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論研究學(xué)習(xí)，在討論過程中組長要做好工作，協(xié)調(diào)好小組成員之間的關(guān)系，并在小組中起到上傳下達(dá)的作用。通過讓學(xué)生進(jìn)行討論研究能夠給學(xué)生足夠的空間讓學(xué)生發(fā)揮自己的才能，讓學(xué)生能夠獨(dú)立去探究數(shù)字世界的奧妙，同時(shí)這樣的合作學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，使學(xué)生的人際交往能夠得到提升。例如在學(xué)習(xí)完成了分?jǐn)?shù)的知識(shí)之后，教師可以為學(xué)生設(shè)置這樣這個(gè)問題：現(xiàn)在同學(xué)們有一張正方形的白紙，我們怎么做能夠得到這張白紙的四分之一的面積呢？學(xué)生有幾種折疊的方法？在提出之后學(xué)生們先小組討論研究了一下，然后自己親手動(dòng)手去折疊，從而得到答案。通過這樣的實(shí)踐合作教學(xué)方式，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還能夠使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自主性得到提高，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

四、發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，優(yōu)化教學(xué)效果

對于小學(xué)生來說，他們對新知識(shí)的接受能力有限，特別是對于數(shù)學(xué)這樣學(xué)習(xí)難度比較大的學(xué)科來說更甚。因此，教師可以在數(shù)學(xué)課堂上利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這樣不但能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)變得直觀化和簡單化，還能夠?qū)⒖菰餆o味的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加生動(dòng)形象，有利于激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)教學(xué)之中，提高學(xué)生對知識(shí)的吸收效率。例如在剛剛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)加法的時(shí)候，教師可以為學(xué)生播放一段視頻，一片草地上蹲著4只小兔子，過了一會(huì)又跑過來了5只小兔子，現(xiàn)在有多少只兔子了呢？為了使數(shù)學(xué)內(nèi)容更加有趣味性教師可以讓兔子以不同的形式出現(xiàn)，這樣能夠有效的優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自主性提高。而想要實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)模式就應(yīng)該提高教師的自身素質(zhì)，這是關(guān)鍵。因此，還應(yīng)該對教師進(jìn)行職業(yè)培養(yǎng)，在工作培訓(xùn)的過程中，不但要培養(yǎng)教師的專業(yè)知識(shí)，要應(yīng)該加強(qiáng)教師綜合能力的培養(yǎng)，這是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的必然趨勢。為了提高教師的培訓(xùn)效率，學(xué)校應(yīng)該對培訓(xùn)教師進(jìn)行考核，考核的結(jié)果可以和職稱掛鉤，對于表現(xiàn)好的也可以進(jìn)行一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對于不認(rèn)真的要進(jìn)行懲罰，這樣才能夠激發(fā)教師的工作熱情，使教師能夠熱愛自己的職業(yè)，為祖國培養(yǎng)一代代有用的數(shù)學(xué)人才。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自主性。在此過程中，教師應(yīng)該對學(xué)生利用科學(xué)的方式不斷引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生能夠積極的參與到數(shù)學(xué)課堂中去。想要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自主性，教師就應(yīng)該利用多樣化的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)課堂上有一個(gè)積極投入的心態(tài)，隨后教師在進(jìn)行趣味性的教學(xué)，讓能夠?qū)W生自覺、自發(fā)的參與到數(shù)學(xué)課堂中去，從而培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，使學(xué)生的個(gè)性化得到發(fā)展。

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