張玉鵬

摘 要：初中物理教學(xué)是引領(lǐng)學(xué)生了解自然、探索科學(xué)的前沿，對學(xué)生的科學(xué)觀的培養(yǎng)起著非常重要的作用。物理課堂教學(xué)是傳授物理知識的主陣地，在課堂教學(xué)中，用好趣味活動，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)物理的內(nèi)生動力;也可以提高課堂效率，幫助學(xué)生內(nèi)化物理概念、提高科學(xué)素養(yǎng)，讓教師的教學(xué)事半功倍。

關(guān)鍵詞：初中物理;趣味活動;課堂教學(xué)

中圖分類號：G427 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）03-049-1

初中物理教學(xué)是引領(lǐng)學(xué)生了解自然、探索科學(xué)的前沿，對學(xué)生的科學(xué)觀的培養(yǎng)起著非常重要的作用。物理課堂教學(xué)是傳授物理知識的主陣地，怎樣在課堂教學(xué)中用好對學(xué)生內(nèi)化物理概念、提高科學(xué)素養(yǎng)有所幫助的活動。下面就來談?wù)劰P者的一些認(rèn)識：

一、課堂趣味活動可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！睏钫駥幗淌谝苍f過：“成功的真正秘訣是興趣?！笨梢哉f，一個人對某學(xué)科的愛好程度將對他今后的學(xué)習(xí)起著不可忽視的作用。學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)物理的興趣，他們的大腦就容易形成興奮中心，注意力集中，觀察仔細，思維活躍，記憶效果好。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，乃是教師的重要任務(wù)之一。[1]

趣，永遠是人們追求的心態(tài);趣味盎然，永遠是人間最美麗的氛圍;以趣導(dǎo)學(xué)，永遠是最高明的教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù);以趣養(yǎng)學(xué)，應(yīng)當(dāng)是最美妙的青少年生活圖景。教師工作中對學(xué)生影響最大的莫過于讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，喚起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。而趣味活動正好起到了這種神奇的效用。

趣味性雖然不是興趣，不能形成固定的心理品質(zhì)，但老師上課的時候都應(yīng)努力做出“新”、“奇”、“一反常態(tài)”的趣味實驗[2]。因為好奇是人的天性，新奇能引起人的注意，經(jīng)常接觸某一方面的新奇事物或現(xiàn)象能使人對它產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好物理學(xué)科知識的激情。趣味課堂將課堂變成表演的舞臺，讓我們的課堂充滿歡聲笑語，充滿生機活力。

二、應(yīng)用恰當(dāng)?shù)奈锢砣の痘顒?，可以使課前準(zhǔn)備簡單化

物理知識來源于生活，我們也可以借助物理規(guī)律幫我們解決一些實際問題，單個地來看物理規(guī)律，顯得很抽象、很枯燥，單靠說教方式傳授初中物理知識就顯得蒼白無力，而與生活中的事例相結(jié)合，組織一些有趣的活動，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊思考，就能化抽象為具體，化枯燥為生動，有利于學(xué)生理解物理概念和規(guī)律，所以初中物理教師在備課的過程中，都要想方設(shè)法豐富和優(yōu)化教學(xué)過程，而準(zhǔn)備一些有趣的活動象就非常必要，為此我們應(yīng)盡可能地到處搜索與課堂教學(xué)相關(guān)的實例和活動，除了課本和教參之外，我們可以借助于同行，也可以借助于網(wǎng)絡(luò)。

因為課堂應(yīng)用活動能夠調(diào)動學(xué)生的情趣，激發(fā)學(xué)生將更多的熱情投入到物理學(xué)習(xí)過程中，所以在物理課上，老師們都要精心地來準(zhǔn)備課堂活動。

我們就有想辦法來優(yōu)化課堂趣味活動，應(yīng)用更恰當(dāng)?shù)奈锢砣の痘顒淤Y源的必要。比如學(xué)習(xí)聲音可以在固體中傳播時，蘇科版安排的活動是把一段細線的兩端繞在手指上，在細線上懸掛衣架，用木棒敲擊衣架，聽空氣中傳來的聲音，再將手指放進耳孔，聽細線傳來的聲音，發(fā)覺固體可以傳聲且比氣體傳聲效果好。實驗中要準(zhǔn)備細線、衣架和木棒，我們準(zhǔn)備一套材料也只能做做演示活動，其余的學(xué)生都沒有親身的體會。而在真實的教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)老師用一只手的四個手指連續(xù)輕輕擊打桌面發(fā)出“馬蹄聲”，然后讓學(xué)生耳朵貼著桌面來聽“馬蹄聲”的變化，同樣可以達到實驗?zāi)康?，且不需要帶器材，我們把活動改進就可以讓所有學(xué)生全都參與進來，讓所有學(xué)生獲得實踐體驗，何樂而不為呢？

所以筆者認(rèn)為課堂趣味物理活動不能停留在“有”的層面，而應(yīng)該上升到“優(yōu)”的層面，老師們備課時應(yīng)以提高課堂效率為準(zhǔn)繩，在課堂中應(yīng)用最恰當(dāng)?shù)娜の痘顒訋椭鷮W(xué)生理解物理規(guī)律或概念。

三、應(yīng)用恰當(dāng)?shù)幕顒涌梢蕴岣哒n堂效率

當(dāng)然，趣味活動在課堂上的應(yīng)用也不是越多越好，我們畢竟要在一定的時間范圍內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)，主要是利用趣味活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生理解抽象的物理規(guī)律。

在新授課時，老師常常用一個有趣的活動來引入新知識的學(xué)習(xí)，這樣的活動時間如果太長，會耽誤教學(xué)進度，影響學(xué)生系統(tǒng)連貫地掌握物理知識。比如在學(xué)習(xí)大氣壓強時，引入新課筆者喜歡用礦泉水瓶來做實驗，將熱水裝入礦泉水瓶中搖晃兩秒，然后把熱水倒掉，蓋好瓶蓋，等十幾秒鐘，就能看到礦泉水瓶變扁了。該活動現(xiàn)象明顯，且材料簡單很好準(zhǔn)備，比蘇科版八年級課本上用易拉罐和橡皮泥來做的實驗要簡單很多，且更容易操作。經(jīng)實踐對比，實驗產(chǎn)生的學(xué)生驚訝程度幾乎相同，但礦泉水瓶實驗只要一分鐘，而易拉罐實驗要四分鐘，雖然僅節(jié)約了三分鐘，但相對四十分鐘的課堂來說非常寶貴，可以有更寬裕的時間來學(xué)習(xí)“大氣壓強的特點”及“大氣壓強對液體沸點的影響”等。

所以老師在準(zhǔn)備物理課堂趣味活動時，要少而精，充分利用課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如果有更利于學(xué)生理解物理規(guī)律和概念的活動，若課堂的時間和空間無法給學(xué)生呈現(xiàn)，可以在課外活動中彌補。

初中生在物理課堂上接觸到趣味活動的機會是最大的，所以在物理課堂上用好趣味活動才是最重要的。初中物理老師認(rèn)真?zhèn)湔n的同時用好趣味活動，可以讓課堂更精彩，合理地利用趣味活動，在活動過程中讓師生進行情感上的互動，有利于建立平等、民主、和諧的課堂氛圍。

[參考文獻]

[1]敖昭余.物理學(xué)習(xí)中的情感與興趣[J].考試周刊，2007（07）.

[2]郭志霞.初二物理趣味小實驗活動課教學(xué)設(shè)計[J].中小學(xué)教材教學(xué)，2003（09）.