周紅梅

摘要：學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)與家庭的影響是密切相關(guān)的。進(jìn)行很多次家訪后，筆者認(rèn)識(shí)到走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生家庭與學(xué)生交流談心，增進(jìn)師生溝通的重要性，并希望學(xué)生自己、家庭和學(xué)校三方面攜手，共同關(guān)注我們的學(xué)生以此，構(gòu)筑初中生未來更好的人生。

關(guān)鍵詞：初中生;家訪;重要性

中圖分類號(hào)：G456文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1992-7711（2015）02-077-1

沒有做過班主任的老師是不完整的，只有班主任才更能體會(huì)一個(gè)教育工作者的成功和快樂，本著這樣的觀點(diǎn)，筆者請求帶了初一的班主任。一開始學(xué)校安排初一下學(xué)期全員家訪的時(shí)候，筆者覺得自己會(huì)跟家長無話可說，但是真正家訪時(shí)，讓筆者感觸很多，家訪讓筆者更理解孩子，更懂得他們在學(xué)校表現(xiàn)各異的原因，現(xiàn)總結(jié)一下筆者家訪的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、我們是來“報(bào)喜”的

家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。一年來，筆者家訪的對象若是后進(jìn)生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報(bào)喜”。筆者利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。

筆者所處的谷里中學(xué)是一個(gè)外地人比例較多的郊區(qū)，很多小孩子跟著家長來這里打工或者從事養(yǎng)殖和種植業(yè)。班里的一個(gè)小孩叫王俊偉，平時(shí)看起來很老實(shí)，但是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有點(diǎn)差，語文、數(shù)學(xué)好一點(diǎn)，但是英語幾乎一竅不通，平時(shí)自己的衛(wèi)生狀況有點(diǎn)差，平時(shí)鞋子臭得班級學(xué)生不愿意跟他做同桌，筆者也好幾次友善提醒了幾次，但是總體而言，很聽老師的話，但是作業(yè)有時(shí)不能完成。在到他家家訪前筆者本來是想嘗試讓家長去管管他的作業(yè)的，那天到他家時(shí)已經(jīng)八點(diǎn)多了，他家是在一個(gè)小山上，以養(yǎng)豬、種菜過活，小孩子很熱情地來接我，他爸爸媽媽還在地里沒有回來，他的家就是在地里蓋的房子，蚊子很多，筆者先跟孩子聊天，了解其放學(xué)和平時(shí)假期在家的情況。談話中，本人了解到這個(gè)孩子每天回家，先幫父母喂豬，然后還要燒飯，再寫作業(yè)，孩子的父母年齡已經(jīng)很大，上面有兩個(gè)姐姐和一個(gè)哥哥，都已經(jīng)成家。他有時(shí)還要幫助他姐姐帶小孩，對于作為獨(dú)生子女的筆者看見他的情況，很心疼，一會(huì)，他父母回來了，他就在一個(gè)簡單的桌子上繼續(xù)寫作業(yè)，筆者就繼續(xù)跟他父母聊天，父母對其要求不高，甚至幾乎不管，自己的事情自己會(huì)搞定，衣服、飯也是自己搞定，讓筆者油然而生出佩服感。家訪過后，筆者不再像以前那樣對他，還提出他的衣服星期天給我?guī)Щ丶蚁矗疾缓靡馑疾煌?，但是衛(wèi)生工作明顯好很多，筆者在班級日志里對他說，家訪中我最佩服的人就是你！讓他很感動(dòng)，各項(xiàng)常規(guī)好了很多，對待初中的孩子我們班主任更要多一份耐心和教導(dǎo)，很多孩子不知道怎么去做。我們應(yīng)該教會(huì)孩子怎么成為一個(gè)合格的人。

二、父母是孩子永遠(yuǎn)的老師

所處的郊區(qū)位置決定了很多家長在廠里打工或者忙于自己的生活，在和很多家長聊天過程中發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)值得思考的地方，一方面，有些家長對自己的孩子要求不高，認(rèn)為像自己這樣也很好，一方面一些家長認(rèn)為現(xiàn)在還和當(dāng)時(shí)他們自己一樣，老師管就行了。對于老師而言，只是一屆一個(gè)學(xué)生而已，對于一個(gè)家庭是一代的事情，對于孩子自己是一輩子的事，我們老師盡到自己最大的努力，但是家長對孩子的重要性其實(shí)比老師對孩子的影響大多了，舉兩個(gè)例子：

我們班的班長是個(gè)女孩子，每天早上很早為班級做事，對自己的要求很高，上進(jìn)心很足，總之是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，去她家家訪時(shí)，發(fā)現(xiàn)其父母只是小學(xué)畢業(yè)，但是對孩子的重視程度很高，家里離公交站有段距離，每天父母都堅(jiān)持送小孩子去站臺(tái)，無論刮風(fēng)下雨，每天接送，孩子上學(xué)更有動(dòng)力，立志各個(gè)方面全面發(fā)展，班級的各項(xiàng)活動(dòng)和學(xué)校的英語小品比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)表現(xiàn)都不錯(cuò)，家長的功勞最大，筆者也一直覺得好的小孩不是老師教出來的，是父母教出來的。

成功的例子很多，但也有我們老師無能為力的例子。

班級里一個(gè)比較靦腆的男生，看起來很好，但是明顯的有些不合群，對待自己的事一副漠不關(guān)心的樣子，到他家家訪，已經(jīng)七點(diǎn)，他才吃飯，問他怎么現(xiàn)在才吃，說父母才回來，了解到其家庭真的很特殊，父母經(jīng)常吵架，要離婚，為了一點(diǎn)小事就在孩子面前吵，而且父親是外地人，脾氣暴躁，對其教育沒有耐心，其實(shí)父母都很愛他，但是方式有時(shí)候不注意而已，但是他是一個(gè)敏感的孩子，對大人的教育很叛逆，而且對自己的學(xué)習(xí)能認(rèn)識(shí)到，但是不用心，也不堅(jiān)持。家訪過后，有段時(shí)間作業(yè)依然有點(diǎn)問題，打電話給家長，其不耐心就反應(yīng)出來，孩子在家基本不說話，很讓筆者頭疼，后來筆者改變了對其的教育方式，多關(guān)心他，多聽他說，多讓他跟班級小孩溝通，讓班級的小孩去關(guān)心他，注意他的方式，但是感覺還要繼續(xù)努力，家長的影響比我們重要多了。

三、未來的路，我們大家一起努力

家訪過程中發(fā)現(xiàn)成績、品格優(yōu)異的學(xué)生離不開自己、家庭、學(xué)校三方面的教育，發(fā)現(xiàn)在一些拆遷小區(qū)里，普遍家長對孩子的要求不高，甚至不指望孩子上什么學(xué)校，認(rèn)為孩子像自己這樣挺好的，反而有些偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子，家長認(rèn)為孩子只有努力學(xué)習(xí)才能走出去，所以孩子對自己的要求就較高，普遍也很好。

初中三年是孩子生理、心理變化比較大的階段，常常跟孩子們說，今天你的努力直接決定將來你在什么位置，能否實(shí)現(xiàn)自己的理想。孩子是具有可塑性的，而家長、老師是需要幫助他們實(shí)現(xiàn)自己理想的，幫助他們規(guī)劃自己人生的，初中學(xué)生的心有多大，筆者相信舞臺(tái)就有多大！

希望未來的成長路上，我們?nèi)矫媸掷?，一起走?/p>

家訪過后，筆者發(fā)現(xiàn)跟班級學(xué)生聊天的時(shí)候切入點(diǎn)更深，更能讓筆者理解、心疼他們，有時(shí)候在想，是不是也可以組織一次他們一起到筆者家家訪的活動(dòng)，讓他們更懂筆者的心呢？