王悅?cè)A

摘要：從分析山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院數(shù)字化校園建設(shè)入手，提出了教育信息化在高等職業(yè)教育中的地位和作用，并從數(shù)字化校園發(fā)展的歷程、思路、長(zhǎng)期規(guī)劃、實(shí)施等方面，探索了新時(shí)期高等職業(yè)教育發(fā)展中的教育信息化建設(shè)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：教育信息化；數(shù)字化校園；高等職業(yè)教育

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-3198（2015）06-0125-02

隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高等職業(yè)教育的需求空前高漲，開(kāi)始由精英教育向大眾化教育發(fā)展，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才，我國(guó)高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展起來(lái)?！吨袊?guó)教育信息化十五發(fā)展綱要》的頒布進(jìn)一步加快了高等職業(yè)院校“校校通”工程的實(shí)施速度，《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中也明確提出了“大力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化水平及教育信息化程度”，信息化建設(shè)的大潮風(fēng)起云涌。進(jìn)一步加快教育技術(shù)信息化建設(shè)步伐，通過(guò)教育技術(shù)信息化發(fā)展帶動(dòng)職業(yè)教育現(xiàn)代化，全力推動(dòng)高等職業(yè)院校教育發(fā)展，已經(jīng)成為高職院校的首要任務(wù)。

1高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展

十八大確定了“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”的目標(biāo)，實(shí)施科教興國(guó)、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，制造業(yè)信息化工程，解決三農(nóng)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)小城鎮(zhèn)化，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等都急需大批高素質(zhì)的專門人才、良好職業(yè)技能和素養(yǎng)的勞動(dòng)者，為高等職業(yè)教育的發(fā)展提供了舞臺(tái)。

配合國(guó)際化戰(zhàn)略，國(guó)家推行了市場(chǎng)準(zhǔn)入制度——國(guó)際通行的職業(yè)資格證制度，不僅重學(xué)歷，更注重技能，注重實(shí)際操作能力；高等職業(yè)教育相應(yīng)實(shí)行了學(xué)歷教育與職業(yè)技能相結(jié)合，學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)相結(jié)合，專業(yè)能力、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)的人力資源要求相結(jié)合，重視專業(yè)教育，突出職業(yè)技能，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，形成了一大批特色鮮明、專業(yè)扎實(shí)、就業(yè)率高的院校，逐漸改變了專業(yè)人才集中于沿海、大中城市、事業(yè)單位的格局。畢業(yè)生取得學(xué)歷證書(shū)、職業(yè)資格證書(shū)后具備了從事該行業(yè)、崗位基本的專業(yè)素質(zhì)和操作技能，分布在各個(gè)地區(qū)、各行各業(yè)，“下得去、留得住、用得上”，學(xué)有所長(zhǎng)，能夠迅速適應(yīng)生產(chǎn)第一線，深受基層單位的歡迎。

高等職業(yè)教育在迅速發(fā)展中也存在著一些問(wèn)題：

1.1職業(yè)院校教育信息化發(fā)展相對(duì)滯后

近幾年高等職業(yè)院校數(shù)量不斷增加，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生人數(shù)急劇升高，但是，部分高職院校是由中專升格而來(lái)的，資金投入機(jī)制還沒(méi)有完全與高校接軌，師資建設(shè)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等基礎(chǔ)條件沒(méi)有得到進(jìn)一步加強(qiáng)，大量的資金用于建設(shè)教學(xué)樓、學(xué)生宿舍等，與教學(xué)密切相關(guān)的校園信息化建設(shè)卻沒(méi)有相應(yīng)的配套建設(shè)。

1.2先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)理念相對(duì)落后

信息化技術(shù)教學(xué)在傳統(tǒng)的教材、教師、學(xué)生三個(gè)基礎(chǔ)要素上新增加了教學(xué)媒體，教材也相應(yīng)的進(jìn)行了修改，增加了與之密切相關(guān)的電子教案、課件、錄音錄像、網(wǎng)站資源等。虛擬教育、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育、MOOC網(wǎng)站、翻轉(zhuǎn)課堂等也相繼引入教學(xué)系統(tǒng)，他們之間相互聯(lián)系、互相作用、相輔相成，共同構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。一部分教師還沒(méi)有完全從傳統(tǒng)的教學(xué)思維中解放出來(lái)，不能充分的利用先進(jìn)的信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，無(wú)形中造成了現(xiàn)有教育信息化資源的浪費(fèi)。

1.3現(xiàn)有師資力量薄弱，創(chuàng)新能力不足

高職院校相對(duì)來(lái)講科研經(jīng)費(fèi)不足，參與的項(xiàng)目較少，技術(shù)發(fā)展相對(duì)滯后，在專業(yè)設(shè)置上有所欠缺，要加快發(fā)展，更多地培養(yǎng)一線人才，教師要注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，積極投身科技進(jìn)步。

2信息化教學(xué)在高職院校中的作用地位

教育信息化依賴于數(shù)字化校園的建設(shè)，在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信的支撐下，采用虛擬場(chǎng)景技術(shù)，充分利用多媒體教室、校園網(wǎng)、Internet、有線電視、數(shù)字圖書(shū)館、遠(yuǎn)程教育、監(jiān)控系統(tǒng)等手段，將管理、教學(xué)中的信息收集、整理，并數(shù)字化，使教學(xué)資源得到充分利用。

2.1教育信息化的建設(shè)發(fā)展，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過(guò)富媒體手段加深了知識(shí)內(nèi)容的掌握

信息化教學(xué)突出的特色是交互式、互動(dòng)性，學(xué)生成為教學(xué)的主體，可以按照自己的興趣、基礎(chǔ)選擇合適的內(nèi)容，即時(shí)與教師交流，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性得到充分發(fā)揮，教學(xué)效果明顯改善。

2.2信息技術(shù)減輕了教師的負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)了教學(xué)組織與管理

教師運(yùn)用多媒體、電子課件等教學(xué)，既要考慮文字處理，又要考慮圖形圖像、動(dòng)畫、音頻、視頻信息，增加了工作量，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，能夠從繁重的教案、板書(shū)中解脫出來(lái)，有更多的時(shí)間從事知識(shí)更新、理論研究和教學(xué)組織，能夠更好地從事教育工作。

2.3信息技術(shù)的運(yùn)用利于團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

師生融合在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下溝通與合作的教學(xué)活動(dòng)中，討論、協(xié)作、交流，個(gè)性充分發(fā)展，尤其是通過(guò)Internet上信息的搜索、分析、加工和利用，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，極大地有利于知識(shí)的獲取、加工改造和創(chuàng)造，有利于創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院教育信息化發(fā)展的歷程、思路與規(guī)劃

教育信息化的發(fā)展影響著高等職業(yè)院校發(fā)展的方向，山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院在20世紀(jì)90年代末期，建成了高速穩(wěn)定的校園網(wǎng)，骨干達(dá)到1000M，取得了顯著的效果。隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的快速發(fā)展，課堂模式、教學(xué)管理、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)方法、教材實(shí)訓(xùn)等都面臨著非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，加快信息化發(fā)展，構(gòu)建數(shù)字化校園已成為高職院校迫切的需求。

信息化建設(shè)的初期要從基礎(chǔ)建設(shè)開(kāi)始，投入大量的資金建設(shè)硬件設(shè)施后，各職業(yè)院校不同程度地經(jīng)受了發(fā)展中的苦惱，在反思中，逐漸認(rèn)識(shí)到教育信息化的最終目的是改善教學(xué)應(yīng)用，是資源的共享，要硬件軟件兩手抓。

信息化建設(shè)是一把手工程，學(xué)院要組織辦公室、教務(wù)處、計(jì)算機(jī)系、網(wǎng)絡(luò)教研室等部門，對(duì)數(shù)字化校園進(jìn)行建設(shè)進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)研，將教育信息化發(fā)展納入學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃中，最終促進(jìn)教育、管理、教學(xué)全面發(fā)展。

建設(shè)萬(wàn)兆骨干數(shù)字化校園，為信息化教學(xué)及IPV6的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

加大網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)硬件建設(shè)，實(shí)現(xiàn)光纖主干、10000M匯聚、1000M桌面，完善班班通有線電視網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)校園監(jiān)控系統(tǒng)和WLAN無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)全覆蓋。

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息中心及云數(shù)據(jù)中心的建設(shè)，進(jìn)一步擴(kuò)大虛擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境的建設(shè)。

完善網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)、云存儲(chǔ)等，構(gòu)建數(shù)字化圖書(shū)館。

加強(qiáng)共享教學(xué)資源庫(kù)、虛擬商業(yè)場(chǎng)景教學(xué)、CAI課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體課件資源、網(wǎng)絡(luò)考試等MIS應(yīng)用系統(tǒng)。

4山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院信息化校園建設(shè)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

教育信息化，人才是關(guān)鍵。教職員工的認(rèn)識(shí)提高了，積極行動(dòng)起來(lái)，信息化建設(shè)就一定能成功。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視、實(shí)施“一把手”工程時(shí)，要充分利用學(xué)校里的計(jì)算機(jī)人才，結(jié)合企業(yè)行業(yè)專家來(lái)建設(shè)數(shù)字化校園往往事半功倍。

規(guī)劃是前提，設(shè)備是基礎(chǔ)，人才配套是關(guān)鍵。高層次的規(guī)劃不僅能解決現(xiàn)實(shí)的教學(xué)環(huán)境，更關(guān)系到學(xué)院的長(zhǎng)期發(fā)展進(jìn)步。不要局限于昂貴的高端設(shè)備，學(xué)院要在統(tǒng)籌規(guī)劃指導(dǎo)下進(jìn)行充分調(diào)研，以應(yīng)用為主，擇優(yōu)選擇適合學(xué)院校情的設(shè)備。尤其是關(guān)鍵設(shè)備，既能滿足當(dāng)前和未來(lái)一定時(shí)間內(nèi)的需求，又能合理保護(hù)投資。

人員的信息化技能培訓(xùn)要堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈。信息技術(shù)的發(fā)展速度可謂是一日千里，知識(shí)更新速度越來(lái)越快，信息化教學(xué)要取得預(yù)期的效果，就要制定長(zhǎng)期的培訓(xùn)計(jì)劃，一曝十寒只能將信息化建設(shè)中的辛勤汗水付之東流。

精細(xì)化管理出效益。教育信息化的應(yīng)用必然促進(jìn)行政管理的變革，精簡(jiǎn)組織，提高辦公效率，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和職能機(jī)構(gòu)有更多的精力去考慮學(xué)院的規(guī)劃和發(fā)展、教育質(zhì)量、教學(xué)改革，在更高的層次上提高辦學(xué)的效益。

在教育信息化建設(shè)的道路上，山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院做了一些有益的嘗試，受益匪淺，今后，學(xué)院要繼續(xù)提高對(duì)高等職業(yè)教育發(fā)展教育信息化、建設(shè)數(shù)字化校園的認(rèn)識(shí)，不斷提升計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教育的層次，將教育信息化與教學(xué)改革、科研、精品課程建設(shè)、行政管理與學(xué)生就業(yè)等工作結(jié)合起來(lái)，統(tǒng)一納入學(xué)院的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，狠抓落實(shí)，早日建成國(guó)內(nèi)知名、省內(nèi)一流的財(cái)經(jīng)商貿(mào)類高等職業(yè)院校。