石明珠

摘 要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重以趣養(yǎng)趣、以書養(yǎng)趣、以情養(yǎng)趣、以疑養(yǎng)趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)興趣；激發(fā)；培養(yǎng)

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）28-0095-01

進(jìn)入初中以后，有的學(xué)生感覺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很枯燥，缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在幾何證明教學(xué)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的教學(xué)中，教師有時(shí)也會覺得教得力不從心。最主要的原因是學(xué)生平時(shí)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)的，沒有很好地發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，致使教師教得很累，學(xué)生學(xué)得也很累。學(xué)生埋怨教師不會教，教師埋怨學(xué)生不認(rèn)真學(xué)，造成學(xué)生厭學(xué)，教師厭教的結(jié)果，使得教學(xué)任務(wù)不易完成。如果教師在平時(shí)的教學(xué)中就能注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我想無論對于教師的教，還是對學(xué)生的學(xué)，都是一件很容易的事。

一、興趣的重要性

一個(gè)人對某種事物感興趣，就會產(chǎn)生接近這種事物的傾向，并積極參與有關(guān)活動(dòng)，表現(xiàn)出樂此不疲的極大熱情。小學(xué)生的興趣是廣泛的，但不夠穩(wěn)定，中學(xué)生的興趣更加廣泛，但中學(xué)生的興趣發(fā)展不夠均衡。作為教師，需要幫助學(xué)生培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣，讓興趣去幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，使他們喜歡學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)。讓興趣成為推動(dòng)他們學(xué)習(xí)的最強(qiáng)動(dòng)力，讓數(shù)學(xué)課堂變得老師樂教，學(xué)生樂學(xué)，進(jìn)而有效提高課堂教學(xué)效率。

二、興趣的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)興趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常重要的，學(xué)生有了對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，就能在數(shù)學(xué)課堂上聚精會神地聽教師的講解，并能全神貫注地解題，有助于學(xué)習(xí)效率的提高。如何培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣呢？不妨從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

（1）以趣養(yǎng)趣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，有許多有趣的知識，教師要抓住這些有趣的案例，以趣生趣，讓學(xué)生更容易對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們的求知欲。比如，在江蘇科學(xué)技術(shù)出版社的七年級數(shù)學(xué)上冊的“線段、射線、直線”的教學(xué)中，實(shí)踐告訴我們一個(gè)基本事實(shí)：“兩點(diǎn)之間線段最短”。我在這里舉了個(gè)最容易、最常見的事情：你手里拿著一個(gè)骨頭，把骨頭扔在地面，在你不遠(yuǎn)處有一小狗，小狗看見你扔的骨頭，會怎樣呢？許多學(xué)生回答道：“小狗會向骨頭跑去?！蔽医又鴨枺骸靶」放艿穆肪€是怎樣的呢？”這時(shí)，有一個(gè)學(xué)生回答道：“小狗會徑直地跑過去?！边@時(shí)，我接著補(bǔ)充道：“徑直這個(gè)詞用得非常好。小狗為何徑直地跑過來？”又有一個(gè)學(xué)生回答道：“因?yàn)樾」分溃瑑牲c(diǎn)之間線段最短。”這時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)告訴學(xué)生：“兩點(diǎn)之間線段最短，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏玫梅浅V泛，這也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！边@樣，一堂課下來效果很好。

（2）以書養(yǎng)趣。在平時(shí)的教學(xué)中，教師一般會有這樣的一個(gè)誤區(qū)：一旦發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生對某一知識點(diǎn)沒有掌握，教師就會出示同類型的相關(guān)題型，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直到學(xué)生會做為止。然而，過了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這類題型又會犯同樣的錯(cuò)誤，教師很苦惱。其原因是教師沒有注重對學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，只是讓學(xué)生死記硬背這一知識點(diǎn)，時(shí)間長了，學(xué)生自然而然地就忘記。因此，教師可以從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣著手，向?qū)W生推薦一些關(guān)于數(shù)學(xué)方面的課外書，讓學(xué)生來閱讀。記得我們班有一名男生，平時(shí)對數(shù)學(xué)沒有什么興趣，總覺得數(shù)學(xué)沒有什么意思，天天就是在算啊算，畫啊畫。后來，我向他推薦了一本課外讀物《數(shù)理化通俗演義》，讓他閱讀。有一天，他向我說：“老師，您推薦的書非常好看，我很喜歡里面的故事?！痹谝院蟮恼n堂上，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)男生都能做到全神貫注地認(rèn)真聽講，成績也有了顯著提高。我想，這個(gè)男生對這本書感興趣，因而漸漸地對數(shù)學(xué)也有了興趣。

（3）以情養(yǎng)趣 。傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽視了情感在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的重要作用，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得苦，教師教得也苦。積極的情感會促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，而消極的情感則會對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到阻礙的作用。因此，教師應(yīng)該在課堂上注重對學(xué)生情感的培養(yǎng)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教學(xué)，使學(xué)生有一個(gè)愉快、喜悅的情緒，熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教學(xué)對于每一個(gè)教師來說，都有一個(gè)共同的難題，那就是有的學(xué)生覺得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是枯燥無味的。如何讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣呢？我想，得先從教師自己做起。教師必須帶著飽滿的熱情走進(jìn)課堂，帶著飽滿的激情組織教學(xué)，闡明數(shù)學(xué)在生活中的重要意義，這樣，學(xué)生一定也會被教師的情感所感染，對數(shù)學(xué)課堂也會充滿熱情。大家都知道，不僅語文課堂有豐富的情感教育，數(shù)學(xué)教學(xué)中也有很多的情感因素。情感是數(shù)學(xué)教學(xué)中的潤滑劑，要通過情感滲透形成積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（4）以疑養(yǎng)趣。每個(gè)學(xué)生都對未知的事物有強(qiáng)烈的好奇心，想知道問題的答案，因此，數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該抓住學(xué)生的求知欲望，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究。教師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)該精心設(shè)計(jì)問題的懸念，適時(shí)激發(fā)學(xué)生的探究興趣。疑難問題一提出，學(xué)生就會進(jìn)行激烈的討論。教師可以根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)，適時(shí)地引入所學(xué)內(nèi)容，還可以讓學(xué)生通過小組展示的形式，比一比各組的答案。這樣一來，學(xué)生就會主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的研究。

三、結(jié)束語

總之，興趣是最好的老師，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是許多教師的夢想。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方法和手段，是多種多樣的。教師應(yīng)該更新教育理念，了解學(xué)生學(xué)情，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，探索適合學(xué)生的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生成長成才。

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