李雯婷

【摘 要】新的課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施要求我們要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用新的更科學(xué)的教學(xué)模式來提高教學(xué)的效率，保證教學(xué)的質(zhì)量。而初中的數(shù)學(xué)課堂更是應(yīng)該改變傳統(tǒng)的應(yīng)試的教育模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極引進(jìn)更新更科學(xué)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高初中數(shù)學(xué)課堂的有效性。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；初中數(shù)學(xué)；有效教學(xué)

一、新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式讓許多初中的數(shù)學(xué)課堂顯得氣氛沉悶，讓很多學(xué)生覺得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)枯燥乏味。而這樣的教學(xué)模式不但僵化了教學(xué)的模式，而且禁錮了學(xué)生們的思維，讓許多學(xué)生覺得數(shù)學(xué)好難！

而新的課程標(biāo)準(zhǔn)中這樣要求：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。所以，初中的數(shù)學(xué)課堂要著力于開展有效的教學(xué)，通過研究性和探索性的學(xué)習(xí)方式來發(fā)展和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高他們的綜合素質(zhì)。

二、初中數(shù)學(xué)開展有效教學(xué)的策略

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！痹跀?shù)學(xué)的課堂上，教師要在每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生們感覺到趣味，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如在課前，教師可以結(jié)合當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容，收集一些趣味性的故事，來作為這堂課的導(dǎo)入，比如一些數(shù)學(xué)家的故事、一些有趣的數(shù)學(xué)游戲等等。這樣一個(gè)充滿著趣味性的開端能夠活躍課堂的氣氛，集中學(xué)生們的注意力，并提高他們的興趣。在學(xué)習(xí)幾何時(shí)教師可以給學(xué)生們講講幾何的起源和發(fā)展，讓他們充分認(rèn)識“生活中處處有幾何”。此外，在提問時(shí)也要注意趣味性，最好也能將問題與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，比如在學(xué)習(xí)《三角形》這一章節(jié)時(shí)，教師可以提出這樣的問題：如果我們現(xiàn)在要分成兩軍進(jìn)行對抗，如何在不接近對方陣地的前提下測出對方與我方的距離？這樣就能吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)他們的探索欲望。

2.將信息技術(shù)滲透到教學(xué)中

信息技術(shù)的使用會給教學(xué)帶來極大的便利，也給教師提供了更豐富的教學(xué)手段。新的課程標(biāo)準(zhǔn)就是要求要改變教師的教學(xué)模式，讓學(xué)生們有更多的時(shí)間和精力參與探索性的教學(xué)。多媒體技術(shù)能夠從視覺和聽覺來將數(shù)學(xué)知識“簡化”，讓它變得更加的直觀和形象。

比如以前在學(xué)習(xí)一次函數(shù)y=kx+b的時(shí)候，很多學(xué)生都無法理解系數(shù)k對于函數(shù)圖象的變化有什么樣的影響，但是教師現(xiàn)在可以利用多媒體技術(shù)，通過輸入不同系數(shù)，讓學(xué)生們仔細(xì)觀察圖象的改變。這樣直觀形象的展示能夠讓學(xué)生們深刻地理解到系數(shù)k對函數(shù)圖象的影響。另外，對于圓柱、圓柱這些立體的圖形，很多學(xué)生都無法建立起空間的想象，有時(shí)候什么不知道題目在說些什么，而通過多媒體課件的展示就能夠讓學(xué)生們輕易地看懂題目要求，進(jìn)而為他們建立空間想象提供幫助。在這樣的過程中，學(xué)生們對所學(xué)的知識更容易理解和把握，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)信心，讓他們更加積極主動地參與到課堂中來。

3.實(shí)施分層教學(xué)法

這種方法充分體現(xiàn)了“因材施教”的教學(xué)理念。由于一個(gè)班的學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)習(xí)慣都不一樣，所以教師們在教學(xué)時(shí)可以將學(xué)生分為ABC三組，發(fā)揮出每個(gè)學(xué)生的最大潛力，讓他們在達(dá)到目標(biāo)的過程中提高各自的能力。對于這三組學(xué)生，教師要提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們的學(xué)習(xí)更有目的性：A類學(xué)生的成績優(yōu)異，那么教師就要求他們不但要充分掌握所學(xué)知識，而且能夠靈活的運(yùn)用這些知識來解決實(shí)際中的問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，讓他們多多通過討論交流的方式來自己發(fā)現(xiàn)問題并自己解決，實(shí)在是有困難教師再給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)；而B類學(xué)生的成績中等，對于他們的要求就著重于熟練掌握所學(xué)的知識，鍛煉他們分析綜合知識的能力，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給他們更好的學(xué)習(xí)方法，讓他們不斷進(jìn)步；C類學(xué)生由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，所以對他們的要求是要能夠獨(dú)立完成當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)就行，對于這類學(xué)生，要著重于改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們能夠主動地、自覺地參與到課堂中和學(xué)習(xí)中來。

此外，在布置練習(xí)和作業(yè)時(shí)，對于不同類型的學(xué)生的要求也不一樣。這樣的教學(xué)模式可以讓每個(gè)學(xué)生都看到自己的進(jìn)步，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，從而使教學(xué)能夠順利地進(jìn)行。

三、結(jié)束語

綜上所述，新的課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，要求我們摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在初中的數(shù)學(xué)課堂上，我們要大力引進(jìn)科學(xué)有效的教學(xué)方式，增添課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用信息技術(shù)來幫助學(xué)生們更容易地理解學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，并且通過分層教學(xué)法來“因材施教”，做到有的放矢，讓學(xué)生們在不斷地進(jìn)步中提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，讓初中的數(shù)學(xué)課堂更高效，更有質(zhì)量。

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