牛鐵

【摘要】本文針對中職院校英語課堂教學的現(xiàn)狀，首先分析了中職院校提高英語課堂教學有效性的意義，然后再針對制約中職院校英語課堂教學有效性的因素提出相應對策。

【關鍵詞】中職院校 有效性 英語課堂教學

雖然在改革中職院校的方針下，該類院校的英語教師已經(jīng)開始進行教學觀念創(chuàng)新和超前教育意識方面的培養(yǎng)，但是在實際教學中，中職院校英語教學即使有所改變，仍然不能滿足改革的需求。因此中職院校英語課堂教學的有效性亟待提高。

一、提高中職院校英語課堂教學效率的意義

1.提高中職院校學生的自身素質(zhì)和學習能力，迫使中職提高英語課堂教學有效性。在學生初入學時，就給學生一個非常有意思的英語課堂，必然會引起學生的關注。同時借助于有較高英語教學水平的英語教師引導學生積極的投身到英語學習中去，學生有了學習英語的興趣，就會感覺到中職院校的學習生涯有意義，很樂意在中職完成自身學業(yè)。

2.英語教師在中職教育中，不但要擔負著教授英語的使命，還要將育人和提高學生的思想認知作為己任。

二、制約中職院校英語課堂教學有效性的因素及對策

1.影響中職院校英語教學有效性的因素。

（1）教師培養(yǎng)學生英語學習的興趣單一化。有了興趣才會主動的學習，中職學生在學習英語時應當培養(yǎng)他們的興趣。不過在中職學生英語學習中，教師試圖培養(yǎng)學生學習英語的興趣，往往會起到反效果，即培養(yǎng)興趣的方式較為單一是目前中職英語教學的一大特點。大部分時間都是有老師進行口頭教學的方式，沒有將多媒體等多類輔助教學的器材應用起來，使得學生對英語學習的興趣不高。特別是老師在提問問題時，要求學生必須按照書本上的標準答案來回答，否則教師就會判其回答錯誤。長此以往，不少學生產(chǎn)生厭學情緒。另外，有的學生為了考試就會死記硬背課本上的知識，不擅長思考，也不具有參與到英語討論中去的積極性，思維發(fā)散能力受到影響，因此為了能夠提高孩子的興趣。應當將多樣化的培育方式應用到教學當中去。

（2）在中職院校中師生缺乏溝通。中職學生雖然年齡不大，但是他們也已經(jīng)有了自己的主見，教師不應當一味的去灌輸知識，而是要用學生能夠接受的方式來與他們溝通。然而，在當前的英語課堂教授中，師生之間的交流甚少。出現(xiàn)這種狀況的原因是：中職英語教師大部分都是較為年輕的80后，尤其是這些教師中的一部分還是獨生子女。這些教師往往有與學生交流的意識，但是感覺自己無法展開話題，進而產(chǎn)生“代溝”。另外，有的教師只將教學當做一項普通的工作，并不會考慮到學生的感受。

（3）小組合作學習出現(xiàn)弊端。近年來，小組合作的學習方式已經(jīng)被致力于中職學校改革中進行，然而在實踐中發(fā)現(xiàn)小組合作在很大程度上反而阻礙了學生積極性的提高。例如在進行小組合作時，教師通常會對一組進行表揚，對其余小組卻沒有鼓勵，類似的小組合作長期的開展會導致學生合作的積極性喪失，不能培養(yǎng)學生的良好興趣。

2.提升中職院校英語教學有效性的措施。

（1）教學方式創(chuàng)新，使學生閱讀能力提升。面對中職院校多樣化的英語知識，學生英語學習習慣的養(yǎng)成是增強學生閱讀積極性的基礎。1）教師面對形式和內(nèi)容多樣的英語教材，必須要有辨別能力，在尋找課外讀物時，應當切合學生實際找尋有趣味性、對學生閱讀有幫助的課外資料。這就要求老師要提高自身采集資料和課外讀物的能力。2）學生閱讀習慣的培育。用限時閱讀的方式來檢測學生的口語能力，并且使學生講述自身閱讀的讀后感。3）教師應當對學生整篇通讀、概括大意的能力以及口語語感進行培養(yǎng)。4）教師培養(yǎng)學生插入閱讀技巧時，需要真正立足于學生提升閱讀能力來展開。

（2）探究思維過程。中職院校中將培養(yǎng)學生的思維能力為中心點，所以在中職院校中展開英語學習也要以思維活動為基礎。想要提升學生的思維能力，教師就要立足于會提問問題，提問的問題恰當這一要點。問題太簡單或者太難，均會將教學時間浪費掉，同時還不能使學生的思維能力得到提升。因此，在上課時來提問學生，應以思維最近發(fā)展區(qū)原理為依據(jù)，充分將學生主動性和積極性調(diào)動起來，本著依據(jù)最理想的學生智力高度理論來提問問題，同時提問時要有趣味性，這樣學生就不會感覺學習英語枯燥乏味，反而增加了學習興趣，同時這也鍛煉了學生的思維，讓每個學生都能夠在思維教學中提高自身的英語水平。

（3）重視培育學生學習英語的習慣。該類院校中的英語教師教學水平是否能夠達標，對于英語學習起著關鍵性作用，同時還會影響學生在工作和學習中對英語的應用能力。因此，中職英語老師應當立足于學生學習英語習慣的培養(yǎng)進行教學。而本人覺得，想要學生養(yǎng)成學習英語的良好習慣，英語老師應當做出以下努力：1）制定具體、系統(tǒng)的不偏離實際的教學計劃。在教學中，老師每日都要有計劃的給學生布置學習任務，并督促學生完成。2）教師應當鼓勵完成任務好的學生，使學生有榮譽感。同時對于那些成績不好卻有進步的學生，教師應有意識的進行表揚和鼓勵。3）在英語教師中應當取締只口頭講述英語的教學方法，應當利用課外活動或者主題課堂等各類形式，來提高學生學習英語的積極性。

提高中職院校英語課堂教學的有效性不但是學生提高英語水平，中職英語教師提高教學水平的需求，更是培育與時俱進優(yōu)秀人才的需要，因此尋找恰當?shù)膶Σ吆头椒▉硖岣咧新氂⒄Z教學水平是形勢所趨。希望通過本文的幾點拙見能對中職英語課堂教學水平的有效性提高有借鑒意義。

參考文獻：

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