李秋莎

摘 要：新課標(biāo)教學(xué)，倡導(dǎo)一種“體驗(yàn)性學(xué)習(xí)”，即教學(xué)過程中教師有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境及引導(dǎo)鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)興趣，使新的教學(xué)內(nèi)容與原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)相聯(lián)系，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心自主學(xué)習(xí)的生長。不僅可以幫助學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，而且也可以發(fā)展學(xué)生的情感、意義、態(tài)度和價(jià)值觀，將學(xué)生引向自然、社會(huì)和生活，使學(xué)生積極思考、用心靈去感悟，在身臨其境中增長解決問題的才干，形成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣；從學(xué)生學(xué)習(xí)“舞姿訓(xùn)練”課的活動(dòng)表現(xiàn)看，音樂課堂教學(xué)一般都出現(xiàn)三種狀態(tài)：第一種是被動(dòng)接受、機(jī)械模仿，第二種是被動(dòng)感受、受促參與，第三種是主動(dòng)參與、積極體驗(yàn)。無疑，我們這節(jié)課所追求的是第三種教學(xué)狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)教學(xué)；體驗(yàn)性學(xué)習(xí)；中國古典舞身韻教學(xué)

1 課例說明：《中國古典舞身韻教學(xué)——舞姿訓(xùn)練》

1.1 教材分析 古典舞身韻練習(xí)是中等職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)"舞蹈"教材的第二章教學(xué)內(nèi)容，是高職幼教專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈基礎(chǔ)的重點(diǎn)。這節(jié)課主要以古典舞身韻訓(xùn)練為主，以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，以多種方法為教學(xué)手段，圍繞著“舞姿動(dòng)作”訓(xùn)練；使學(xué)生懂得基本的舞蹈常識(shí)，訓(xùn)練基本的舞蹈體態(tài)，從中體會(huì)古典舞的“形、神、勁、律”美，并逐步提高學(xué)生舞蹈動(dòng)作的節(jié)奏性、協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力，同時(shí)也拓展學(xué)生的審美視野。

1.2 學(xué)情分析 高職幼師班的學(xué)生大多是來自農(nóng)村，從未接受過系統(tǒng)的舞蹈學(xué)習(xí)，經(jīng)過一段時(shí)間的芭蕾舞學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生舞蹈功底較差；而古典舞的內(nèi)容較傾向于技能技巧的訓(xùn)練。因此，在教學(xué)我把重點(diǎn)放在基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)和理解，不盲目追求專業(yè)化動(dòng)作的提升和技能技巧的訓(xùn)練，注重學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生情緒情感的表達(dá)。

1.3 教學(xué)目標(biāo) ①情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生了解古典舞的風(fēng)格特點(diǎn)，拓寬學(xué)生的審美視野；使學(xué)生認(rèn)識(shí)傳承民族文化的意義和責(zé)任。②知識(shí)技能目標(biāo)：通過對“舞姿動(dòng)作”的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)古典舞的神韻，引導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生較好的掌握中國古典舞的手位、腳位及姿態(tài)。③過程方法目標(biāo)：通過欣賞、模仿、表演與合作創(chuàng)編等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，并進(jìn)一步提高他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

1.4 教學(xué)活動(dòng)安排

學(xué)生聽古典音樂<返璞歸真>，做熱身運(yùn)動(dòng)。&通過欣賞古典音樂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情和欲望；再通過熱身預(yù)防和減少各關(guān)節(jié)損傷，促使大腦中樞神經(jīng)興奮、克服人體活動(dòng)上的生理惰性；同時(shí)，導(dǎo)入新課。&創(chuàng)設(shè)情趣

激趣鋪墊&活動(dòng)2：看一看

欣賞戲曲視頻片段和舞蹈視頻片段，同時(shí)思考問題。&通過視覺的刺激和教師的講解，了解古典舞的意義和其蘊(yùn)含的特色。&欣賞體驗(yàn)

感受內(nèi)涵&活動(dòng)3：做一做

學(xué)生再次欣賞舞蹈視頻片段，用肢體語言展示易于模仿的動(dòng)作。&通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)找出動(dòng)作，使本來抽象的內(nèi)容更加形象化；同時(shí)也初步體驗(yàn)舞姿神韻。&活動(dòng)4：學(xué)一學(xué)

教師糾正，并補(bǔ)充講解古典舞手位、腳位，示范單一動(dòng)作連貫性；學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)。&通過教師糾正、講解，體驗(yàn)古典舞的“形、神、勁、律”，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)；使學(xué)生了解古典舞的神韻同時(shí)也避免枯燥的說教形式教學(xué)。&創(chuàng)編達(dá)情

弘揚(yáng)文化&活動(dòng)5：編一編

根據(jù)提供的樂曲<琵琶雨>，進(jìn)行有主題簡單的動(dòng)作創(chuàng)編。&教師遵循鼓勵(lì)性、欣賞性、啟發(fā)性的原則，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的舞蹈知識(shí)分組合作，體驗(yàn)古典舞的韻，激發(fā)他們的創(chuàng)造力、想象力。&活動(dòng)6：演一演

學(xué)生分組表演，教師評析，點(diǎn)出亮點(diǎn)，最后共同表演舞姿訓(xùn)練。&在動(dòng)作與情感獲得統(tǒng)一后，抓住學(xué)生興奮點(diǎn)進(jìn)行最后的綜合舞蹈訓(xùn)練，使學(xué)生在身臨其境的活動(dòng)中獲得自由想象和聯(lián)想，增強(qiáng)學(xué)生的舞蹈美感與體驗(yàn)感。&]

2 教學(xué)中出現(xiàn)的問題

經(jīng)過第一輪的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)時(shí)間明顯不足，在第三個(gè)環(huán)節(jié)和第四個(gè)環(huán)節(jié)沒有進(jìn)一步細(xì)化；第二個(gè)環(huán)節(jié)也是淺嘗，并沒有充分展開。因此，部分環(huán)節(jié)的教學(xué)還需要做有效的調(diào)整。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①整堂課上，老師講的多，學(xué)生實(shí)踐的少，沒有充分利用學(xué)生資源，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。②問題設(shè)計(jì)不夠深入，在教學(xué)內(nèi)容的講解上教師應(yīng)該更細(xì)致點(diǎn)。比如：手與頭頂之間距離、身體的角度、眼睛看哪個(gè)方向等，同時(shí)舞姿神韻上也要在強(qiáng)調(diào)。③教學(xué)組織形式不夠豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)不積極。

經(jīng)過第二輪的的教學(xué)實(shí)踐，我對這節(jié)課進(jìn)行了一些小的改動(dòng)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①充分利用學(xué)生資源，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，盡可能為學(xué)生提供合適他們創(chuàng)新和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如在《舞姿訓(xùn)練》課例中學(xué)生從視頻中找出動(dòng)作，并模仿動(dòng)作等都是學(xué)生自主創(chuàng)作實(shí)踐行為。②教學(xué)內(nèi)容做了適當(dāng)調(diào)整，更貼近學(xué)生生活，增加學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的濃厚興趣。并把體驗(yàn)活動(dòng)這一主題貫穿于舞蹈學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)中通過“跳、看、做、學(xué)、編、演”，使學(xué)生從不同的活動(dòng)中獲得多次愉悅的體驗(yàn)，能更好的把握舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)。③根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，采用與之相適應(yīng)的教學(xué)組織形式?！段枳擞?xùn)練》這一課充分運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)的組織形式。如：師生合作、生生合作、小組合作等。各種形式的合作相互交融，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己、欣賞他人，在欣賞的過程中對古典舞的神韻有所感悟。

3 教學(xué)評價(jià)

3.1 亮點(diǎn) ①在舞蹈學(xué)習(xí)中，學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，直接親身體驗(yàn)。動(dòng)耳又動(dòng)眼，動(dòng)腦又動(dòng)手，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造才能的發(fā)展。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，是每個(gè)學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主人，在主動(dòng)參與、親身體驗(yàn)的過程中獲得許多新鮮的感受。②教學(xué)中運(yùn)用了多種體驗(yàn)策略達(dá)成舞蹈的審美與創(chuàng)造，將舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)的滲透在舞蹈藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。

3.2 不足 ①課程中設(shè)計(jì)的活動(dòng)過多，不利于學(xué)生每次都掌握該活動(dòng)的要領(lǐng)。②教學(xué)中給予學(xué)生想象的空間還不夠多，總結(jié)部分應(yīng)把動(dòng)作用圖片羅列出來。

通過這節(jié)課的教學(xué)，我深刻的體會(huì)到要想上好一堂課必須充分給予學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)；因?yàn)?，情感的表現(xiàn)是個(gè)體對特定的音樂音響產(chǎn)生的態(tài)度和內(nèi)心體驗(yàn)，它必須經(jīng)過個(gè)體的親身參與、內(nèi)心的反復(fù)體驗(yàn)，才能獲得獨(dú)特的、深刻的理解。同時(shí)，還要給學(xué)生充裕的時(shí)間；教學(xué)中，教師要留給學(xué)生充分的自主活動(dòng)的時(shí)間和體驗(yàn)的思維空間，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效的轉(zhuǎn)化為主動(dòng)體驗(yàn)的動(dòng)機(jī)。在重視舞蹈活動(dòng)過程的同時(shí)，讓學(xué)生全身心的投入到活動(dòng)過程中去體驗(yàn)舞蹈，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。